기업체 근로자의 역량검사 개발 및 타당화

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 기업체 근로자들의 핵심역량과 창의역량 검사 도구를 개발하여 타당화하는데 목적을 두었다. 따라서 연구문제를 다음과 같이 설정하여 확인하였다.
첫째, 기업체 근로자의 역량구인은 타당하게 추출되었는가?
둘째, 기업체 근로자의 핵심역량 검사는 타당한가?
셋째, 기업체 근로자의 창의역량 검사는 타당한가?
본 연구의 대상은 수도권에 소재한 일반 기업체에서 경영, 영업, 생산, 연구직 등의 직군에 종사하는 근로자들로 선정하였다. 연구대상 선발은 1, 2차 예비검사와 본 검사를 통하여 이루어졌다. 본 연구에서 1, 2차에 걸쳐 예비검사 문항 개발 및 예비검사 문항 수정, 보완절차를 거치고, 본 검사를 완성하였다. 역량검사 측정도구 정제의 첫 번째 단계로 신뢰성 분석을 하였으며 두 번째 단계로 핵심역량의 판별타당성과 창의능력의 단일차원성, 핵심역량과 창의역량의 집중타당성, 핵심역량과 창의역량 하위요인들의 법칙타당성을 확인하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째로, 기업체 근로자의 역량구인은 핵심역량과 창의역량으로 나타났다. 핵심역량은 기본역량과 세부역량을, 창의역량은 창의능력과 창의성향을 하위요인으로 구성하여 문항을 개발하고 역량검사를 위한 새로운 도구를 제시할 수 있게 되었다. 둘째, 역량검사 개발로 역량구인의 위계가 밝혀졌다. 핵심역량은 기본역량과 세부역량으로 나누어 기본 역량은 아홉 개 요인(자기이해능력, 창의적 문제해결, 정보 활용 능력, 외국어 및 컴퓨터 활용능력, 윤리적 실천능력, 의사소통능력, 분석적/비판적 사고능력, 경력개발능력, 글로벌 마인드)과 34문항이 개발되었고 세부역량은 여섯 개 요인(자아개념, 책임감, 사회이해능력, 타인존중 및 대인관계능력, 갈등해결 및 팀워크형성, 의사결정/판단능력)과 30개 문항이 타당화를 거쳐서 개발되었다. 셋째, 창의역량은 창의능력과 창의성향으로 나누어 개발되었다. 창의능력을 검사하는 하나의 도형과 창의성향을 검사하는 네 개의 요인(호기심 및 민감성, 과제집착력, 유머, 독립심/모험심)과 그에 따른 15개 문항이 개발되었다. 핵심역량 측정모형의 적합도는 χ2=3080.241, df=1847, p=.000, NNFI=.682, GFI=.717, CFI=.839, RMSEA=.055로 어느 정도 수용할 수 있는 수준으로 나타났다. 창의역량 측정모형의 적합도는 χ2=253.508, df=125, p=.000, NNFI=.682, GFI=.717, CFI=.904, RMSEA=.065로 나타나 χ2값으로 볼 때 어느 정도 수용할만한 수준인 것을 알 수 있었다.
본 연구를 통해 개발된 역량검사 도구는 기업체 근로자의 특성에 맞는 차별화된 역량 검사 도구이다. 개발된 역량 검사도구를 토대로 기업체 근로자들에게 필요한 핵심역량과 창의역량을 도출하여 기업의 전략적 방향과 학습자의 특성을 연계한 특화된 프로그램 개발과 교육을 실시할 수 있는 기반이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅶ
• 영문초록 ⅸ
• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구문제 7
• 1.3 용어 정의 7
• 제 2 장 이론적 배경 8
• 2.1 핵심역량의 개념과 구성 8
• 2.1.1 역량 및 핵심역량의 개념 및 특성 8
• 2.1.2 핵심역량의 구성요인 15
• 2.1.3 핵심역량 개발 프로그램 20
• 2.2 창의역량의 개념과 조직환경 24
• 2.2.1 창의역량의 개념과 구성요인 24
• 2.2.2 개인 창의역량과 집단 창의역량 33
• 2.2.3 창의역량 발현과 조직 환경 38
• 2.3 핵심역량과 창의역량 개발 모형 및 측정 40
• 2.3.1 기업의 핵심역량과 창의역량 40
• 2.3.2 핵심역량과 창의역량 개발 모형 44
• 2.3.3 핵심역량 및 창의역량 측정 48
• 제 3 장 연구 방법 56
• 3.1 연구 대상 56
• 3.2 검사도구 개발 57
• 3.2.1 핵심역량 검사개발 58
• 3.2.2 창의역량 검사개발 60
• 3.3 연구 절차 62
• 3.3.1 문항개발 절차 62
• 3.3.2 창의역량 검사 및 핵심역량 검사 요인분석 63
• 3.4 자료처리 65
• 제 4 장 연구결과 및 해석 66
• 4.1. 역량의 개념모형 66
• 4.2. 측정도구의 정제 68
• 4.2.1 신뢰성 확인 68
• 4.2.2 판별타당성 및 단일차원성 확인 70
• 4.2.3 집중타당성 확인 76
• 4.2.4 법칙타당성 확인 83
• 4.3. 최종 측정도구의 도출 85
• 4.3.1 핵심역량 측정도구 85
• 4.3.2 창의역량 측정도구 90
• 제 5 장 논의, 결론 및 제언 92
• 5.1 논의 92
• 5.2 결론 95
• 5.3 제언 97
• 참고문헌 98
• 부 록 119

