순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램 구성 및 적용 효과 = The Development and Effect of Children`s Character Education Program based on the Cyclical Empathy Model

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램을 구성하고 이를 적용한 후 유아의 조망수용능력과 친사회적 행동에 효과가 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램은 문헌연구, 요구분석, 공감교육 모형구성, 프로그램 시안개발, 예비연구의 단계를 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램이 유아의 조망수용능력과 친사회적 행동에 미치는 효과를 검증하기 위하여 만 5세 유아 50명을 대상으로(실험집단 25명, 비교집단 25명) 실험연구를 하였다. 실험집단은 10주 동안 총 24회 순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램을 실시하였고, 비교집단은 누리과정에 기초한 인성교육 활동을 실시하였다. 수집된 자료는 사전검사를 공변인으로 하는 공변량검사(ANCOVA)를 실시하였다. 분석결과 순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램이 유아의 조망수용능력과 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 본 연구에서 개발한 순환적 공감모형에 기초한 인성교육 프로그램이 현장 적용에 효과적임을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine whether an effect is produced on perspective-taking ability and prosocial behavior after creating and applying children’s character education program based on the cyclical empathy model. The final program was developed through the phases of literature review, needs analysis, empathy education model creation, development of tentative plan for program, and preliminary study. An experimental study was carried out for 50 children aged 5 years (experimental group, 25;controlgroup, 25) in order to test for an effect that children’s character education program based on cyclical empathy model has on children’s perspective-taking ability and prosocial behavior. The model was conducted for the experimental group a total of 24 times over 10 weeks. Character education activity based on the Nuri curriculum was conducted for the controlgroup. ANCOVA using pretest as covariate was performed. According to the results of analysis, it was shown that children’s character education program based on cyclical empathy model had a positive effect on children’s perspective-taking ability and prosocial behavior. This implies that the character education program based on cyclical empathy model developed in this study is effective in application to preschool.

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