한국어 교육에서 영화를 활용한 소설 교육 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 소설 수업에 영화를 적극 활용함으로써 소설에 대한 이해를 높임과 동시에 언어, 문화에 대한 이해를 돕고자 하는 것이다. 한국어 교육에서 문학 교육이 논의된 지 10여 년이 지났다. 그동안 한국어 교육은 양적, 질적으로 성장을 했으며 한국어를 배우는 학습자들의 목적도 다양해졌다. 그러나 이러한 변화에도 불구하고 실제 교육 현장에서나 문학 교육의 방법을 모색하는 다양한 연구들에서 문학은 아직도 언어나 문화의 이해를 돕기 위한 방법으로 주로 활용되고 있으며, 문학에 대한 깊이 있는 감상으로까지 나아가지 못하고 있다.
대학의 한국어 교육기관에서 한국어를 배우는 학습자든, 혹은 대학이나 대학원에서 한국어를 배우는 학습자든, 한국어 학습자는 모두 일정 수준의 지적 능력을 갖춘 성인 학습자로 국어교육의 대상자인 청소년 학습자보다 삶에 대한, 그리고 문학에 대한 풍부한 경험을 가지고 있다. 따라서 이들을 대상으로 한 문학 교육도 기존의 소극적이고 제한된 방법에서 나아가 문학을 적극적으로 감상하고 이해할 수 있도록 해야 한다. 특히 고급학습자를 대상으로 한 문학 수업은 학습자가 지금까지 배운 한국어를 적극 활용해 능동적으로 문학을 감상하고, 나아가 자신의 생각을 다른 학습자와 나누는 활동을 통해 감상의 깊이를 확장할 수 있도록 이끌어야 한다.
이에 연구자는 고급학습자를 대상으로 문학을 깊이 있게 감상하고 문학적 경험을 확대하는 방법으로 ‘영화를 활용한 소설 교육’을 제안한다. 그리고 이를 통해 문학에 대한 이해 뿐 아니라 언어, 문화에 대한 이해를 높이고자 한다. 실제 한국어 교육 현장에서도 소설 수업에 영화가 빈번히 활용되고 있음을 여러 연구들을 통해 볼 수 있다. 그러나 영화를 소설 수업에 활용하는 이유와 그 수업을 통해 얻고자 하는 목표, 그리고 이를 위한 교수 방법에 대한 논의는 거의 찾아 볼 수 없다. 수업의 구체적인 목표나 교육 방법 없이 단순히 학습자의 흥미를 끌기 위해, 혹은 소설을 다 학습하지 않고 영화로 소설의 내용을 이해하기 위해 영화를 활용한다면 소설과 영화가 갖는 다양한 교육적 효과를 얻을 수 없다. 또한 이러한 방법은 학습자를 수동적인 감상자로 만드는 것이기도 하다.
이에 본 연구에서는 학습자의 적극적인 참여를 이끌어 문학, 문화, 언어에 대한 이해를 높이는 방법으로 소설과 영화가 공통으로 가지고 있는 ‘서사’(narrative)적 특징을 적극 활용했다. 소설이 영화화되면서 ‘이야기’(story)’는 물론 그것을 표현하는 ‘담론’(discourse)도 달라진다. 이는 소설과 영화의 전달 매체의 차이로부터 발생한다. ‘언어’를 전달 매체로 하는 소설과, ‘영상’, ‘소리’를 전달 매체로 하는 영화는 이야기를 풀어내는 방식, 즉 담론(discourse)이 다를 수밖에 없다. 그리고 각각의 독창적인 담론은 소설과 영화의 미학적 특징을 드러내는 것이기도 하다.
소설과 영화의 서사적 특징에 대한 이해가 선행된다면 각각의 작품을 더 깊이 있게 감상할 수 있다. 그리고 소설과 영화를 감상한 후 둘의 서사를 비교하는 활동을 통해 학습자는 소설을 더 깊이 있게 이해할 수 있으며 한국의 사회와 문화에 대한 이해도 높일 수 있다. 또한 ‘소설 읽기’와 ‘영화 보기’, 그리고 이 둘의 서사를 비교 ？ 분석하고 토의하는 일련의 과정을 통해 학습자의 언어 능력을 향상시킬 수 있다. 삶의 이야기를 각기 다른 방법으로 표현한 소설과 영화의 ‘서사’를 통해 학습자는 자신의 경험을 확대할 수 있으며 삶과 세상에 대해 더 깊이 있게 이해할 수 있을 것이다.
