부모양육태도와 사회적 지지가 청소년의 인터넷 중독에 미치는 영향 = The Influence of Parenting Attitude and Social Support on Adolescent's Internet Addiction

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인문계 고등학생을 상대로 하여 부모의 양육태도와 친구 및 교사의 사회적 지지가 학생의 자아존중감, 자기통제력, 우울 등의 심리적 특성을 매개로 이들의 인터넷 중독에 어떠한 영향을 주는지를 분석하는 것을 초점으로 삼는다. 그래서 이러한 요소들 사이의 관계가 학교사회사업을 포함한 청소년복지 현장에서 기울여야 할 관심에 대해 시사하는 바를 모색해 보고자 한다.
경남에 소재하고 있는 인문계 고등학교 중에서 표본추출 하여 남자 고등학교 2곳, 여자 고등학교 2곳, 남녀공학 1곳에서 1학년과 2학년을 각각 선정하여 남학생 259명, 여학생 251명으로 구성된 총 510부가 분석에 사용되었다.
인터넷 중독, 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자아존중감, 자기통제력, 우울 척도가 사용되었고, SPSS WIN 12.0을 이용하여 빈도분석, t-test 검증, 상관관계, 회귀분석을 실시하였다. 연구모형에 따라 변수들 사이의 관계에 관한 가설을 검증하기 위해 경로분석을 실시하였으며, 이 분석에 사용된 통계 프로그램은 Amos 5이다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 즉, 아버지의 양육태도와 어머니의 양육태도가 긍정적일수록 자아존중감과 자기통제력은 모두 향상되고, 청소년의 우울 정도는 낮아졌다. 그리고 친구지지와 교사지지가 클수록 자아존중감과 자기통제력은 증가하고, 우울은 감소했다. 자아존중감은 인터넷 중독에 유의한 영향을 미치지 않으며, 자기통제력은 인터넷 중독에 부적으로, 우울은 정적으로 작용하는 것으로 나타났다. 그리고 친구지지는 자기통제력, 우울의 경로를 거치지 않고서도 인터넷 중독에 직접 부적인 영향을 미침이 부가적으로 확인되었다.
이상과 같은 연구의 결과를 토대로 하여 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 본 연구에서 청소년들은 인터넷에 심각하게 중독되지 않은 것으로 나타났지만, 부모의 양육태도가 중요한 영향요인임을 확인하였다. 부모의 양육태도 중 애정, 자율, 성취 등과 같은 양육태도가 긍정적일수록 청소년의 자기통제력이 강화되고 우울이 감소됨으로써 결과적으로 인터넷 중독성향을 약화시키는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 자녀 인터넷 중독의 예방이나 해소에 부모 양육태도가 중요하게 작용한다는 사실을 인지시키기 위한 부모교육 프로그램을 학교사회사업 관련 프로그램의 일환으로 적극 검토할 필요가 있음을 시사한다.
둘째, 청소년들에게 학교는 가정 못지않게 중요한 의미를 지닌다. 친구나 교사의 사회적 지지와 같은 외부의 영향을 받아 행동을 좌우할 정서적 특성이 형성되는 데에 적지 않은 영향을 미치는 곳이 된다는 뜻이다. 따라서 친구지지의 긍정적 효과를 활용하기 위해 학교사회사업은 또래상담이나 방과후 집단활동 프로그램 등을 적극 활용할 필요가 있다. 교사의 지지도 중요하므로 교사의 책무에 관한 교내 자체 보수교육 프로그램 확대의 필요성도 검토할 가치가 있다.
셋째, 청소년에 대한 문제는 어느 한 기관의 문제만은 아니다. 특히 우울증이 인터넷 중독을 심화시킬 수 있는 요인이 될 수 있다는 사실에 착안하여, 청소년에게서 발견될 수 있는 우울 증세를 진단하고 이에 대처하는 프로그램이 필요하리라고 본다. 이를 위해서는 지역 정신보건센터나 청소년 전문 상담기관 등과의 협력을 통해 청소년의 정신건강을 정기적으로 점검하는 프로그램이 필요함을 시사한다.
넷째, 연구 결과에서 보듯이 인터넷 사용시간은 인터넷 중독과 밀접한 관련을 갖는다. 따라서 청소년들의 인터넷 이용에 대한 교육과 사용시간에 대한 자기통제력을 높일 수 있는 프로그램을 개발해야 하며, 이때 청소년에 대한 가족과 학교의 관심이 필요하다. 예컨대 청소년의 여가시간 활용과 자기관리 훈련을 위한 다양한 집단활동 프로그램의 개발은 필요 이상의 인터넷 사용을 줄이는 효과가 있을 것이다.