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105. 중소기업의 직무특성이 창의성에 미치는 영향에 관한 연구:임파워먼트매개효과. 석사학위논문, 장은혜, 금오공과대학교 대학원, , 2012

106. 공무원 조직의 창의적 조직풍토, 인재육성풍토 및 직무특성과 창의성, 생산성, 직무만족과의 관계, 이진희, 이주일, 한국심리학회, 한국심리학회 연차학술발표대회 논문집, 256-257, , 2008

107. OECD 고등교육 학습성과 평가사업 연구(I): OECDAHELO사업 참여를 위한 실천전략 탐색 연구보고서 RR-2009-21, 최정윤, 한국교육개발원, , 2009

108. 창의성 계발을 위한 과학 교수-학습프로그램 개발 및 적용:초등학교 3학년을 대상으로. 석사학위논문, 임충곤, 광주교육대학교 대학원, , 2014

109. 창조경영 연구의 이론적 토대 및 연구 동향 검토: 개인 및 조직 창의성을 중심으로. 한국인사조직학회, 이은형, 김용민, 추계학술대회 발표논문집, 1-35, , 2010

110. 기업과 정신과 핵심역량이 경영성과에 미치는 영향에관한 연구: 환경 불확실성의 조절효과를 중심으로, 이형탁, 강석민, 마케팅논집, 20(1),1-16, , 2012

111. 사회적 창의성 신장을 위한 디자인 통합교육프로그램 개발:초등학교 교육과정을 중심으로. 석사학위논문, 신세례, 서울과학기술대학교대학원, , 2013

112. 21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발 = Developing an Instrument to Measure Elementary School 21st Students' Century Skills, 유지원, 김보경, 강명희, 김민정, 한국교육방법학회, 교육방법연구, 25(2), 373-401, , 2013

113. 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안 연구Ⅰ: 도구 활용에 관한 청소년 생애핵심역량 측정도구 개발 연구, 최동선, 임언, 이수영, 한국청소년정책연구원 연구보고. 8-R15-1, , 2008

114. 외식기업의 핵심역량 및 개인역량이 직무만족과 조직몰입에미치는 영향: 패밀리레스토랑을 중심으로. 박사학위논문, 전정연, 세종대학교대학원, , 2011

115. 이노비즈(Inno-Biz)기업의 전략군 유형에 따른 핵심역량, 차별화우위 및 성과에 관한 연구: 시장 주도적 vs. 기술 주도적 경로비교.박사학위논문, 김정원, 충북대학교 대학원, , 2012

116. 기업의 중간재경쟁력 및 핵심역량이 고객가치와 기업성과에미치는 영향에 관한 연구: 한 중 전자 및 자동차 산업의 비교를 중심으로. 박사학위논문, 유자양, 경기대학교 대학원, , 2013