소설과 영화의 서사 비교를 통해 위와 같은 다양한 목적을 달성할 수 있도록 수업의 방법을 구상한 본 연구의 진행은 다음과 같다.
Ⅱ장에서는 서사 이론과 그것의 교육적 활용 방법에 대해 살펴보았다. 소설과 영화는 서로 어떤 영향을 주고받아 왔는지, 그리고 서로 영향을 주고받을 수 있는 구조적인 특징으로서 ‘서사’란 무엇이며, 소설과 영화 각각의 서사적 특징은 무엇인지를 살펴보았다. 서사에 대한 이론을 살펴본 후에는 이를 실제 수업에서 활용할 수 있도록 ‘서사의 각 요소에 대한 비교 활동의 예’를 구체적으로 제시하였다. 학습자는 여기에 제시된 다양한 활동을 통해 소설과 영화의 차이를 비교 분석 할 수 있을 것이며 이를 통해 작품을 더 깊이 있게 이해할 수 있을 것이다.
Ⅲ 장에서는 ‘영화를 활용한 소설 교수-학습의 원리와 방법’에 대해 살펴보았다. 여기에서는 먼저 본 연구의 목적과 방법에 맞는 소설과 영화를 선정하여 목록으로 제시하였다. 이후 ‘영화를 활용한 소설 교수-학습 방법’을 구체적으로 제시하고 수업의 각 단계에서 고려해야 할 사항들, 예를 들면 소설과 영화의 감상 순서, 감상 방법, 학습 시간, 텍스트 수정의 유무 등도 함께 살펴보았다. 특히 3장에서는 일반 목적 한국어 학습자뿐만 아니라 대학이나 대학원에서 유학하고 있는 학습자, 그리고 해외 한국학 전공자 등 다양한 목적을 가진 고급학습자를 고려하여 이들 각각에 맞게 탄력적으로 활용할 수 있도록 ‘작품 선정 목록’과 ‘교수-학습 방법’을 제시하였다. 3장에 제시된 ‘작품 선정 목록’과 ‘교수-학습 방법’을 토대로 학습 목표와 교과과정, 그리고 수업 시간에 따라 수업의 실제를 다양하게 구성해 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ장에서는 학습자들의 설문 조사 결과를 통해 ‘영화를 활용한 소설 교육’의 의의를 살펴보았다. 그리고 주요섭의 소설『사랑손님과 어머니』(1935)와 신상옥 감독의 영화 <사랑방 손님과 어머니>(1961)를 통해 수업의 실제를 제시하였다.
한국어 교육에서 ‘영화를 활용한 소설 교육’을 제안한 본 연구의 의의는 다음과 같다.
첫째, 현대에 강한 영향력을 미치고 있는 ‘영화’라는 매체를 문학 수업에 적극 활용하는 방안을 제시했다는 점이다. 영화를 활용해 문학, 문화, 언어에 대한 이해를 높일 수 있는 방법을 제안한 본 연구는 이후 이어질 매체 활용 문학 교육에서 하나의 길잡이가 될 수 있다.
둘째, 기존의 소극적이고 제한된 문학 교육 방법에서 나아가 적극적인 문학 교육 방법을 제시했다는 점이다. 본 연구는 문학을 언어, 문화의 이해를 위한 방법으로 활용했던 기존의 방법에서 나아가 고급학습자들이 수업에 적극 참여해 문학을 즐기고 감상할 수 있는 방법을 제시하였다.
셋째, 소설이 갖는 장르적 특징을 고려해 수업의 방법을 모색했다는 점이다. 본 연구에서는 소설과 영화가 공통으로 갖고 있는 ‘서사적 특징’을 교육에 적극 활용하는 방법을 모색했다. 시, 소설, 수필 등 모든 문학 장르는 각기 다른 장르적 특성을 갖고 있다. 작품을 제대로 감상하기 위해서는 먼저 그 작품의 장르적 특성을 이해해야 하며 수업 방법 또한 그 특성에 맞게 구성되어야 한다.
넷째, 소설과 영화의 서사를 학습하고 비교하는 방법은 학습자의 능동적 참여를 이끄는 ‘학습자 중심’의 수업이라는 점이다.
다섯째, 본 연구에서는 ‘한국 영화사에서 소설을 원작으로 한 영화 목록’과 본 연구의 목적에 맞는 ‘작품 선정 목록’을 제시하였다. 영화를 활용한 소설 교육 방법, 그리고 그 방법을 위한 작품 선정에 대한 논의가 거의 없는 현 상황에서, 본 연구에서 제시한 작품 목록은 현장의 교사나 문학 연구자들에게 도움을 줄 수 있을 것이다.

