윈드프로파일러 자료를 이용한 연안 지역 국지 바람장 모의

김민성,김광호,김박사,강동환,권병혁,Kim, Min-Seong,Kim, Kwang-Ho,Kim, Park-Sa,Kang, Dong-Hwan,Kwon, Byung Hyuk 해양환경안전학회 2016 海洋環境安全學會誌 Vol.22 No.2

본 연구에서는 3차원 바람장 생성을 위한 수치 모델의 상층기상 입력 자료로 윈드프로파일러 자료의 적용 가능성과 유용성을 조사했다. 10개 지점의 윈드프로파일러 자료와 기상 예측 모델 WRF의 결과를 기상진단 모델 CALMET에 입력하여 산출한 바람장을 8개 지역에서 관측된 라디오존데 자료와 통계적으로 비교 검증하였다. WRF 바람장 모의 결과를 CALMET에 적용하여 모의한 수평 풍속에 비해 1시간 간격의 윈드프로파일러 자료를 CALMET에 적용하여 모의한 수평 풍속이 평균 제곱근 오차 1.5 m/s 내에서 관측 결과와 일치하고 특히 연안 지역에서 해풍과 같은 국지적인 바람 변화를 잘 모의하였다. 풍향의 평균 제곱근 오차는 $50^{\circ}{\sim}70^{\circ}$로써 지형의 영향으로 오염된 윈드프로파일러의 풍향 오차에 기인한다. 윈드프로파일러 자료를 CALMET에 적용하면 대부분의 고도에서 상대적으로 정확한 바람을 신속하고 정확하게 모의할 수 있기 때문에 본 연구에서 제시하는 방법은 연안 지역의 기상뿐만 아니라 안전 환경 감시에 유용할 것으로 기대된다. In this paper, the applicability and usefulness of windprofiler input data were investigated to generate three dimensional wind field. A logical diagnostic model CALMET with windprofiler data at ten sites and with weather forecasting model WRF output was evaluated by statistically comparing with the radiosonde data at eight sites. The horizontal wind speed from CALMET simulated with hourly windprofiler data is in good agreement with radiosonde observations within 1.5 m/s of the root mean square error, especially local circulation of wind such as sea breeze over the coastal region. The root mean square error of wind direction ranged $50^{\circ}{\sim}70^{\circ}$ is due to the wind direction error from the windprofiler polluted by ground clutters. Since the exact wind can be produced quickly and accurately in most of the altitude with windprofiler data on CALMET, we expect the method presented in this study to be useful for the monitoring of safe environment as well as weather in the coastal zone.

오스테나이트계 스테인레스강(STS304) 앵글 볼트 접합부의 구조적 거동에 관한 실험적 연구

김민성,김태수,김승훈,이용택,Kim, Min-Seong,Kim, Tae-Soo,Kim, Seung-Hun,Lee, Yong-Taeg 한국강구조학회 2011 한국강구조학회 논문집 Vol.23 No.1

강구조물에서 접합부의 구조적 거동을 파악하기 위해서 국내외에서 많은 이론과 실험을 통한 연구가 진행되고 있다. 특히, 국내에서는 탄소강 ㄱ형강의 블록전단파단과 전단지체현상 등에 대한 연구가 수행되어 왔다. 본 연구에서는 오스테나이트계 스테인레스강 앵글의 하중방향의 연단거리와 볼트배열(1행 1열,1행 2열)을 주요변수로 실험체를 계획하여, 앵글 볼트 접합부의 파단형태와 면외변형의 영향을 조사한다. 또한, 현행 기준식에 의한 예측결과와 실험결과의 파단양상과 최대내력을 비교하고 면외변형으로 인한 내력저하정도를 평가한다. With regard to steel construction, many studies have been performed to examine the structural behavior of the bolted connections domestically and in other countries. Especially, a domestic study was conducted on the block shear fracture and shear lag effect on the single-bolted angle connection in carbon steel. In this study, specimens were prepared with the end distance parallel to the loading direction and bolt arrangement ($1{\times}1$, $1{\times}2$), as the main variables. Then the fracture mode and the curling effect on the bolted angle connection in austenitic stainless steel were investigated. Moreover, the fracture mode and ultimate strength were compared, and the strength reduction by curling was estimated.

