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      아동의 내현적 자기애, 우울, 사회적 지지와 또래관계문제

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      https://www.riss.kr/link?id=A102202901

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      이 연구는 내현적 자기애, 우울, 사회적 지지의 정도에 따라 아동이 경험하는 또래관계문제의 차이와 이러한 3가지 변인이 상호작용하여 또래관계문제의 양상이 어떻게 달라지는 지를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 경상남도와 경기도 소재 초등학교 5, 6학년 아동 432명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 각 변인 간의 상관을 알아보고, 변인 점수를 근거로 나눈 상하 집단의 평균을 대인관계 원형공간에 나타내었으며, 프로파일 유형을 도출하기 위해 군집분석을 실시하였다. 도출한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 내현적 자기애와 우울은 8개의 또래관계문제 영역과 유의미한 정적 상관, 사회적 지지와는 유의미한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 평균점수를 원형공간에 나타낸 결과 내현적 자기애가 높은 집단은 또래관계문제 중 BC(자기중심성), 낮은 집단은 JK(과순응), 우울이 높은 집단은 FG(사회적 억제), 낮은 집단은 LM(자기희생) 영역에 위치하는 것으로 나타났다. 그리고 사회적 지지의 높은 집단은 LM(자기희생), 낮은 집단은 FG(사회적 억제) 영역에 위치하는 것으로 나타났다. 셋째, 군집분석을 통해 사회적 소외, 내현적 자기애, 사회적지지, 우울 유형으로 명명한 4가지 프로파일을 도출하였고, 각 프로파일은 8가지 또래관계문제에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 사회적 소외 유형이 또래관계문제가 가장 높았고, 내현적 자기애 유형과 우울 유형은 우울과 내현적 자기애 수준이 높은 집단이 경험하는 또래관계문제를 나타내는 것으로 나타났다. 그리고 내현적 자기애와 우울이 낮고 사회적 지지를 많이 받은 사회적 지지 유형의 경우 또래관계문제를 가장 적게 경험하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.
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      이 연구는 내현적 자기애, 우울, 사회적 지지의 정도에 따라 아동이 경험하는 또래관계문제의 차이와 이러한 3가지 변인이 상호작용하여 또래관계문제의 양상이 어떻게 달라지는 지를 알아...

      이 연구는 내현적 자기애, 우울, 사회적 지지의 정도에 따라 아동이 경험하는 또래관계문제의 차이와 이러한 3가지 변인이 상호작용하여 또래관계문제의 양상이 어떻게 달라지는 지를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 경상남도와 경기도 소재 초등학교 5, 6학년 아동 432명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 각 변인 간의 상관을 알아보고, 변인 점수를 근거로 나눈 상하 집단의 평균을 대인관계 원형공간에 나타내었으며, 프로파일 유형을 도출하기 위해 군집분석을 실시하였다. 도출한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 내현적 자기애와 우울은 8개의 또래관계문제 영역과 유의미한 정적 상관, 사회적 지지와는 유의미한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 평균점수를 원형공간에 나타낸 결과 내현적 자기애가 높은 집단은 또래관계문제 중 BC(자기중심성), 낮은 집단은 JK(과순응), 우울이 높은 집단은 FG(사회적 억제), 낮은 집단은 LM(자기희생) 영역에 위치하는 것으로 나타났다. 그리고 사회적 지지의 높은 집단은 LM(자기희생), 낮은 집단은 FG(사회적 억제) 영역에 위치하는 것으로 나타났다. 셋째, 군집분석을 통해 사회적 소외, 내현적 자기애, 사회적지지, 우울 유형으로 명명한 4가지 프로파일을 도출하였고, 각 프로파일은 8가지 또래관계문제에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 사회적 소외 유형이 또래관계문제가 가장 높았고, 내현적 자기애 유형과 우울 유형은 우울과 내현적 자기애 수준이 높은 집단이 경험하는 또래관계문제를 나타내는 것으로 나타났다. 그리고 내현적 자기애와 우울이 낮고 사회적 지지를 많이 받은 사회적 지지 유형의 경우 또래관계문제를 가장 적게 경험하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study to examine the difference in children's problems of peer relationship depending on the level of three variables: covert narcissism, depression and social support. How these three variables interact with each other and affect the aspect of peer-relationship problem. A survey collected data from 432 5th and 6th grade elementary school students in Gyeongsangnam-do and Gyeonggi-do. We examined the correlation of each variables and represented the average score of high and low group which is divided by variable score in the circular space. In addition, we conducted cluster-analysis to draw profile type. The results are below: First, We found that the covert narcissism and depression have positive relation with eight peer relation section and have negative relation with social support. Covert narcissism represents positive relation with egocentrism sector, indifference in depression and social inhibition. In terms of social support, it shows negative relations with eight peer relationships. Second, as a result of presenting average score in the circular space, a group with high covert narcissism locate in BC sector, group with low covert narcissism experiences problem related with JK sector, group with high depression locate in FG sector, and the group with low depression locate in LM sector. A group with high social support locates in LM sector, and a group with low social support locates in FG sector. Third, we came up with final four cluster named: social alienation, covert narcissism, social support and depression. Each profile has significant difference in eight types of peer-relationship problems. Social alienation type experiences highest peer-relationship problems, covert narcissism type and depression type experiences peer-relationship problem that the group with high depression and covert narcissism experiences. In addition, social support type that has low covert narcissism and depression and high social support experiences the least peer-relationship problems. At the end, we discussed proposal and suggestion for the follow-up study.
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      The purpose of this study to examine the difference in children's problems of peer relationship depending on the level of three variables: covert narcissism, depression and social support. How these three variables interact with each other and affect ...