참고문헌 (Reference)

1. 영화, 조길예, 볼프강 가스트, , 1999

2. 여제자, 하근찬, , 1987

3. 문학능력, 한국문학교육학회, 역락, , 2010

4. 문학교육론, Gribble, Jame, 문학 교육론, , 1983

5. 서사교육론, 우한용, 동아시아, , 2001

6. 소설교육론, 우한용, 소설 교육론, , 1993

7. 문학과 영화, 김성곤, , 1997

8. 문학의 이해, 문학교육연구회, 봉명, , 1999

9. 소설과 영화, 최만산, 신아출판사, , 2005

10. 소설의 시학, S.리몬-케넌, 최상규, , 1985

11. 소설의 이론, F.K.Stanzel, 프란츠 슈탄첼, 김정신, , 1990

12. 소설의 이해, 나병철, 문예출판사, , 1993

13. 소설학 사전, 한용환, , 1992

14. 영화 서술학, 송지연, 프랑수아 조스트, 앙드레 고드로, , 2001

15. 영화와 문학, 로버트 리처드슨, 이형식, , 2000

16. 영화의 이해, 자네티, 루이스, K-books, , 2010

17. 문학교육원론, 김대행, 서울대학교 출판부, 문학 교육원론, , 2000

18. Teaching literature, Carter, Ronald, Distributed in U.S.A. by Longman Pub., , 1991

19. 붉은 山, 흰 새, 임철우, 文學과 知性社, "붉은 山, , 1997

20. 이야기와 담론, 채트먼, , 2003

21. 한국어교육론2, 민현식, , 2005

22. 한국영화 100년, 호현찬, , 2000

23. 우리 영화 100년, 김종원, 현암사, , 2002

24. 20세기 한국소설, 김승옥, 이제하, , 2005

25. 문학교육과정론, 우한용, 三知院, 문학 교육과정론, , r

26. 한국현대문학사, 정한숙, , 1982

27. 해외한국학백서, 한국국제교류재단, , 2007

28. 문학과 영상예술, 교재편찬위원회, , 2001

29. 영상문학의 이해, 오현화, 한국문화사, , 2006

30. 영상으로 말하기, 최상식, , 2001

31. 한국의 영상문학, 민병기, , 1998

32. 소설구경 영화읽기, 문학사연구회, , 1998

33. 문학 영화를 만나다, 이형권, 충남대학교출판부, "문학, , 2008

34. 문학과 영화 이야기, 김동규, 학문사, , 2002

35. 문학과 영화의 만남, 송희복, 월인, , 2009

36. 영미문학과 영화 . 4, 동아대학교, 동아대학교 출판부, , 2008

37. 소설의 길 영화의 길, 방현석, , 2003

38. 한국 시 교육의 실제, 신주철, , 2003

39. 매체언어와 국어교육, 김대행, 신헌재, 한국어교육학회, , 1998

40. 사랑손님과 어머니..., 주요섭, 良友堂, , 1986

41. 한국어와 한국어교육, 박영순, 한국문화사, , 2010

42. 매체언어 교육론 서설, 김대행, , 1998

43. 사랑방 손님과 어머니, 주요섭, 세명문화사, , 1990

44. 영미문학 영화로 읽기, 문학과 영상학회, 동인, , 2001

45. 영화와 문학의 서술학, 송지연, 프랑시스 바누아, , 2003

46. 영화의 형식과 몽타쥬, 정일몽, 세르게이 에이젠슈테인, , 1990

47. 한국 문예영화 이야기, 김남석, 살림출판사, , 2003

48. 현대문학 정전 재검토, 김혜영 ( Hye Young Kim ), 한국문학교육학회, , 2008

49. Literature in the ESL classroom, McKay, Literature in the ESL classroom, , 1986