'도서관학의 사회학적 기반'을 읽고

김민성,Kim, Min-Seong 한국도서관협회 2004 圖協會報 Vol.45 No.8

온라인 정보 산업의 미래를 조망하며

김민성,Kim, Min-Seong 한국데이터베이스진흥원 1997 디지털콘텐츠 Vol.1 No.-

어장환경 - 활짝 웃는 바다가 좋다

김민성,Kim, Min-Seong 한국어촌어항협회 2011 어항어장 Vol.96 No.-

교육심리학 대학원 프로그램의 구조와 운영에 관한 국제비교

김민성(Min Seong Kim) 한국교육심리학회 2010 敎育心理硏究 Vol.24 No.1

본 연구에서는 교육심리 대학원 교육과정의 국제비교연구를 수행하기 위해 한국, 미국, 일본 대학의 교육심리 전공 대학원 교육과정의 구성과 운영을 비교하였다. 국내에서는 교육학과가 개설되어 있는 전국의 교육학과 대학원의 전공구조를 통해 교육심리영역이 어떠한 형태로 전공 프로그램을 구성하는지를 살펴보았다. 그 중 세 사례를 중심으로 교육심리 대학원 전공 프로그램의 구조와 운영을 구체적으로 살펴보았다. 미국과 일본의 경우, 각각 세 개 대학을 연구대상으로 선정하였다. 먼저 교육학의 전체 전공의 구조 속에서 교육심리학 전공과 다른 전공과의 관계를 살펴보았으며, 교육심리학 전공의 구성과 운영에 대해서는 제공되는 강좌와 이수요건을 중심으로 살펴보았다. 이를 통해 국내대학이 소수의 교수진에 의존하기 때문에 교육심리학 전공구조와 강좌내용에 다양성이 결여되었다는 점, 학교별로 개성 있는, 특화된 프로그램을 가지고 있지 못한 점, 대학원에서 양성하는 인재의 유형이 다양하지 못한 점 등이 드러났다. 이에 대한 대안으로 개별 학교별로 교육심리전공의 주력분야와 인재양성방향을 구체화하여 학교마다 개성을 가진 프로그램을 개발하고, 다른 전공이나 학과, 대학과의 연계프로그램을 통해 제한된 교수진의 문제를 조금이나마 해결할 것을 제안하였다. 본 연구는 주로 문헌자료에 의존하였기 때문에 문서로 표현된 교육과정에 연구 내용이 국한되었고, 미국과 일본의 경우, 각 나라별로 3개 대학만을 대상으로 하였기 때문에 해당 나라의 교육심리 교육과정의 전반적인 구성과 운영을 파악하기에는 한계가 있다. The purpose of this study is to conduct a comparative study on graduate programs of educational psychology. The data analyzed was from 32 Korean universities that have education or educational psychology graduate programs with more focus on three universities for their educational psychology programs (coursework and requirements), three American universities`, and three Japanese universities` graduate programs. First, the academic divisions were investigated within the graduate program of education with their relationships with the field of educational psychology considered. And then, specific characteristics of educational psychology programs were examined. Korean graduate programs were found to lack a diversity in terms of characteristics of the programs and types of people they aim to educate into. Korean graduate programs did not have their own specialized programs according to their educational aim and resources. As possible solutions to these matters, suggestions were made: Korean graduate programs need to specify their own visions and goals for education, followed by developing unique and specialized graduate programs, accordingly; Korean universities need to consider ways to create joint-programs with other areas, departments, or universities to respond to the shortage of faculty members.

