배려윤리 실천프로그램 적용에 따른 효과 연구

국문 초록 (Abstract)

현대 사회는 도덕적 무관심, 개인주의, 이기주의, 개인 간 단절과 고립, 인간관계 붕괴 등 도덕적 문제가 심각한 수준에 이르고 있다. 학교 현장에는 왕따, 폭력, 이기주의 등 자신의 이익만을 위한 행태가 만연하고 있다. 그동안 우리나라의 도덕과 교육은 콜버그의 인지발달론이 중심을 이루어왔다. 그 결과 도덕적 판단능력과 추론능력을 가진 도덕적 인간을 양성하는 데는 어느 정도 기여했지만, 도덕적 감성을 지니고 원만한 인간관계를 유지하는 정서적 측면을 함께 가진 도덕적 인간을 양성하는 데 실패했다.
본 논문은 이러한 도덕적 문제가 기존의 도덕교육만으로는 한계가 있음을 인식하고 도덕교육에서 배려윤리가 이러한 문제 해결의 하나의 대안이 될 수 있음을 밝힌다. 이와 더불어, 본 논문은 배려윤리를 실천할 수 있는 프로그램을 개발하여 학교현장에 직접 적용해보고, 이것이 도덕적으로 효과가 있는지를 검토해보고자 하였다.
본 연구자는 길리건, 나딩스의 배려윤리를 기초로 교육내용, 방법, 현장연수, 인성교육 프로그램, TV 등을 통해 얻은 자료를 아동수준에 맞게 선별하여 새롭게 프로그램을 구상하였다. 그리고 이것을 도덕과 교육, 학급경영전반, 재량활동을 통해 5학년 1개 반을 대상으로 1년간 적용해 보았다. 1년 후, 아동의 소감문, 교사의 관찰 등 질적 연구를 통해 아동의 도덕적 행동변화, 배려윤리 실천의지, 실천력 강화에 어떤 도움을 주는 지를 검토하였다.
본 연구 결과, 아동의 도덕적 행동변화가 인지되었다. 아동들은 도덕수업에 점점 흥미를 가지기 시작하였고, 도덕과 수업 시간에 활동을 하면서 정서적 반응에 해당하는 감탄사를 자주 쏟아내었다. 또한 아동들은 다양한 환경에서 ‘배려’라는 말을 습관처럼 사용하였다. 도덕적 실천면에서는 아동들이 공수하고 인사하기, 다른 사람 칭찬하기, 양보하기 등 도덕적 행동들을 학교생활에서 실천적으로 보여줌으로써, 실험학급은 학교장으로부터 모범 학급으로 수상을 하였다. 따라서 본 연구는 배려 프로그램이 아동의 배려행동과 실천의지 등 도덕적 성장에 의미 있는 효과가 있었다는 결론에 이르렀다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 방법 3
• 3. 연구의 범위 및 한계 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 도덕성 개념의 정향 5
• 가. 정의 윤리 5
• 나. 배려 윤리 7
• 2. 배려윤리와 도덕교육 13
• 가. 배려윤리의 개념 13
• 나. 배려윤리의 교육적 의의 15
• 다. 제 7차 도덕과 교육과정에서의 배려윤리 18
• Ⅲ. 배려윤리의 실천 프로그램 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 연구절차 22
• 가. 실태분석 및 과제설정 22
• 나. 실천방법 23
• 3. 배려윤리 실천프로그램 24
• 가. 지도 프로그램 24
• 나. 대주제별 지도 내용 및 방법 26
• Ⅳ. 배려윤리 실천프로그램 적용의 실제 및 결과 45
• 1. 도덕과 수업 45
• 2. 재량 및 특별활동 50
• 3. 학급 경영 55
• Ⅴ. 결론 59
• 참고문헌 62
• 부록 65
• Abstract 73