다섯째, 인터넷 중독은 정보화 역기능 중 하나로 발생하는 만큼, ‘정보화 역기능 예방 교육’으로도 이 문제의 해결에 접근할 수 있을 것이다. 본 연구에서 청소년들이 정보탐색과 대인관계를 위해 인터넷을 많이 사용하는 것으로 조사된 것처럼, 학교사회사업 등에서는 청소년들이 인터넷을 건전하게 이용할 수 있도록 유도하기 위한 교육 프로그램을 적극 구상할 필요가 있겠다는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigate the effect of parenting attitude and social support from friends and teachers on internet addiction of high school students, with the mediation of psychological traits such as self-esteem, self-control and depression. Then, it seeks to find out some implications from the results for adolescent welfare settings including school social work.
The subjects of this study are high school students in Gyeongnam area. The respondents are sampled from 5 high schools, and sample size is 510(male 259, female 251).
The scales used for this study are: Internet Addiction, Parenting Attitude, Social Support, Self-esteem, Self-control and Depression Scales. I analyzed data using SPSS WIN 12.0 by several basic analyses such as frequency, t-tests, correlation and multiple regression. In addition, in order to verify causal relations among variables, path analysis is performed with a statistical package, Amos 5.
The results are as follows:
The more positive is the parenting attitudes, the higher are the self-esteem and self-control, and the lower is adolescent's depression. Likewise, the higher are the social support form friends and teachers, the higher are the self-esteem and self-control, and the lower is adolescent's depression. Self-esteem does not affect internet addiction, while self-control affects in the negative and depression in the positive. Social support from friends affects internet addiction directly in the negative without being mediated by other variables.
Basing on the findings of this study, I suggest some ideas as follows:
First, regarding the fact that parental attitudes, by strengthening self-control and reducing depression, decrease internet addiction, some parent education programs are needed to let them the importance of parental attitudes.
Second, as school has important meaning to adolescents, we need to utilize school environment for treatment and prevention of internet addition. School is useful because it provides a good condition that students can get social support from teachers and friends. Peer counseling, after-school group activities, or teachers' class might be helpful methods to this purpose.
Third, some kinds of team approaches are necessary to deal with or prevent from the problems caused by internet addiction. Several related community agencies such as Community Mental Health Center and Adolescent Counseling Center as well as schools.
Fourth, Some programs to let the adolescents control internet-connecting time need to be developed. For this, parents and teachers are expected to be interested in and participate in the programs actively.
Finally, education programs to prevent mal-use or abuse of internet and to promote proper use of it are needed.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 인터넷 중독과 청소년 = 5
• 1) 인터넷 중독의 개념 = 5
• 2) 인터넷 중독의 유형 = 8
• 3) 청소년과 인터넷 = 12
• 2. 인터넷 중독 영향요인 = 13
• 1) 부모의 양육태도 = 14
• 2) 사회적 지지 = 20
• 3) 심리적 특성 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 29
• 1. 연구모형 및 연구가설 = 29
• 1) 연구모형 = 29
• 2) 연구가설 = 29
• 2. 자료수집 = 30
• 1) 측정도구 = 30
• 2) 조사대상 및 자료수집 절차 = 35
• 3. 분석방법 = 35
• Ⅳ. 조사결과 = 37
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 37
• 1) 조사대상자의 인구사회학적 특성 = 37
• 2) 조사대상자의 인터넷이용 관련 일반적 경향 = 39
• 2. 기술통계 = 41
• 1) 부모의 양육태도 = 41
• 2) 사회적 지지 = 43
• 3) 심리적 특성 = 44
• 4) 인터넷 중독 = 45
• 3. 측정변수들의 집단별 차이 분석 = 47
• 1) 성별 차이 = 47
• 2) 학년별 차이 = 48
• 4. 연구모형 경로분석 = 50
• 1) 변수간의 상관관계 = 50
• 2) 회귀분석 = 51
• 3) 경로분석 결과 = 53
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 59
• 1. 요약 및 결론 = 61
• 2. 제언 = 62
• < 참고문헌 > = 64
• 부록 < 설문지 > = 68
• Abstract = 76