UHF 센서 탑재 UAV를 이용한 지표층 열 플럭스 산출

김민성(Min Seong Kim),권병혁(Byung Hyuk Kwon),윤홍주(Hong Joo Yoon) 한국전자통신학회 2018 한국전자통신학회 논문지 Vol.13 No.1

지상에 고정된 기기로 감시하기 어려운 대기 하층의 관측 사각 지역에서 유용한 관측 및 자료 분석 기술을 개발하였다. 상층 기상 관측에 사용되는 UHF 라디오존데를 UAV에 탑재하여 기온과 상대습도의 연직 자료를 원격 수집하여 10 m 기상 타워에서 측정한 자료와 비교하였다. 검증된 연직 분포로부터 외삽된 지표 기온과 총체 전달 방법을 이용하여 대기 안정도 변화에 따른 현열 플럭스를 추정하였다. 지상에서 3차원 초음파 풍속계로 측정한 현열 플럭스와 비교한 결과는 원격탐사로 산출되는 현열 플럭스에 허용되는 오차 범위 30%보다 작은 23% 이내의 오차를 보였다. UAV 관측 현열 플럭스로부터 추정한 대기경계층 고도는 대기 오염 확산 모델에 유용한 자료를 실시간, 경제적으로 제공할 수 있다. Observation and data analysis techniques have been developed for observational blind areas in the lower atmosphere that are difficult to be monitored with fixed equipment on the ground. The vertical data of temperature and relative humidity are remotely collected by the UHF radiosonde installed on UAV and compared with the data measured in the 10 m weather tower. From the validated vertical profile, extrapolated surface temperature and the bulk transfer method were used to estimate the sensible heat flux depending on the atmospheric stability. Compared with the sensible heat flux measured by the 3-dimensional ultrasonic anemometer on the ground, the error of the sensible heat flux estimated was 23% that is less than the range of 30% allowed in the remote sensing. Estimated atmospheric boundary layer height from UAV sensible heat fluxes can provide useful data for air pollution diffusion models in real time and economically.

학생의 참여를 이끌어내는 대학수업의 운영방식과 참여구조에 대한 질적 사례연구

김민성(Min Seong Kim) 한국교육심리학회 2015 敎育心理硏究 Vol.29 No.1

본 연구에서는 대학교육의 맥락에서 학생의 참여를 진작시키는 수업의 운영과 상호작용방식을 살펴보기 위해 질적 다중사례연구를 진행하였다. 지방 사립대학교인 C대학교에서 학생들로부터 우수한 수업평가를 받으면서 동시에 학생의 수업참여가 활발하다고 알려진 세 강좌를 선택하여 각 강좌당 한 학기 동안의 참여관찰과 면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료분석과정에서는 지속적 비교방법을 통해 범주와 주제를 도출하였으며 사례연구의 특성 상 각 사례의 구체적인 맥락이 드러날 수있도록 하였다. 학생의 수업참여와 관련하여 세 강좌 모두, 학생의 수업참여를 위한 ‘여백’을 확보하기 위해 수업의 핵심내용을 중심으로 수업을 재구성하였다. 그리고 학생의 참여로 이루어지는 수업활동이나 수업참여구조를 지속적으로 유지하여 학생들이 수업참여에 대한 마음가짐과 태도를 형성하도록 하였다. 개별학생을 기억하고 그들의 의견을 수용하여 의미 있게 만드는 교수자의 상호작용방식이 학생들로 하여금 더욱 편안하게 수업에 참여하도록 이끌어 주었다. 학생들은 수업참여로 인해, 수업내용에 대해 스스로 생각하게 되고 수업과 관련된 분야에 대해 흥미와 관심을 가지게 되었으며, 다른 학생과 자신을 더 잘 이해하고 알아가는 변화를 경험하였다. 본 연구의 결과는 학생의 수업참여를 이끌어 내기 위한 교수자의 역할이 중요하며, 학생들의 참여 양상은 강좌의 유형에 따라 달라진다는 것을 보여주었다. 학생들의 수업참여로 인한 학습은 교사-수업내용-학생과의 연계를 풍부히 함으로써, ‘배움’이 일어날 가능성을 높이는 것으로 나타났다. This study conducted a qualitative multiple-case study on the participation structure and interactions in three college courses with student participation frequently made. Participation observation and interviews with the instructors and students were made during a semester for each course. A constant-comparative method for analysis was used with the context of each course considered. The findings showed: for student participation in class, the three courses 1) restructured the curriculum of the course focusing on its critical elements, 2) consistently applied their own structure of participation and interactions, resulting in students’ preparing themselves for classroom participation, and 3) provided the opportunity for individual students’ participation by calling on their names, accepting, and connecting students`` opinions to class. From classroom participation, students thought, for themselves, more about class and made deep understanding of other students and themselves. Several implications and suggestions were made about the findings of this study in the context of college education.

