성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램이 유아의 도덕적 행동으로서 배려 행동 및 자기조절력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a program to form basic living habit based on the Bible, and verify the effect of the developed program on caring behavior as the moral behavior of young children and their self-regulation.
To accompish such objectives, this study first developed a program to make basic living habit based on the Bible through field observation of 5-year-old classroom, the interview with parents, and literature review. Second, this study composed basic living habit activities in accordance with the program to create basic living habit based on the Bible which was developed in this study, applying this program to education field to examine the applicable effect of this program.
In doing the above tasks, the research problems were established as follows.
Research Problem 1. What is the composition of basic living habit formation program based on the Bible?
1-1. How can the goals and objectives of the program to form basic living habit based on the Bible be established?
1-2. How can the education content of the program to make basic living habit based on the Bible be selected and organized?
1-3. How can the teaching-learning method of the program to make basic living habit based on the Bible be applied?
1-4. How can the program to make basic living habit based on the Bible be evaluated?
Research Problem 2. What is the effect of the program to make basic living habit based on the Bible?
2-1. What is the effect of the program to make basic living habit based on the Bible on the caring behavior of young children?
2-2. What is the effect of the program to make basic living habit based on the Bible on the self-regulation of young children?
The above research problems were conducted by the following procedures.
In research problem 1, the program to make basic living habit based on the Bible was developed. To develop the program to make basic living habit based on the Bible, 5-year-old classroom field observation and interview with parents were conducted. Also, the core elements needed for the development of the program to make basic living habit based on the Bible were extracted and reflected through literature review and advanced research.
The program to make basic living habit based on the Bible selected the following 3 goals for the purpose of ‘create caring behavior and foster self-regulation by making desirable living habit practicing the teaching of the Bible in life.’ First, distinguish the teaching of the Bible and apply it to my life. Second, make habits of etiquette, order, moderation, and cleanliness by practice. Third, care for others and grow ability to control myself.
In addition, for the education contents in this program to make basic living habit based on the Bible, the 4 steps of teaching-learning covered reconstruction of the concept of basic living habit based on the Bible – experience of target behavior – motivation to practice – and habituation connecting to family, focusing on the 4 domains of etiquette, order, moderation, and cleanliness, the basic living habit elements.
“Reconstruction of the concept of basic living habit based on the Bible’ is the step where one reads the Bible scripture, infer the meaning of the scripture, and discuss the inference connecting to his or her daily life in order to establish the target behavior to accomplish in life. ‘Experience of target behavior’ is the step where a child experience the target behavior through a variety of expanded activities in positive and effective ways. ‘Motivation to practice’ is the step where a young child clearly recognizes the need of habituation of the target behavior and plans specific ways to practice the target behavior. ‘Habituation connecting to family’ is the step to internalize the value of the target behavior by practicing it and connect to family by finding some ways to habituate it.
In Research Problem 2, the effects of the program to make basic living habit based on the Bible on the caring behavior as moral behavior of young children and the self-regulation were analyzed. The subjects of this study were 63 young children at the age of 5 (test group: 32 children and control group: 31 children). The program was applied from September 4, 2014 to October 30, and total 32 activities were proceeded 4 times a week for 8 weeks.
In test group, the program to make basic living habit based on the Bible developed in this study was performed, and the program to make basic living habit based on Nuri curriculum was performed in control group.
For research tools, to test caring behaviors of young children, the study complement the test produced by Chun-hee Lee (2008) and revised my Myung-sook Han (2013) into caring behavior test based on characteristics of caring thought by type presented by Chun-hee Lee (2008) and Lipman (2003), so that the program could correspond with the caring behavior of young children. As a test tool for the self-regulation of young children, the test instrument of self-regulation of young children for teachers developed by Ok-seung Yang (2006) revised and complemented in 2013 was used.