50. 문학, 그 영화와의 만남, 허만욱, "문학, , 2008

51. 문학교육과 한국어교육, 윤여탁, 국제한국어교육학회, "한국어 교육14-1, , 2003

52. 서사문화와 문학교육론, 최인자, 한국문화사, 서사문화와 문학 교육론, , 2001

53. 우리 영화 속 문학 읽기, 문학과 영화 연구회, 월인, , 2003

54. Using literature at lower levels, Lazar, , 1994

55. 영화와 소설의 서사구조, 김경수, 시모어 채트먼, , 1995

56. 일본의 한국어 문화 교육, 이희경, , 2005

57. 한국 영화의 미학과 경계, 김남석, 집문당, , 2009

58. 한국어 교육과 문화 교육, 성기철, 국제한국어교육학회, "『한국어 교육』12-2, , 2001

59. (실용과 실천의) 문학교육, 우한용, 새문사, 실용과 실천의 문학 교육, , 2009

60. 문학교육과 대중영상매체, 최인자, 서울대학교 국어교육과, 문학 교육과 대중영상 매체, , 1995

61. 영화, 어떻게 읽을 것인가, Monaco, James, 혜서원, "영화, , 1993

62. 한국영화사와 비평의 접점, 김종원, , 2007

63. 한국현대소설의 미적 구조, 최병우, , 1997

64. 설화를 활용한 한국어 교육, 안희은, , 2009

65. 한국소설문학대계, 눈길 外, 이청준, "한국소설문학대계, , 1995

66. (한국 영화 70년)대표작 200선, 영화진흥공사, 영화진흥공사, , 1989

67. 가치 중심 한국어 교육 연구, 조현용 ( Hyun Yong Cho ), 국제한국어교육학회, , 2008

68. 외국어로서의 한국문학교육, 윤여탁, 한국문화사, , 2007

69. 서사의 이론 : 이야기와 서술, 한일섭, 한국문화사, , 2009

70. 소설지도에서 영화활용 방안, 함승연, 경기대학교 교육대학원, , 2009

71. 외국인을 위한 한국문학교육, 황인교, 이화여자대학교 이화어문학회, , 1998

72. 줌-아웃, 한국 영화의 정치학, 백문임, "줌-아웃, , 2001

73. 문학 교육의 연구사와 변천사, 황인교, , 2005

74. 소설과 영상의 표현양식 비교, 설연희, , 1996

75. 영화와 소설의 시점과 이미지, 나병철, , 2009

76. 영화의 문학교육적 수용 연구, 박기범, 한국교원대학교, 영화의 문학 교육적 수용 연구, , 2001

77. 한국 현대소설의 영화적 기법, 김경수, , 1990

78. 설화를 통한 한국어 교육 연구, 김이한, , 2009

79. 소설의 영화화에 대한 일 고찰, 박기범, , 2003

80. 영화를 활용한 소설 교육 연구, 박소정, , 2004

81. 한국어 수업 설계에 관한 연구, 이연경, , 1999

82. 한국근대소설의 문체론적 연구, 김정자, , 1985

83. 문학 텍스트에서 영화 텍스트로, 정연재, 김명희, 이형식, , 2004

84. 미국에서의 한국 현대문학 교육, 한승옥, , 2008

85. 언어와 문화의 접촉 - 언어문화-, 성기철, , 2004

86. 현대소설과 영화의 새로운 지평, 한상훈, , 2008

87. (한국어 교육을 위한)한국문화론, 박영순, 한국문화사, , 2002

88. 매체 변용을 통한 소설교육 연구, 고은옥, 매체 변용을 통한 소설 교육연구, , 2000

89. 매체 변화에 대응하는 국어 교육, 최영환, 한국국어교육연구회, , 1998

90. 문학을 활용한 한국어 교육 방법, 윤여탁, , 1999

91. 사이버 문학, 우리시대 우리문학, 나은진, "사이버 문학, , 2009

92. 한국어 교육학의 문학 연구 방향, 황인교, 국제한국어교육학회, , 2007