      The purpose of this study to examine the difference in children's problems of peer relationship depending on the level of three variables: covert narcissism, depression and social support. How these three variables interact with each other and affect the aspect of peer-relationship problem. A survey collected data from 432 5th and 6th grade elementary school students in Gyeongsangnam-do and Gyeonggi-do. We examined the correlation of each variables and represented the average score of high and low group which is divided by variable score in the circular space. In addition, we conducted cluster-analysis to draw profile type. The results are below: First, We found that the covert narcissism and depression have positive relation with eight peer relation section and have negative relation with social support. Covert narcissism represents positive relation with egocentrism sector, indifference in depression and social inhibition. In terms of social support, it shows negative relations with eight peer relationships. Second, as a result of presenting average score in the circular space, a group with high covert narcissism locate in BC sector, group with low covert narcissism experiences problem related with JK sector, group with high depression locate in FG sector, and the group with low depression locate in LM sector. A group with high social support locates in LM sector, and a group with low social support locates in FG sector. Third, we came up with final four cluster named: social alienation, covert narcissism, social support and depression. Each profile has significant difference in eight types of peer-relationship problems. Social alienation type experiences highest peer-relationship problems, covert narcissism type and depression type experiences peer-relationship problem that the group with high depression and covert narcissism experiences. In addition, social support type that has low covert narcissism and depression and high social support experiences the least peer-relationship problems. At the end, we discussed proposal and suggestion for the follow-up study.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • 방법
      • 연구대상
      • 측정도구
      • 자료의 처리와 분석
      • 요약
      • 방법
      • 연구대상
      • 측정도구
      • 자료의 처리와 분석
      • 연구결과
      • 변인간 상관
      • 원형공간에서의 위치
      • 군집분석 프로파일
      • 판별분석
      • 논의
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 조수철, "한국형 소아우울척도의개발" 29 (29): 943-956, 1990

      2 한태희, "초등학생의 스트레스와 문제행동의 관계에서 부정적 인지변인과 대처방략의 매개효과 : 구조방정식 모형을 통한 검증" 진주교육대학교 교육대학원 2004

      3 김현경, "초등학생의 부적 정서와 또래관계문제에서 인지변인의 매개효과" 진주교육대학교 교육대학원 2008

      4 강은희, "청소년의 집단따돌림 경험유형에 따른 심리적 특성분석 : 자기애 성향, 지배성, 사회, 학업적 경쟁심 및 마키아벨리적 신념의 차이" 전남대학교 대학원 2002

      5 최민경, "청소년의 자기애 성향과 대인관계 문제 사이에서 탄력성의 중재효과" 한국건강심리학회 15 (15): 747-763, 2010

      6 이정희, "청소년의 또래관계와 학업성취가 사회불안과 우울에 미치는 영향" 명지대학교 대학원 2008

      7 안수영, "청소년의 또래관계에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 중앙대학교 교육대학원 2008

      8 하영희, "청소년의 공격성과 관련변인간의 인과관계 : 친사회적 행동, 감정이입, 자기존중감 및 사회적 지지를 중심으로" 한국아동학회 25 (25): 121-132, 2004

      9 황윤경, "청소년 또래집단의 지각된 사회적 지지와 심리사회적 성숙도와의 관계 : 서울시 중학교, 인문계고교 중심" 梨花女子大學校 敎育大學院 1996

      10 하현주, "중학생이 지각한 사회적 지지와 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향" 경성대학교 대학원 2007

      1 조수철, "한국형 소아우울척도의개발" 29 (29): 943-956, 1990

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      3 김현경, "초등학생의 부적 정서와 또래관계문제에서 인지변인의 매개효과" 진주교육대학교 교육대학원 2008

      4 강은희, "청소년의 집단따돌림 경험유형에 따른 심리적 특성분석 : 자기애 성향, 지배성, 사회, 학업적 경쟁심 및 마키아벨리적 신념의 차이" 전남대학교 대학원 2002

