아동의 부모-자녀 간 의사소통과 학교적응의 관계에서 공감능력과 자아탄력성의 매개효과 = The Mediating Effects of Children's Empathy Ability and Self-Resilience between Parent-Child Communication and School Adjustment of Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 부모-자녀 간 의사소통과 학교적응의 관계에서 공감능력과 자아탄력성의 매개효과를 검증하는 것이었다. 이러한 연구의 목적을 위해 부산광역시의 동부와 서부에 소재한 2개의 초등학교 4, 5, 6학년 402명(남 190, 여 212)에게 부모-자녀 간 의사소통 척도, 학교적응 척도, 공감능력 척도, 자아탄력성 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 측정된 결과는 최대우도추정법(Maximum Likelihood Estimation) 절차를 적용하여 모델의 적합도와 모수치를 추정하였으며, 추정된 모델의 경로계수를 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였으며, Bootstrapping 절차를 사용하여 각 변인별 직․간접효과를 분해하였다. 연구결과, 첫째, 아동의 부모-자녀 간 의사소통은 학교적응에 직접적인 효과가 없었다. 둘째, 아동의 부모-자녀 간 의사소통은 공감능력을 매개로 학교적응에 간접적인 효과가 있었다. 셋째, 아동의 부모-자녀 간 의사소통은 자아탄력성을 매개로 학교적응에 간접적인 효과가 있었다. 넷째, 아동의 부모-자녀 간 의사소통과 학교적응의 관계에서 공감능력과 자아탄력성이 순차적으로 매개역할을 하였다. 이러한 결과를 통해 부모-자녀 간 의사소통과 학교적응의 관계에서 부모-자녀 간 의사소통과 학교적응은 유의한 관계가 있지만 그보다 개인적인 요인인 공감능력과 자아탄력성이 학교적응에 보다 중요한 변인임을 알 수 있다. 따라서 가정에서의 부모-자녀 간 의사소통의 중요성과 함께 부모-자녀 간 의사소통이 역기능적이라 하더라도 아동의 공감능력과 자아탄력성을 길러줄 수 있다면 학교 부적응을 감소시키거나 예방할 수 있다는 것을 예측할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to determine ways through which parent-child communication affects children's school adjustment, that is, the mediating effects of children's empathy ability and self-resilience between parent-child communication and school adjustment of children. For the purpose, the researchers surveyed 600 students attending at 2 elementary schools located in Busan to determine their communication with parents, school adjustment, empathy ability and self-resilience. Responses from 402 of the subjects were deemed appropriate, and finally analyzed. Specifically, the data were analyzed according to the structural equation model using AMOS 19.0. Findings of the study can be summarized as follows. First, parent-child communication has no direct effect on children's school adjustment. Second, children's empathy ability has direct effects on their school adjustment. Children's keeping relationships with teachers and peers. Third, children's self-resilience has direct effects on their school adjustment, Fourth, parent-child communication has indirect effects on children's school adjustment as it is mediated by children's empathy ability. fifth, parent-child communication is mediated by children's self-resilience to have indirect effects on their school adjustment. In conclusion, this study found that children's empathy ability and self-resilience are directly effective in their school adjustment and that parent-child communication is indirectly influential to children's school adjustment via their empathy ability and self-resilience. Thus, reducing children's problematic behaviors and improving their school adjustment require developing lots of different programs that can help facilitate parent-child communication and raise children's empathy ability and self-resilience.

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