93. 한국어와 한국 문화의 통합 교육, 이미혜, , 2004

94. (유학생을 위한) 톡톡 튀는 한국어, 이채연, 박이정, , 2006

95. Teaching literature in the language classroom, Hill, Jennifer, Modern English, , 1986

96. 미장센의 대가 신상옥의 한국영화, 김수남, , 2003

97. 영상매체를 활용한 소설교육 방안, 엄동현, 아주대학교, , 2008

98. 저기 소리 없이 한 점 꽃잎이 지고, 최윤, 문학과지성사, , 2011

99. 문학을 활용한 한국문화 교육 방법, 이선이, 국제한국어교육학회, "한국어 교육 14-1, , 2003

100. 영상 매체를 활용한 소설지도 연구, 황정옥, , 2002

101. 영화의 문학교육적 수용 방안 연구, 한지연, 이화여자대학교 교육대학원, 영화의 문학 교육적 수용 방안 연구, , 2002

102. 설화를 통한 한국어 문화 교육 방안, 이성희, 국제한국어교육학회, , 1999

103. 소설 축제와 영화 축제의 비교 연구, 김진영, , 2008

104. 어울림의 무늬, 혹은 어긋남의 흔적, 김영민, "어울림의 무늬, , 2009

105. 영화를 통한 한국어 수업 방안 연구, 이정희, 국제한국어교육학회, , 1999

106. 영화를 활용한 소설 교육 방안 연구, 양향정, 경기대학교 교육대학원, , 2006

107. 외국인을 위한 문학 교육 방법 연구, 나정선, , 2008

108. 외국인을 위한 한국 문화 항목 선정, 우인혜 ( In Hae Woo ), 이중언어학회, 외국인을 위한 한국문화항목 선정, , 2004

109. 외국인을 위한 한국 소설 교육 방안, 윤영, , 1999

110. An integrated approach to literature in ESL/E리, Stern, , 1991

111. Literature in the school foreign-language course, Littlewood, , 1986

112. 매체를 활용한 고전문학교수법 연구, 유소현, , 2003

113. 서사의 숲에서 한국영화를 바라보다, 박유희, , 2008

114. Reading literature and learning a second language, Arthur, , 1968

115. 한국어 문화교육론의 내용 구성 시론, 조항록, 한국어 문화 교육론의 내용 구성 시론, , 2004

116. 한국어교육에서 현대 문학 정전 연구, 윤여탁, 서울대학교 국어교육연구소, , 2002

117. 1930년대 소설과 영화의 관련양상 연구, 이호림, , 2004

118. Exploring literary texts with the language learner, Lazar, , 1996

119. 영화를 활용한 한국어 듣기 수업 연구, 김미숙, 이화여자대학교 교육대학원, , 2009

120. 영화를 활용한 한국어 문화 교육 방안, 나정선, 단국대학교, , 2002

121. 한국 영화사 : 開化期에서 開花期까지, 김미현, 커뮤니케이션북스, 한국 영화사: 開化期에서 開花期까지, , 2006

122. 한국문학전집, 오발탄(이범선 단편선), 이범선, "한국문학전집, , 2007

123. 한국어 학습자를 위한 문화 교육 연구, 진은하, , 2002

124. 영상 매체를 통한 문학 교육 방법 연구, 장진석, , 2002

125. 외국어로서의 한국문학 교육의 가능태, 황인교, , 2001

126. (한)국어 문화 교육의 개념과 실천 방안, 민현식, , 2004

127. 문학작품 영상화에 나타난 시각의 변화, 김명진, , 2006