To test homogeneity of the groups, pretest was conducted. The collected data were analyzed by t-test or ANCOVA.
The application effect of the program to make basic living habit based on the Bible can be summarized as follows.
First, test group showed significantly high total score of the caring behavior of young children compared to control group, and the same results were found in ‘value-giving behavior’, ‘normative behavior’, ‘emotional behavior’, ‘empathetic behavior’, and ‘active behavior’, the sub-factors of the caring behavior.
Second, test group showed significantly high total score of the self-regulation compared to control group, and significantly high scores in ‘cognitive control’ and ‘emotional control,’ the sub-factors of the self-regulation.
In conclusion, as a result of applying the program to make basic living habit based on the Bible to the education field, this program was found to have positive effect on the caring behavior and self-regulation of young children. Since this study proved that the program to make basic living habit based on the Bible developed in this study was effective, this program can be said to be an effective basic living habit education approach for young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램이 유아의 도덕적 행동으로서의 배려 행동과 자기조절력에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다.
이러한 목적을 수행하기 위해서 첫째, 만 5세 교실 현장관찰, 학부모 면담, 문헌고찰을 통해 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램을 개발하였다. 둘째, 본 연구에서 개발한 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램을 근거로 기본생활습관 활동을 구성하고, 교육현장에 적용하여 프로그램의 적용효과를 검증하였다.
이러한 연구를 수행하기 위해서 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 구성은 어떠한가?
1-1. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 목적 및 목표는 어떻게 설정할 것인가?
1-2. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 교육내용은 어떻게 선정하고 조직할 것인가?
1-3. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 교수-학습 방법은 어떻게 적용할 것인가?
1-4. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 평가는 어떻게 할 것인가?
연구문제 2. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 효과는 어떠한가?
2-1. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램이 유아의 배려 행동에 미치는 영향은 어떠한가?
2-2. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램이 유아의 자기조절력에 미치는 영향은 어떠한가?
각각의 연구문제는 다음과 같은 절차에 따라 수행되었다.
연구문제 1 에서는 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램을 개발하였다. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램을 개발하기 위해서 만 5세 교실 현장관찰, 학부모와의 면담을 하였으며, 문헌고찰 및 선행연구를 통해 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램 개발에 필요한 핵심요소를 추출∙반영하여 개발하였다.
성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램은 ‘성경의 가르침을 생활 속에서 실천하여 바람직한 생활습관을 형성함으로써 배려 행동을 형성하고 자기조절력을 기른다.’ 를 목적으로 다음의 네 가지 목표를 선정하였다. 첫째, 성경의 가르침을 분별하고 나의 생활에 적용한다. 둘째, 실천을 통해 예절, 질서, 절제, 청결의 습관을 형성한다. 셋째, 다른 사람을 배려하고 나를 조절하는 능력을 기른다.
또한 본 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램에서 교육내용은 기본생활습관의 요소인 예절, 질서, 절제, 청결의 4영역으로, 교수-학습 단계를 성경에 기초한 기본생활습관 개념 재구성 - 목표행동 경험 - 실천동기 유발 - 가정과 연계한 습관화 4단계로 선정하였다.
‘성경에 기초한 기본생활습관 개념 재구성’ 단계는 성경구절을 읽고 그 뜻을 유추하며 자신의 실생활과 연결 지어 토의하고, 생활 속에서 달성하고자 하는 목표행동을 설정하는 단계이며, ‘목표행동 경험’ 단계는 목표행동을 다양한 확장활동을 통해 긍정적이고 효과적으로 체험하는 단계이다. ‘실천동기 유발’단계는 유아가 목표행동의 습관화 필요성을 명확하게 인식하고 목표행동의 구체적 실천방안을 계획하는 단계이며, ‘가정과 연계한 습관화’ 단계는 목표행동을 실천함으로써 목표행동의 가치를 내면화하고, 습관화 할 수 있는 방법을 찾아 가정과 연계하는 단계이다.
연구문제 2 에서는 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램이 유아의 도덕적 행동으로서의 배려 행동과 자기조절력에 미치는 효과를 분석하였다. 본 연구대상은 만 5세 유아 63명(실험집단 : 32명, 비교집단 : 31명)을 대상으로 하였다. 프로그램 적용은 2014년 9월 4일부터 10월 30일 까지 이루어졌으며, 주 4회씩 8주에 걸쳐 총 32개의 활동이 진행되었다.
실험집단에서는 본 연구에서 개발된 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램이 실시되었고, 비교집단에서는 교사가 계획한 누리과정에 기초한 기본생활습관 프로그램이 실시되었다.
연구도구로는 유아의 배려 행동 검사를 위해 이춘희(2008)가 Lipman (2003)이 제시한 배려적 사고의 유형별 특성을 근거로 이춘희(2008)이 제작하고 한명숙(2013)이 배려적 행동 검사로 수정한 것을 유아의 배려 행동에 맞도록 보완하여 사용되었고, 유아 자기조절력 검사도구로는 양옥승(2006)이 개발 한 교사용 유아 자기조절력 검사도구를 2013년에 수정 보완한 검사도구를 사용하였다.
집단의 동질성 검사를 위해 사전검사를 실시하였고, 수집된 자료는 t-검증 또는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 분석하였다.
성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 적용효과를 요약하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 실험집단이 비교집단 보다 유아의 배려행동 총점에 있어서 유의하게 높게 나타났고, 배려행동의 하위 요인인 ‘가치부여적 행동’, ‘규범적 행동’, ‘정서적 행동’, ‘감정이입적 행동’, ‘능동적 행동’에 있어서도 같은 결과가 나타났다.
둘째, 실험집단이 비교집단 보다 자기조절력의 총점에 있어서 유의하게 높게 나타났고, 자기조절력의 하위 요인인 ‘인지적 조절’, ‘정서적 조절’에서도 유의하게 높은 것으로 나타났다.
결론적으로 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 교육현장 적용 결과, 본 프로그램은 유아의 배려적 행동과 자기조절력에 긍정적 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 본 연구에서 개발된 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램이 효과적이라는 것을 입증한 결과인 만큼, 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램은 유아를 위한 효과적인 기본생활습관 교육 접근법이라고 할 수 있다

