갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 조망수용능력 및 도덕적 판단력에 미치는 영향 = (The)Effects of Discussion Activity about Dilemma situation on Children's Perspective-Taking Ability and Moral Judgement

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교육기관에서 갈등상황을 주제로 실시한 토의활동이 유아의 조망수용능력 및 도덕적 판단력에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보고자 하였다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 도덕적 판단력에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구는 G광역시에 소재한 A유치원에 다니는 만 5세반 두 학급 유아 44명을 대상으로 하였다. 선정된 두 학급은 실험집단(남아 11명, 여아 11명)과 통제집단(남아 12명, 여아 10명)으로 임의배정 하였다. 실험집단 유아들에게는 이야기 나누기 시간에 갈등상황이 내재된 이야기를 들려주고 대 ․ 소집단 활동 시간에 토의활동을 실시하였고, 통제집단 유아들에게는 이야기 나누기 시간에 갈등상황이 내재된 이야기를 들려주고 대 ․ 소집단 활동 시간에 그림 그리기활동을 실시하였다. 실험처치는 주 2회씩 7주 동안 총 14회에 걸쳐 이루어졌다.
연구도구는 유아의 조망수용능력을 측정하기 위해 Hudson, Forman과 Brion(1982)의 「조망수용능력 측정도구」를 수정․보완한 신현옥(1999)의 도구를 사용하였다. 유아의 도덕적 판단력을 측정하기 위해서는 Nucci와 Turiel(1978), Smetana(1981), Song, Smetana와 Kim(1987), Fowler(1994) 등의 연구를 바탕으로 최보가, 송미화(1997)가 제작한 것을 김진아(2006)가 수정ㆍ보완한 도구를 사용하였다.
실험집단과 통제집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과 두 집단 간의 조망수용능력과 도덕적 판단력 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질집단으로 간주하였다. 사전검사와 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS 17.0 통계프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 갈등상황에 대한 토의활동을 실시한 실험집단의 유아들이 그림그리기 활동을 실시한 통제집단의 유아들보다 조망수용능력이 더 향상되었다. 조망수용능력 하위영역인 ‘타인의도조망’과 ‘타인사고조망’ 그리고 ‘타인감정조망’의 세 영역에서도 모두 유의한 차이가 나타났다. 따라서 갈등상황이 내재된 이야기를 활용한 토의활동이 유아의 조망수용능력 향상에 긍정적인 영향을 주었다고 볼 수 있다.
둘째, 갈등상황에 대한 토의활동을 실시한 실험집단의 유아들이 그림그리기 활동을 실시한 통제집단의 유아들보다 도덕적 판단력이 더 향상되었다. 도덕적 판단력의 하위영역인 ‘도덕적 영역’과 ‘인습적 영역’의 두 영역에서 유의한 차이가 나타냈다. 그러나 하위영역을 각 준거별로 살펴보면, 도덕적 영역에서는 ‘심각성’, ‘규칙독립성’, ‘보편성’에서는 점수는 향상되었으나 집단간 유의한 차이가 나타나지 않았으며, ‘응분의 벌’에서는 두 집단간 유의한 차이가 나타났다. 또한 도덕적 판단력의 하위영역인 ‘인습적 영역’을 각 준거별로 살펴보면, ‘심각성’과 ‘응분의 벌’에서는 유의한 차이가 나타났으며, 반면 ‘규칙독립성’과 ‘보편성’에서는 점수는 향상되었으나 두 집단간 유의한 차이는 나타나지 않았다.

결론적으로 본 연구의 결과는 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 조망수용능력과 도덕적 판단력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 조망수용능력과 도덕적 판단력을 증진시키기 위한 효과적인 교수-학습 전략임을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 토의활동 7
• 가. 토의활동의 정의와 교육적 가치 7
• 나. 토의활동의 교수 방법 8
• 2. 갈등상황에 대한 토의활동 10
• 3. 유아의 조망수용능력 12
• 가. 조망수용능력의 정의 12
• 나. 조망수용능력의 발달 13
• 다. 갈등상황에 대한 토의활동과 유아의 조망수용능력과의 관계 15
• 4. 유아의 도덕적 판단력 16
• 가. 도덕성의 정의 16
• 나. 도덕적 판단력의 발달 17
• 다. 갈등상황에 대한 토의활동과 유아의 도덕적 판단력과의 관계 21
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구도구 23
• 가. 조망수용능력 검사 24
• 나. 도덕적 판단력 검사 26
• 3. 연구절차 29
• 가. 갈등상황 선정 및 토의활동 과정 30
• 나. 교사훈련 및 연구보조자 훈련 31
• 다. 예비연구 및 예비검사 32
• 라. 사전검사 32
• 마. 실험처치 33
• 바. 사후검사 38
• 4. 자료처리 38
• Ⅳ. 결과 및 해석 39
• 1. 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향 39
• 2. 갈등상황에 대한 토의활동이 유아의 도덕적 판단력에 미치는 영향 44
• Ⅴ. 논의 및 제언 58
• 1. 논 의 및 결론 58
• 2. 제 언 61
• 참고문헌 63
• Abstract 69
• 부록 72