128. 영상매체를 이용한 소설지도 방법 연구, 김성호, 아주대학교, , 2001

129. 한국어 교육에서의 문화의 위상과 역할, 윤여탁, , 2000

130. 매체언어의 교수-학습 방법에 관한 연구, 이채연, 최지현, 최병우, "매체언어의 교수, , 2000

131. 영상매체를 활용한 소설 교수 학습 방안, 윤명숙, 이화여자대학교 교육대학원, , 2004

132. 의사소통중심 외국어교육에서의 ‘문화, 권오현, , 2002

133. 프로젝트 활동을 활용한 한국 문화 학습, 이해영, 한국외국어교육학회, "『외국어교육』7-2, , 2000

134. 고전 작품을 통한 한국어 문화 교육 연구, 홍혜준 ( Hye Joon Hong ), 국어교육학회, , 2004

135. 영상 매체를 활용한 문학 교육 방법 연구, 곽미옥, , 2007

136. 영상 매체를 활용한 소설 교육 방법 연구, 정정화, , 2004

137. 영화<춘향전>을 통한 한국 문화 교육 방법, 이명주, , 2004

138. 초급 단계에서의 한국어 교육과 문화 교육, 조항록, 국제한국어교육학회, "『한국어 교육』11-1, , 2000

139. 한국어 교육에서 문학 교육의 역할과 방법, 황인교, , 2003

140. (영어교육을 위한) 영어문학 텍스트 활용법, 조일제, 우용, , 2009

141. 문예영화의 한국영화사적 의미에 대한 고찰, 어일선, , 2008

142. 영상 매체를 활용한 소설 교수 학습 방법 연구, 양수종, , 2002

143. 문화 교육의 과제와 발전 방향, 한국어 교육론2, 김종철, "문화 교육의 과제와 발전 방향, , 2005

144. 외국인을 위한 한국어 교육에서의 문학의 효용, 우한용, , 2000

145. (한국어 교육에서)한국문학 교육의 이론과 실제, 신주철, 커뮤니케이션북스, , 2006

146. 외국인을 위한 문학 중심 한국어 교재 개발 연구, 김연실, 韓國外國語大學校 敎育大學院, , 2009

147. 중국의 한국어교육에서 문학활용의 현황과 과제, 김경선, , 2004

148. 최고급 단계 내용 중심 한국어 읽기 수업의 실제, 이정희, 김지영, , 2003

149. 한국어 숙달도 배양을 위한 한국 문화 교육 방안, 김정숙, 한글학회, "『교육한글』10, , 1997

150. TV드라마를 활용한 한국어 교육 자료 개발의 실제, 신혜원, 김은아, 김은영, 국제한국어교육학회, , 2006

151. Literature and Language Teaching: A Guide for Teachingand Trainers, Lazar, , 1993

152. Longman handbooks for language teachers: Theteaching of literature, Moody, , 1971

153. 서사학과 텍스트 이론 : 토도로프에서 데리다까지, 박진, 소명, , 2014

154. 소설의 영화화 과정에 관한 서사학적 요소의 연구, 김태관, , 1990

155. 영상매체를 통한 소설 감상 교육의 효과 분석 연구, 유성부, 영상 매체를 통한 소설 감상 교육의 효과 분석 연구, , 2002

156. 한국어 문화 교육론의 주요 쟁점과 과제-박영순 편, 조항록, , 2002

157. Teaching literature and human values in ESL:Objectives and selection, Adeyanju, , 1978

158. What literature to teach: Principles of selection and classtreatment, Marckwardt, , 1981

159. 시를 통한 문화 교육 방안-고급 학습자를 중심으로-, 이수영, , 2003