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 9
• C. 용어의 정의 10
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• A. 기독교 유아교육과 현대 유아교육 12
• 1. 성경과 기독교 유아교육의 기초 12
• 2. 기독교 유아교육의 개념과 원리 14
• 3. 기독교 유아교육의 현대 유아교육적 함의 16
• B. 기본생활습관 19
• 1. 기본생활습관의 개념 및 의의 19
• 2. 기본생활습관의 중요성 19
• 3. 누리과정에서의 기본생활습관 교육 내용 21
• 4. 효과적인 기본생활습관 교육의 요건 24
• 5. 기본생활습관의 교육 방법 26
• 6. 기본생활습관 선행연구 분석 28
• C. 도덕성으로서의 배려 행동 30
• 1. 도덕성과 유아기 도덕 교육 30
• 2. 도덕교육의 기독교적 접근 32
• 3. 유아 도덕성으로서의 배려 행동 37
• D. 자기조절력 48
• 1. 자기조절력의 개념 48
• 2. 자기조절력 구성 요소 50
• 3. 유아의 자기조절력에 관한 선행 연구 57
• Ⅲ. 연구방법 61
• A. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 개발 61
• 1. 프로그램 개발 과정 61
• 2. 프로그램 구성을 위한 문헌고찰 74
• 3. 프로그램 구성 체계 89
• B. 성경에 기초한 기본생활습관 형성 프로그램의 효과 126
• Ⅳ. 성경에 기초한 기본생활습관형성 프로그램의 효과 154
• A. 성경에 기초한 유아 기본생활습관 형성 프로그램이 배려 행동에 미치는 효과 154
• 1. 유아의 배려 행동 총점에 미치는 효과 154
• 2. 유아의 가치부여적 행동에 미치는 효과 156
• 3. 유아의 규범적 행동에 미치는 효과 159
• 4. 유아의 정서적 행동에 미치는 효과 161
• 5. 유아의 감정이입적 행동에 미치는 효과 163
• 6. 유아의 능동적 행동에 미치는 효과 166
• B. 성경에 기초한 유아 기본생활습관 형성 프로그램이 자기조절력에 미치는 효과 169
• 1. 유아의 자기조절력 총점에 미치는 효과 169
• 2. 유아의 인지적 조절에 미치는 효과 171
• 3. 유아의 정서적 조절에 미치는 효과 178
• Ⅴ. 논의 및 결론 188
• A. 논의 188
• B. 결론 및 제언 196
• 참고문헌 199
• <부 록> 213
• 국문초록 222
• Abstract 226

