아동이 지각한 부모-자녀의 의사소통과 아동의 자아탄력성 = Parent-child communication recognized by child and child's ego-resilience

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동이 지각한 부모-자녀간의 의사소통을 아동의 자아탄력성과 관련지어 알아보고, 이를 통해서 부모-자녀간의 의사소통의 중요성을 밝히고 아동 내담자들에 대한 이해를 도와 올바른 부모-자녀간의 의사소통에 필요한 자료를 제공하며 아동이 올바르게 성장할 수 있도록 돕는데 그 목적이 있다.
이러한 연구의 목적을 위하여 인천광역시 계양구 소재 2개 초등학교 6학년 아동 300명을 대상으로 연구를 실시하였다. 부모-자녀간 의사소통 수준을 알아보기 위해서 남정홍(2001)이 사용한 설문지를 수정 보완하여 사용하였다. 이 중 순기능적 의사소통은 Barnes와 Olson(1982)이 제작한 부모-자녀간 의사소통 검사인 PACI(Parent-Adolescence Communication Inventory)를 민혜영(1990)이 번안한 20문항 중 개방형 의사소통 10문항을 사용하였다. 역기능적 의사소통의 경우에는 Satir의 역기능적 의사소통 유형을 주축으로 제작한 김경화(1989)의 설문지를 수정 보완하여 사용하였다. 하위유형으로는 평가형, 혼란형, 비난형, 회유형이 있다. 자아탄력성은 O'Connell-Higgins(1983)와 Block & Kremen(1996)의 연구들을 기초로 박은희(1996)가 개발한 척도를 사용하였다.
자료 처리는 SPSSWIN 12.0 에 의해 신뢰도를 구하고, t-test 및 상관관계분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모들은 초등학교 고학년 자녀와 순기능적 의사소통을 많이 사용하고 있으며 아버지보다 어머니와의 순기능적인 의사소통 정도가 더 많았다. 역기능적 의사소통 수준은 대체로 낮은 편으로 나타났다.
둘째, 초등학교 고학년 아동의 자아탄력성은 보통 이상의 수준을 보여 환경과 스트레스에 비교적 잘 적응하고 있는 것으로 나타났으며 여아의 자아탄력성이 남아보다 높게 나타났다.
셋째, 아동이 지각한 부모-자녀 간 의사소통 유형과 자아탄력성은 상호관련성을 가지고 있다.
넷째, 부모의 의사소통 유형과 아동의 자아탄력성의 상관은 부모와 아동의 성별에 따른 차이를 나타내지 않았다.
이상의 결과를 종합해보면 부모가 자녀와 순기능적 의사소통을 할수록 자아탄력성은 높아지고 역기능적 의사소통을 할수록 낮아짐을 알 수 있다. 이런 점에 착안하여 바람직한 아동의 인성 발달을 돕기 위해서는 부모가 자녀와 가지는 바람직한 의사소통의 중요함을 감안하여, 부모-자녀 간의 부정적인 의사소통을 긍정적이며 기능적으로 변화시키는 노력이 필요하다 하겠다. 아울러 교육 현장에서도 의사소통 기능을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발과 다양한 노력이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out parent-child communication and higher grade's ego-resilience in elementary school, also to examine the relations between the communication and ego-resilience. The purpose of this study was to provide basic materials which are helpful for parent's education and guidance counseling by looking into relationship among parent-child communication and higher grade's ego-resilience.
The research object for this study were 300 elementary school 6th-graders which consisted of 155 boys and 145 girls on Gaeyang-gu, In-cheon.
To find out parent-child communication scale, this study used survey of Jung-hong Nam(2001) which used for father-child's communication . For functional communication of this survey used the open-communication part by Hea-young Min (1990) from PACI(Parent-Adolescence Communication Inventory) constructed by Barnes and Olson(1982). For Counter- functional communication is based on the survey forms of Kyungwha Kim(1989) and V. Satir, was used being focused on Counter- functional communication type. In case of analyzing Ego-Resilience scale, which is developed by Eunhee Park(1996) and based on the protocols of O'Connell-Higgins(1983) and Block & Kremen(1996), was also used for this study. Differences in changes of data were analyzed by t-test, correlation analysis using SPSSWIN 12.0 program.
The Results of the study are follows.
First, parents used a lot of functional communication with their children and children had a better communication with mother and father. Counter-functional communication scale showed low grade.
Second, higher grade's ego-resilience in elementary school showed the grade more than regular grade. So higher grade children in elementary school, so we knew that children adapted to the environment and stress comparatively. And female child adapted to the environment and stress better than male child.
Third, there was a significant correlation among parent-child communication scale recognized by child and higher grade's ego-resilience.
Forth, the correlation among parent-child communication scale recognized by child and higher grade's ego-resilience were not difference to order sex.
After considering all the results, we reached a conclusion that the more parents use Counter- functional communication, the more child's ego-resilience get higher.
Consequently, it is hoped that parents should strive to establish positive and open communication at home, and school and society would have to make an effort to develop diverse program with respect to effective communication methods between parents and their child.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 의사소통 = 5
• 2. 자아탄력성 = 12
• 3. 부모-자녀간 의사소통과 자아탄력성 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구도구 = 20
• 3. 연구절차 = 23
• 4. 자료분석 = 23
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 24
• 1. 부모-자녀 간 의사소통 = 24
• 2. 자아탄력성 = 27
• 3. 부모-자녀 간 의사소통과 자아탄력성의 상관 = 29
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 34
• 1. 논의 = 34
• 2. 제언 = 38
• 참고문헌 = 40
• 부록 = 48
• ABSTRACT = 53