사회적 존재로서의 인간 특성에 기반한 인성교육의 원리

김민성 ( Kim Min-seong ) 한국아동교육학회 2017 아동교육 Vol.26 No.4

본 연구는 추구해야 할 가치나 덕목을 중심으로 인성교육에 대한 연구와 논의가 진행되어 왔다는 것에 문제의식을 느끼고, 사회적 존재로서의 인간의 특성을 이해하고 이에 기반한 인성교육의 원리를 탐색하는 데 목적을 둔다. 사회적 존재로서의 인간은 타인과의 연결을 추구하고 거부나 분리의 상태를 고통스러워하는 존재이다. 연결의 욕구는 타인의 마음을 읽어내려는 사회적 사고와 공정한 것을 추구하려는 본성적 성향을 발달시켰다. 연결의 욕구로 인해 개인은 자신이 속한 집단에 애착을 느끼게 되고 자신이 속하지 않는 집단에 대해 배타적인 태도를 지니기도 한다. 사회적 존재로서의 인간의 특성에 대한 이해는 바람직한 덕목이나 핵심역량을 함양하는 데 효과적으로 활용될 수 있다. 본 연구에서는 인성교육의 원리를 다음과 같이 제시하였다. 타인과 배려관계를 형성하고 지속적으로 협의하면서 의사결정을 하는 조건에서 상대에 대한 공감과 이타적 행동이 확산될 수 있을 것이다. 사회적 사고를 활용한 활동(자신의 생각과 근거 표현하기, 서로 가르치며 배우기, 다르게 생각하기)과 다양한 집단과의 교류와 공통된 경험 나누기를 통해 타인의 생각과 의도를 읽어내어 자신의 행동을 조절하고 나와 다른 생각을 각진 사람들을 이해하고 포용할 수 있는 태도를 기를 수 있을 것이다. 인성교육의 원리를 관통하는 것은 ‘배려하는’ 공동체의 존재이다. 이러한 공동체는 학생들이 서로 존중하고 배려하며 함께 참여하는 활동에 대해 책임감을 가지도록 이끄는 역할을 할 것으로 기대된다. This study is to investigate principles of character education based on the understanding of human characteristics as social beings, criticizing that the current character education has mainly focused on virtues or attitudes to be aimed with little consideration of human social nature. Humans are social beings, indicating that they pursue to be related to others and feel pain when rejected by others. Such needs develop human brain to function socially, reading and understanding other people’s behaviors, which would be a basis for forming ‘self’. Humans have the intrinsic nature of fairness. They feel attached to the group that they belong to, which frequently leads to the phenomenon of outgroup hate. Such human social characteristics have some implications for educating desirable human characters or competences. Altruism and fairness can be spread and lasted in the conditions that people consistently interact with caring each other and make decisions through a negotiation process. Teaching-learning strategies that activate mentalizing systems (to express one’s own ideas with rationale, to tutor peers, and to think differently from others) would help individuals to read the intentions and goals of others, which leads to regulating themselves. And having shared experiences with different community members leads to understanding and accepting others. This needs the existence of a ‘healthy’ community. Among others, schools would be a key community for character education, a main place that will provide significant community activities for developing ‘good’ character in a natural way.

교수-학습 상황에서 "배려"의 개념화와 교육적 의미

김민성(Min Seong Kim) 한국교육심리학회 2009 敎育心理硏究 Vol.23 No.3