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69. 그림책을 활용한 배려활동이 유아의 자아존중감 및 친사회적 행동에 미치는 효과, 황지영, 박찬옥, 중앙대학교 한국교육문제연구소, 한국교육문제연구,30(4).221-244, , 2012

70. 유교 심성론에 근거한 체화방법이 유아의 기본생활습관 및 자유성에 미치는 효과, 유권종, 강혜원, 박충식, 한국아동학회, 兒童學會誌,22(4).315-330, , 2001

71. 인성교육 집단상담 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 교우관계에 미치는 영향, 박정선, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2006

72. 반성적 교수활동을 통한 만 3세 기본생활습관 형성 과정 탐색.중앙대학교 교육대학원, 박세랑, 석사학위 논문, , 2006

73. 어린이집 교사들이 인식하는 만 5세 유아들의 행동특성과 배려교육에서의 어려움 탐색, 성은영, 윤성운, 한국아동보육실천학회, 아동보육연구,8(1).37-56, , 2012

74. 한국형 12성품교육이 유아의 인성개발, 정서지능, 자기통제 및 문제행동에 미치는 효과, 이영숙, 한국성품협회, 성품저널,1.79-106, , 2011

75. 기독교 음악교육이 유아의 인격형성에 미치는 영향에 관한고찰.총신대학교 교육대학원, 권지민, 석사학위 논문, , 2013

76. 성경 이야기를 통한 기독교 유아교육 활동이 유아의 도덕 판단력과 행동에 미치는 영향, 신유선, 배재대학교 대학원 석사학위 논문, , 2005

77. 유아의 기본생활습관 노래활동이 유아의 기본생활습관 형성과 도덕적 행동에 미치는 효과, 윤은경, 이미나, 한국보육학회, 한국보육학회지,12(4).229-247, , 2012

78. 유아의 기본생활습관 형성을 위한 부모참여 프로그램 개발및 효과.목포대학교 교육대학원, 김숙희, 석사학위 논문, , 2005

79. 유아의 신앙발달과 친사회적행동발달 증진을 위한 성경동화활동 프로그램 개발 및 효과 검증, 송영란, 서울여자 대학교 대학원 박사학위 논문, , 2005

80. 기본생활의 단계적 지도 프로그램이 유아의 도덕적 행동에미치는 영향.경기대학교 교육대학원, 김혜옥, 석사학위 논문, , 2002

81. 성경동화 활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 영향.계명대학교 유아교육 대학원, 권정해, 석사학위 논문, , 2010

82. 아동의 정서지능과 일상적 스트레스 및 스트레스 대처방식과의 관계 분석.고신대학교 교육대학원, 김선옥, 석사학위 논문, , 2004

83. 교실에서 하나님과 동행하십니까;기독교적 교수 학습방법(Walking with God in the Classroom).김학연 역(1996), Brummelen,H.V., 서울:한국IVP, , 1988

84. 몬테소리 영성교육 활동이 역량지각,자기조절력,영성지능에 미치는 효과.대구가톨릭대학교 대학원, 김송화, 박사학위 논문, , 2014

85. 성경 이야기를 주제로 한 인형극 활용이 유아의 하나님 개념에 미치는 영향.총신대학교 교육대학원, 박지영, 석사학위 논문, , 2012

86. 성경 이야기를 통한 음악극이 유아의 신학적 개념과 자아개념에 미치는 영향.총신대학교 교육대학원, 박경숙, 석사학위 논문, , 2007

87. 가설적 갈등상황을 통한 토의활동이 유아의 기본생활습관향상에 미치는 효과.경희대학교 교육대학원, 안소영, 석사학위 논문, , 2002

88. 그림책을 이용한 도덕적 갈등상황의 토의활동이 유아의 조망수용에 미치는 영향.신라대학교 교육대학원, 공미정, 석사학위 논문, , 2002

89. 기독교 가정의 자녀를 위한 신앙교육 연구 :만2-5세의 유아를 둔 가정을 중심으로.총신대학교 신학대학원, 임미예, 박사학위 논문, , 1997

90. 저소득 가정의 영유아를 위한 교육,복지,보건의 통합적 조기 개입 프로그램 개발과 적용을 위한 비교 고찰, 이명신, 김길숙, 김명순, 한국아동권리학회, 아동과 권리,12(2),161-187, , 2008

91. 아동인격교육론.서울:인간사랑안나영(2012).유아의 기본생활습관과 신체적 발육발달에 관한 연구.명지대학교, 심성보, 박사학위 논문, , 1999

92. 기본생활습관 교육을 위한 토의 교수전략이 유아의 기본생활습관 형성에 미치는 효과.한국교원대학교 대학원, 정재순, 석사학위 논문, , 1997

93. 성경적 그림책을 활용한 이야기나누기 활동이 유아의 자아개념과 성경이해에 미치는 영향.숭실대학교 교육대학원, 최각경, 석사학위논문, , 2009

94. 동화를 활용한 기독교 품성교육이 유아의 도덕성 발달에 미치는 영향 :자아존중감과 조망수용능력을 중심으로.아주대학교, 김기남, 석사학위 논문, , 2008