      5 최민경, "청소년의 자기애 성향과 대인관계 문제 사이에서 탄력성의 중재효과" 한국건강심리학회 15 (15): 747-763, 2010

      6 이정희, "청소년의 또래관계와 학업성취가 사회불안과 우울에 미치는 영향" 명지대학교 대학원 2008

      7 안수영, "청소년의 또래관계에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 중앙대학교 교육대학원 2008

      8 하영희, "청소년의 공격성과 관련변인간의 인과관계 : 친사회적 행동, 감정이입, 자기존중감 및 사회적 지지를 중심으로" 한국아동학회 25 (25): 121-132, 2004

      9 황윤경, "청소년 또래집단의 지각된 사회적 지지와 심리사회적 성숙도와의 관계 : 서울시 중학교, 인문계고교 중심" 梨花女子大學校 敎育大學院 1996

      10 하현주, "중학생이 지각한 사회적 지지와 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향" 경성대학교 대학원 2007

      11 박은조, "중학생의 우울성향과 학교적응과의 관계" 대구대학교 교육대학원 2001

      12 황미현, "중학생의 부모와의 역기능적 의사소통과 부정적 정서와의 관계 : 긍정적 또래관계의 조절효과" 아주대학교 교육대학원 2013

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      15 김미자, "자기애적 성격 장애에 관한 일고찰" 35 (35): 25-45, 2001

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      17 오명희, "자기성장 집단상담이 우울성향 아동의 자아개념 및 대인관계에 미치는 효과" 대구교육대학교 교육대학원 2003

      18 오현주, "자기 비판적 우울 취약성과 의존적 우울 취약성에 따른 대인관계 문제 연구" 高麗大學校 大學院 1998

      19 박세란, "외현적·내현적 자기애의 자기평가와 정서 특성" 한국임상심리학회 24 (24): 255-266, 2005

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      21 이민진, "외현적 자기애와 내현적 자기애의 대인관계 양상 : 사회적 행동의 구조분석 모델을 이용하여" 덕성여자대학교 대학원 2012

      22 정승민, "아동이 지각한 사회적 지지와 자아개념이 사회적 유능성에 미치는 영향" 숙명여자대학교 대학원 2005

      23 한미현, "아동의 스트레스 및 사회적 지지 지각과 행동문제" 서울大學校 大學院 1996

      24 박현아, "아동의 또래 거부민감성과 또래관계문제와의 관계에서 우울의 매개효과" 진주교육대학교 대학원 2013

      25 곽평호, "아동용 자기애척도의 구성과 타당화" 진주교육대학교 교육대학원 2010

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      27 정혜원, "아동용 교우관계 문제검사의 개발과 타당화" 진주교육대학교 교육대학원 2007

      28 맹수현, "아동·청소년 발달과정에 따른 자기애 변화" 서울여자대학교 특수치료전문대학원 2009

      29 홍상황, "아동 청소년 또래관계문제검사(KIPR)" 학지사 심리검사연구소 2009

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      31 김영신, "사회적지지가 특수학급아동의 부적응에 미치는 영향에 관한 연구" 이화여자대학교 사회복지대학원 1999

      32 이유선, "사회적 지지와 자기지각이 장애청소년의 학교생활적응에 미치는 영향 : 서울 시내 중학교 특수학급 학생을 중심으로" 梨花女子大學校 大學院 1996

      33 鄭因娥, "사회적 지지와 대인관련 스트레스에 따른 대인관계 행동" 梨花女子大學校 大學院 1993

      34 박우람, "부모의 부정적 양육태도와 내현적 자기애와의 종단적 인과관계에서 거부민감성의 매개효과" 진주교육대학교 교육대학원 2014

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      39 박성애, "대학생의 내현적 자기애와 대인관계문제에서 사회적 자기효능감의 매개효과" 경성대학교 교육대학원 2014

      40 신윤정, "내현적 자기애와 우울취약성이 크리스찬의 대인관계문제에 미치는 영향" 총신대학교 선교대학원 2010

      41 안봉화, "내현적 자기애와 내면화된 수치심이 대인관계문제에 미치는 영향" 한국외국어대학교 교육대학원 2011

      42 이승현, "내현적 자기애성향이 우울에 미치는 영향 : 인지적 정서조절전략의 매개효과" 성신여자대학교 대학원 2011

      43 강선희, "내현적 자기애 척도의 개발 및 타당화 연구" 가톨릭대학교 대학원 2002

      44 강선희, "내현적 자기애 척도의 개발 및 타당화 연구" 한국상담심리학회 14 (14): 705-723, 2002

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      2017-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (계속평가) KCI등재후보
      2016-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (계속평가) KCI등재후보
      2015-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (계속평가) KCI등재후보
      2013-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.1 1.1 1.11
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.29 1.3 1.402 0.04
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