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작은 무릎 굽힘 동안 시각적 바이오피드백을 이용한 엉덩이 조임이 엉덩관절 폄 근육의 근 활성도에 미치는 영향
오아름(Ah-Reum Oh),오재섭(Jae-Seop Oh),유원규(Won-Gyu Yoo),안덕현(Duk-Hyun An),조원녕(Won-Nyeong Cho) 한국임상움직임치료학회 2021 한국임상움직임치료학회지 Vol.1 No.1
Background : In recent studies on back pain control, various exercises for strengthening the gluteus maximus have been suggested, however most of them imply load bearing exercise or giving resistance. Small knee bending is a movement evaluation that is frequently used in clinical practice and provides basic data for therapeutic intervention. It is also introduced as a safe way to exercise without applying a large load. Objectives : This study was conducted to investigate how the hip squeeze exercise using a tension sensor affects the muscle activity of the hip joint extension muscle during small knee bending. Methods : In this study, 30 subjects without back pain conducted to two conditions, with and without real-time visual biofeedback for small knee flexion. The hip squeeze force was measured using a tension sensor, and this was confirmed by real-time visual biofeedback. The muscle activities of hip extensors acting on the extension of the hip joint were measured by superficial EMG. To compare the difference in muscle activity under the two conditions, it was analyzed using a paired t-test. Results : As a result, the hip extensor muscle (gluteus maximus, both erector spinae) activity (maximum voluntary isometric contraction, %MVIC) significantly increased (p < 0.05) when real-time visual biofeedback using a tension sensor was applied compared to when it was not applied. Conclusions : Our study confirms that even a low-intensity exercise, such as a small knee flexion, can increase selective muscle activity if appropriate visual biofeedback is applied. In addition, the proposed hip squeezing method using a tension sensor induces selective muscle activity in a low-intensity exercise, which renders this method appropriate for subjects who do not exercise with great force, such as the elderly or women.
오아름(Ah-Reum Oh) 한국유아교육·보육복지학회 2023 유아교육·보육복지연구 Vol.27 No.1
본 연구는 한국 유아를 대상으로 놀이성을 알아보기 위하여 사용되고 있는 Barnett(1990, 1991)이 제작한 놀이성 검사 도구(CPS)를 타당화하는 것을 목적으로 하였다. 자료수집을 위해 214명의 한국 유아를 대상으로 각 담임교사가 놀이성 검사 도구(CPS)로 유아의 놀이성 측정을 실시하였다. 수집된 자료는SPSS 25.0 프로그램과 AMOS 26.0 프로그램으로 통계처리를 실시하였다. 그 결과 한국어로 번안된Barnett(1990, 1991)의 놀이성 검사 도구(CPS)는 교사가 유아들을 대상으로 요인별로 놀이성을 살펴보기보다는 놀이성 전체를 한 가지 요인으로 보고 측정할 때 사용할 수 있는 것으로 볼 수 있다. 각 요인이갖는 놀이성 특성을 고려하여 측정하기 위해서는 내용타당도에 관한 연구를 거쳐 문항 내용을 수정‧보완한 후 수렴 및 판별타당도를 확인하여 사용해야 할 것이다. The purpose of this study was to validate the Children's Playfulness Scale (CPS) produced by Barnett (1990 and 1991), which is used to find out playfulness for Korean children. To this end, each class teacher measured the playfulness of children with a Children's Playfulness Scale (CPS) for 214 Korean children. The collected data were statistically processed with the SPSS 25.0 program and the AMOS 26.0 program. As a result of the analysis, Barnett's (1990 and 1991) Children's Playfulness Scale (CPS), which was translated into Korean, can be used by teachers to see and measure playfulness as one factor rather than looking at playfulness for children by factor. In order to measure the playfulness characteristics of each factor, it is necessary to modify and supplement the contents of the questions through research on content validity, and then check the convergence and discriminant validity.