160. 1960년대, 근대 소설의 영화적 재생산 양상과 그 의미, 노지승, "1960년대, , 2006

161. 영화를 활용한 소설교육 연구 : <서편제>를 중심으로, 송지은, 송지은, 충남대학교, , 2006

162. 소설과 영화의 매체 전이 양상에 대한 수사학적 연구, 이채원, 서강대학교 대학원, , 2008

163. 영화로 미국소설 읽기-영상 매체를 이용한 강의 사례, 이향만, , 2001

164. 클래식 중독: 새것보다 짜릿한 한국 고전영화 이야기, 조선희, , 2009

165. Some thoughts on the place of literature in a practicalEnglish Syllabus, Smith, , 1972

166. 외국인을 위한 고전문학 교육 방안 -설화를 중심으로-, 김하지, , 2006

167. 한국어 고급 과정 학습자를 위한 한국 문화 교육 방안, 조항록, 국제한국어교육학회, "『한국어교육』9-2, , 1998

168. 1960년대 문예영화 시나리오 각색 과정과 영상 미학 연구, 김남석, , 2002

169. 매체 변용에 따른 서사 교육 연구 : <오발탄>을 중심으로, 박민영, 신라대학교, , 2006

170. Literature for language student: The question of valueand valuable question, Power, , 1981

171. 한국문화 프로그램 개발을 위한 한국어 학습자 요구분석, 강승혜, , 2003

172. 한국어 문화 어휘의 선정과 기술에 대한 연구, 박영순 외, 강현화, "한국어 문화 어휘의 선정과 기술에 대한 연구, , 2002

173. Teenage books for teenagers: Refliectionson literature in language education, Sell, Ronnqvist, , 1994

174. 〈오발탄〉의 매체 전환구조와 영화예술적 속성 구현 양상, 전우형(Chon Woo-hyung), 한국현대문학회, , 2009

175. 텍스트 상세화가 한국어 학습자의 읽기 이해에 미치는 영향, 이승은, 이화여자대학교 대학원, "『한국어 교육』18-2, , 2007

176. 영상매체를 활용한 소설교육 연구 방안 : <서편제>를 중심으로, 박정은, 단국대학교 교육대학원, , 2009

177. 소설과 영화의 서술 기법 비교-이청준과 임권택의 황홀한 만남, 이성준, , 2010

178. 문학텍스트를 활용한 한국어교육 연구 : 초급 학습자를 중심으로, 주은정, 경희대학교 교육대학원, , 2002

179. 매체 활용을 통한 소설 교수 학습 방안 연구 -<소나기>를 중심으로, 한진주, , 2009

180. 문예영화에서의 남성성 연구 : 1966-1969년까지의 한국영화를 중심으로, 홍소인, 중앙대학교 첨단영상대학원, , 2003

181. 소설의 영상화가 갖는 시대 반영성- <사랑손님과 어머니>를 중심으로, 김중철, 소설의 영상화가 갖는 시대 반영성-<사랑손님과 어머니>를 중심으로-, , 2004

182. 매체 전이와 이야기 변형에 대한 사회문화적 고찰, -<감자>를 중심으로, 김중철, "매체 전이와 이야기 변형에 대한 사회문화적 고찰, , 2007

183. 한국어 교육에서 문학 교육 방법 연구 - 미주권 요구 분석을 중심으로-, 윤여탁, , 2004

184. 1960년대 문예영화의 원작소설 연구: 그 유형과 영화적 변용을 중심으로, 김종수, , 2008

185. 학습자 요구 분석을 바탕으로 한 학문 목적 한국어 교육과정 구성 방안, 박선옥 ( Sun Ok Park ), 한성대학교 한성어문학회, , 2009

