중학생의 완벽주의와 발표불안의 관계에서 자기효능감의 조절효과 = The Moderating Effects of self-Efficacy on the Relationships between Perfectionism and Presentation Anxiety

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 완벽주의 성향이 발표불안, 그리고 개인내적 변인인 자기효능감과 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고, 완벽주의와 발표불안 간의 관계에서 자기효능감의 조절효과를 알아봄으로써 완벽주의 성향과 발표에 대한 불안으로 부적응을 겪고 있는 청소년들에게 도움을 줄 수 있는 방법을 모색하고자 하는데 목적이 있다.
본 연구는 인천광역시 소재의 중학교에 재학 중인 1, 2학년 여학생 382명을 대상으로 하였다.
본 연구에서는 측정도구로 완벽주의 척도(MPS : Multidimensional Perfectionism Scale), 자기효능감 척도(SES : Self Efficacy Scale), 발표불안 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS/WIN 12.0 통계 프로그램을 이용하여 기초분석으로써 각 척도의 하위변인에 대한 기술통계치와 척도의 신뢰도 분석을 실시하였고, 연구 변인들(완벽주의, 자기효능감, 발표불안) 간의 관계를 파악하기 위해 상관분석을 실시하였으며, 완벽주의가 자기효능감에 미치는 상대적 영향력과 자기효능감이 발표불안에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 또한 완벽주의와 자기효능감이 발표불안에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였으며, 마지막으로 완벽주의와 발표불안의 관계에서 자기효능감의 조절효과를 알아보기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 완벽주의와 발표불안과의 상관관계를 살펴본 결과, 완벽주의와 발표불안은 정적 상관관계를 갖는 것으로 나타났다. 완벽주의 하위척도와 발표불안과의 관계에서는 자기지향적 완벽주의만 통계적으로 유의하지 않았고, 타인지향적 완벽주의와 사회부과적 완벽주의는 발표불안과 통계적으로 유의미한 상관을 나타냈다.
둘째, 완벽주의와 자기효능감의 상관관계를 살펴본 결과, 완벽주의는 자기효능감과 정적 상관관계를 갖는 것으로 나타났다. 완벽주의 하위 변인 중 자기지향적 완벽주의와 타인지향적 완벽주의는 자기효능감과 중간정도의 정적 상관을 보였고, 사회부과적 완벽주의는 자기효능감과 상관관계가 유의하지 않은 것으로 나타났다.
셋째, 자기효능감과 발표불안의 관계를 알아본 결과, 자기효능감과 발표불안은 통계적으로 유의한 부적상관을 보였다. 자기효능감 하위척도와 발표불안과의 관계에서는 일반적 자기효능감과 발표불안 간에는 부적 상관관계가 나타났으나 사회적 자기효능감과 발표불안 간에는 정적 상관이 나타났다.
넷째, 완벽주의 하위척도와 자기효능감 하위척도들의 발표불안에 대한 상대적 영향력을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 사회부과적 완벽주의, 일반적 자기효능감 순으로 발표불안을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다.
다섯째, 중학생의 완벽주의와 발표불안 간의 관계에서 자기효능감의 조절효과는 중학생의 사회부과적 완벽주의와 자기효능감의 상호작용이 발표불안에 미치는 영향에 대한 증분설명력이 낮게 나타나 통계적으로 유의하지 않았다.
본 연구는 중학생을 대상으로 한 완벽주의와 발표불안과의 관계에 대한 연구가 미비한 실정에서 자기효능감과의 관계를 살펴보고 성격적인 측면인 완벽주의 성향과 인지적인 측면인 자기효능감이 발표불안과 밀접하게 관련된 변인임을 비교 검증함으로써 기존의 연구결과와 비교해 보고 보다 확장시킬 수 있는 계기를 마련하게 되었으며, 완벽주의를 하위차원으로 나누어 자기효능감과의 상호작용을 분석함으로써 조절효과를 검증하였다는 데에 의의가 있다. 또한 사회부과적 완벽주의로 인해 부적응을 겪고 있는 중학생에게 도움을 주기 위해 또 다른 개인내적 변인을 발표불안과의 관계에서 조절변인으로 상정해 볼 필요성을 부각시켰다는 점에서도 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop a plan to help the youth who suffer from maladjustment due to their tendency of perfectionism and presentation anxiety by examining the relation between their perfectionism and presentation anxiety, and self-efficacy, an individual’s internal factor, and studying the moderating effects of self-efficacy on the relation between perfectionism and presentation anxiety.

Based on 382 girl who are first and second year students of middle schools in Incheon Metropolitan City, this study used for its measuring tools Multidimensional Perfectionism Scale(MPS), Self-Efficacy Scale(SES), and Presentation anxiety Scale.

For a basic analysis of the collected data, the study used a statistical program(SPSS/WIN 12.0) to acquire the descriptive statistics according to the sub-variables of each scale and conduct a reliability analysis of the scales. To determine the relation among research variables(perfectionism, self-efficacy, and presentation anxiety), the study conducted a correlation analysis, and to observe the relative effect of perfectionism on self-efficacy and self-efficacy on presentation anxiety, the study conducted a multiple regression analysis. Furthermore, to determine the relative effect of perfectionism and self-efficacy on presentation anxiety, the study conducted a hierarchical multiple regression analysis, and finally, to examine the moderating effects of self-efficacy in the relation between perfectionism and presentation anxiety, the study conducted a hierarchical multiple regression analysis.

The results of the study are as follows:

First, the study showed that there was a positive correlation between perfectionism and presentation anxiety. In the relation between the sub-scale of perfectionism and presentation anxiety, both others-oriented perfectionism and perfectionism imposed by the society showed a statistically meaningful correlation with presentation anxiety except self-oriented perfectionism.

Second, perfectionism had a positive correlation with self-efficacy. Self-oriented perfectionism and others-oriented perfectionism of the sub variables of perfectionism showed a mid-level positive correlation with self-efficacy, and perfectionism imposed by the society did not show any meaningful correlation with self-efficacy.

Third, self-efficacy showed a statistically meaningful, negative correlation with presentation anxiety. Self-efficacy in the general sense showed a negative correlation with presentation anxiety, and social self-efficacy had a positive correlation with presentation anxiety.

Fourth, the result of the hierarchical regressive analysis, which was conducted in order to examine the relative effect of the sub scale of perfectionism and the sub scales of self-efficacy on presentation anxiety, showed that perfectionism imposed by the society, and to a lesser degree, self-efficacy in the general sense, could offer a meaningful explanation of presentation anxiety.

Finally, fifth, the correlation effect of middle school students’ perfectionism imposed by the society and self-efficacy had less incremental explanatory power over presentation anxiety, and therefore, not meaningful statistically.

In the current circumstances where little research has been done in the relation between middle school students’ perfectionism and presentation anxiety, this study provided the opportunity to examine the relation between perfectionism, presentation anxiety, and self-efficacy, and compare and further expand the existing study results about the relation between the tendency of perfectionism, an aspect of an individual’s character, and self-efficacy, an aspect of his or her cognition, and presentation anxiety by comparing and verifying this closely related variables. Furthermore, the study is meaningful in that it verified the moderating effects of perfectionism by dividing it into subcategories and analyzing their correlation with self-eff...