증강현실(AR) 기반 교육용 놀이 콘텐츠를 활용한 유아의 상상적 내러티브 탐색
김경철(Kim, Kuyng-chul),오아름(Oh, Ah-reum) 한국어린이미디어학회 2021 어린이미디어연구 Vol.20 No.1
본 연구는 증강현실(Augmented Reality: AR) 기반 교육용 놀이 콘텐츠를 활용한 유아의 상상적 내러티브를 탐색함으로써 이 경험이 유아에게 주는 놀이의 의미를 찾고자 하였다. 이를 위해 만 5세 유아 총 24명을 연구 참여자로 하여 5주간 증강현실(AR) 기반 교육용 놀이 콘텐츠를 활용한 유아의 상상적 내러티브를 수집하고, 놀이의 의미를 알아보기 위한 참여관찰, 면담, 기타자료 수집 등의 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과 첫째, 증강현실(AR) 기반 교육용 놀이 콘텐츠는 놀이 주제에 대한 유아들의 몰입감을 극대화하여 활동에 대한 만족감을 증대시킨다. 둘째, 증강현실(AR) 기반 교육용 놀이 콘텐츠는 유아들 간, 유아와 매체 간의 양방향적 상호작용을 풍부하게 만들어 줌으로써 창의적 사고를 증진시킨다. 셋째, 증강현실(AR) 기반 교육용 놀이 콘텐츠는 활동에 대한 유아들의 자발적이고 적극적인 참여를 고조시킨다. This study aimed to find the meaning of play given to children by exploring the imaginative narratives of children using Augmented Reality (AR)-based educational play content. And we tried to find the meaning of play that this experience gives to children. To this end, a total of 24 children aged 5 years old were selected as research participants to collect imaginative narratives of children using AR-based educational play content for five weeks. And qualitative studies such as participant observation, interviews and collecting other data were conducted to observe the meaning of play. The results of the study as follows. First, AR-based educational play content maximizes children’s immersion in play topics, increasing satisfaction with activities. Second, AR-based educational play content promotes creative thinking by enriching two-way interactions between children and between children and the media. Third, AR-based educational play content promotes the voluntary and active participation of children in activities.
김언경(Kim, Eon-kyung),오아름(Oh, Ah-reum),오도희(Oh, Do-hui) 이화여자대학교 이화어린이연구원 2020 영유아교육: 이론과 실천 Vol.5 No.2
본 연구는 손자녀를 양육하고 있는 외조모 3인의 내러티브를 통해 손자녀 양육의 경험과 그 의미를 탐구하고 우리 사회에 널리 자리 잡아 가고 있는 황혼 육아에 대한 시사점을 찾고자 하였다. 이를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 외조모들은 황혼 육아에 참여하며 겪는 어려움과 이를 통해 느끼는 행복감과 감사함을 동시에 경험하는 과정에서 자녀를 위하는 마음으로, 그리고 손자녀가 주는 기쁨에 만족해하며 이를 모두 극복하고 있었다. 둘째, 외조모들은 할머니라는 위치에 서 있으나 실제로 손자녀의 엄마라는 역할을 수행하는 경험 안에서 좀 더 주체적이고 적극적으로 인정받는 부모와 동등한 역할을 수행하는 사람으로서 대우받기를 기대하였다. 셋째, 손자녀 양육의 경험과 더불어 외조모 가정과 자녀 부부의 일상생활 및 양육방식 등 손자녀를 매개로 가족들 사이에서 겪는 경험을 통해 가족의 화합을 이루고 의미 있는 가족 관계 형성을 하고 있었다. 이를 바탕으로 손자녀를 양육하는 외조모들에게 양육에 필요한 정확한 정보와 시대적 변화를 반영한 양육 및 교육에 대한 지원, 기관 차원에서 외조모를 주양육자로 인식하고 접근하는 태도의 변화 등을 제언하였다. The purpose of this study was to explore the grandmother’s experience while caring for their grandchildren and its meaning through the narrative of three grandmothers, and to find implications for grandparental childcare. The result of this analysis was as follows. First, in the process of experiencing the difficulties experienced by participating in parenting at dusk, and the happiness and gratitude felt through them at the same time, the grandmothers were satisfied with the heart for their children and the joy of their grandchildren, overcoming them all. Second, the grandmothers were standing in the position of grandmother, but in the experience of actually playing the role of mother of grandchildren, they expected to be treated as a person who plays a role equal to a more subjective and positively recognized parent. Third, through the experience of caring grandchildren, the relationship with their husband and children had become better in their daily lives and the family united and formed a more meaningful family relationship. Based on this, we suggest that if grandmothers are in charge of caring their grandchildren, education reflecting the changing times and support are necessary for grandmothers. In addition, we propose a change in the attitude of the institution that recognizes grandmothers as the main caregivers.