186. 영상매체 변용을 통한 소설의 인물학습 방안 연구 : <봄·봄>을 중심으로, 이희종, 이화여자대학교 교육대학원, , 2009

187. 외국인을 위한 한국 소설 교육 방안 연구, -메밀 꽃 필 무렵을 중심으로-, 박 청, "외국인을 위한 한국 소설 교육 방안 연구, , 2002

188. 원작 소설과 각색 영화의 비교 연구 : 이문열 소설의 영화화를 중심으로, 이수현, 고려대학교 대학원, , 2006

189. 소설과 영화의 서사 전략 연구 -소설 벌레 이야기와 영화 밀양을 중심으로, 김윤하, , 2008

190. 한국어 교육에서 문화 교육의 방향과 방법, 세계 속의 한국어 교육과 한국문학, 민현식, "한국어 교육에서 문화 교육의 방향과 방법, , 2004

191. 매체텍스트의 국어교육적 수영방안 연구-매체텍스트의 교재화 방안을 중심으로, 노미라, , 2001

192. 박기채 영화의 스타일과 존재의미-시나리오<무정>과 영화<조선해협>을 대상으로, 경지현, , 2008

193. 소설과 영화의 서술기법 비교 연구 : 이청준 원작소설과 각색영상물을 중심으로, 이성준, 이성준, 단국대학교 대학원, , 2010

194. 집중적인 한국어 교육과정의 문학 교육- 연세대한국어학당 문학 수업을 중심으로, 박연경, 김성숙, 황인교, , 2004

195. 장르 통합적 방법을 이용한 한국어 문학 교육-‘우리들의 일그러진영웅’을 중심으로-, 이기성, , 2003

196. 한국어 교육을 위한 문학 텍스트 연구 : 문학 텍스트 선정기준과 교수 방법을 중심으로, 신윤경, 고려대학교 대학원, , 2008

197. 문학텍스트를 활용한 한국 문화와 한국어 교수, -이청준의 단편 소설 <눈길>을 중심으로-, 안미영, "문학텍스트를 활용한 한국 문화와 한국어 교수, , 2005

198. 소설의 영화화에 대한 미학적 고찰, 한국. -60년대 문예영화 <오발탄> 과 <안개>를 중심으로, 조현일, "소설의 영화화에 대한 미학적 고찰, , 2004

199. 문학작품의 어휘를 통한 한국 언어,문화 학습 방법,전통문화와 현대 문화의 비교 문화 학습-, 김해옥, 강현화, "문학작품의 어휘를 통한 한국 언어, , 2005

200. 수필을 활용한 한국 정신 문화 교육 방안 연구 : 재미동포 청소년 한국어 학습자를 대상으로, 최은영, 최은영, 고려대학교 교육대학원, , 2005

201. 러시아 한국학 진흥을 위한 전문 교재의 필요성과 개발의방향-언어학과 문학 교재를 중심으로-, 장호종, 김형규, 한중인문학회, , 2008

202. 시를 활용한 한국문화 교육 방안-1960년대에서 1980년대까지의정치,사회에 대한 이해를 중심으로, 오세인, "시를 활용한 한국문화 교육 방안-1960년대에서 1980년대까지의정치, , 2004

203. 한국어 교육에서의 언어와 문화의 통합적인 교육 방안-의사소통 민족지학 연구 방법론의 적용-, 한상미, , 1999

204. 소설과 영화의 표현양식 연구: 소설 <저기 소리없이 한 점 꽃잎이지고>와 영화 <꽃잎>을 중심으로, 이채원, , 2007

205. 소설의 영화화 과정과 그 의미에 관한 고찰(考察) - 소설 <남도사람> 과 영화 <서편제>를 중심으로, 전홍남, , 2001

206. 1960년대 문예영화에 나타난 매체 전환의 구조와 의미: <오발탄>과<사랑방 손님과 어머니>를 중심으로, 박유희, , 2006