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- 저자 : 안도희(Ahn, Doehee) (검색결과 140 건)
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안도희,백승우,이한수,정흥석 ( Do Hee Ahn,Seung Woo Park,Han Soo Lee,Hongsuk Chung ) 한국공업화학회 1996 공업화학 Vol.7 No.3
여러 가지 중수생산 공정중에서 백금촉매를 이용한 수소-중수소 동위원소 교환반응에 의해 중수를 생산하는 공정이 가장 효율적인 것으로 알려져 있다. 본 연구에서는 수소동위원소 교환반응에 이용될 수 있는 소수성 백금촉매를 개발하기 위하여, 담체로서 실리카라이트를 합성하였으며, 합성된 실리카라이트가 활성탄이나 ZSM-5보다 더 강한 소수성을 가지는 것을 보였다. 또한, 일반적인 함침법과 이온교환법을 이용하여 백금을 담지시켰으며, 여러 가지 방법으로 처리하여 제조한 백금담지 실리카라이트 촉매의 백금분산도를 수소흡착법을 이용하여 측정하였다. 함침법에 의해 제조된 촉매의 백금분산도는 매우 낮았으며, 이온교환법에 의해 제조된 촉매는 백금담지량은 적으나 분산도는 높음을 확인하였다. It is well known that the heavy water separation process using hydrogen isotope exchange reaction over the platinum catalyst is the most efficient. In this study, the Pt/silicalite catalysts were prepared and characterized by hydrogen adsorption in order to develop the hydrophobic platinum catalyst for hydrogen isotope exchange reaction. Silicalite was synthesized as support material and it was verified that silicalite is more hydrophobic than activated carbon and ZSM-5. Also the platinum was loaded on silicalite by conventional impregnation and ion-exchange method respectively. The platinum dispersion of Pt/silicalite catalysts was measured through hydrogen adsorption experiment. The dispersion is very low in the catalyst prepared by the impregnation method while it is very high with limited platinum content in the catalyst prepared by the ion-exchange method.
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업무능력신념과 소진이 경찰공무원의 직무만족감에 미치는 영향
안도희 ( Doe Hee Ahn ),박윤지 ( Yoon Jee Park ) 한국인력개발학회 2014 HRD연구 Vol.16 No.1
본 연구에서는 경찰공무원의 업무능력신념과 소진이 이들의 직무만족감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 경기지방경찰청에 소속된 총 235명의 경찰공무원들이며, 이들의 평균 연령은 만 36.18세였다. 본 연구 결과, 직무만족감은 업무능력신념에 대한‘향상 가능성’ 요인과 정적 상관을 보인 반면, 업무능력신념에 대한 ‘항상성’ 요인과 소진(감정적 소모, 감소된 개인적 성취감, 비인간화)과는 부적 상관을 보였다. 또한 업무능력 신념에 대한 ‘향상 가능성’ 요인이 직무만족감에 긍정적인 영향을 미친데 반해, 소진은 직무만족감에 부정적인 영향을 미쳤으며, 이는 직무만족감 변량의 27.1%를 설명해주는 것으로 나타났다. 이와 아울러 업무능력에 대한 ‘향상 가능성’ 신념은 직무만족감에 직접적으로 긍정적인 영향을 주기도 하지만, 소진을 거쳐 직무만족감에 간접적으로 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면에, 업무능력에 대한 ‘항상성’ 신념은 소진을 거쳐 직무만족감에 간접적으로 부정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. This study was to examine the relationships among police officers’ beliefs about performance ability, burnout, and job satisfaction. A total of 235 police officers at Gyeonggi provincial police agency completed the questionnaire measuring their job satisfaction, one``s beliefs about performance ability (i.e., incremental, and entity), and burnout (i.e., emotional exhaustion, reduced personal accomplishment, and depersonalization). The final sample consisted of 179 males (76.2%) and 56 females (23.8%). Their average age was 36.18 years (SD=6.77). Pearson``s correlations indicated that job satisfaction was positively associated with incremental beliefs about performance ability, whereas it was negatively associated with entity beliefs about performance ability. And job satisfaction was negatively associated with burnout (i.e., emotional exhaustion, diminished personal accomplishment, and depersonalization). Structural equation modeling techniques were used to test the relationships among the variables. It was observed that police officers’ beliefs about performance ability influenced their job satisfaction through burnout. Particularly, their incremental beliefs about performance ability directly and indirectly positively influenced their job satisfaction, whereas their entity beliefs about performance ability indirectly negatively influenced their job satisfaction via burnout.
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과학고 졸업생들의 과학 창의적 생산성: 가정의 심리적 환경, 학교수업 환경, 지적 능력, 과학태도 및 학업성취와의 관계
안도희(Doehee Ahn),조석희(Seokhee Cho) 한국영재학회 2021 영재교육연구 Vol.31 No.3
본 연구에서는 과학고 졸업생들을 대상으로 가정의 심리적 환경, 학교수업 환경, 지적 능력, 과학태도 및 학업성취가 창의적 생산성에 미치는 영향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 변인들간 구조적 관계를 설정하여 연구모형의 적합도를 검증하였으며, 창의적 생산성에 대한 직·간접효과와 총효과를 검증하였다. 본 연구대상은 전국 소재 과학고등학교를 졸업한 성인 총 442명이었다. 이들의 연령범위는 만 21세~42.83세 이었으며, 성별로는 남자가 376명(85.07%), 여자가 66명(14.93%)이었다. 본 연구결과, 가정의 심리적 환경과 학교수업 환경은 지적능력, 과학태도 및 학업성취를 거쳐 창의적 생산성에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 또한, 학교수업 환경은 과학태도와 학업성취를 거치는 경로와 학업성취를 직접적으로 거치는 경로를 통해 창의적 생산성에 긍정적인 영향을 끼치기도 하는 것으로 나타났다. 이와 아울러, 창의적 생산성에 미치는 총효과는 학업성취, 학교수업 환경, 과학태도, 지적 능력, 가정의 심리적 환경 순으로 나타났으며, 간접효과는 학교수업 환경, 과학태도, 지적 능력 및 가정의 심리적 환경 순으로 나타났다. 즉, 과학고 졸업생들이 성인이 되어 창의적 생산성을 발휘하는데 있어 특히 학교 수업환경의 중요성이 입증되었다고 할 수 있다. 즉, 본 연구결과는 과학고등학교의 학교수업이 선택 폭이 넓고, 도전적이고, 흥미롭고, 의미를 찾을 수 있게 될수록 학생들의 과학 학습 동기와 학업성취가 높아져서, 성인기의 창의적 생산성도 높아지게 된다는 점을 시사한다. This study was to infer the magnitude and direction of relationships among correlated multiple variables including family processes, classroom quality, intelligence, science attitude, and academic achievement to predict creative productivity of science high school graduates. Structural equation modelling analyses were conducted to examine the fitness of hypothesized model and direct, indirect, and total effects of variables. Data were collected from 442 South Korean science high schools aged from 21 to 42.83 and majority of male (N=376) graduates. Family processes and classroom quality showed positive effects for creative productivity through intelligence, science attitudes and academic achievement. Classroom quality directly affected creative productivity and indirectly affected creative productivity through science attitude and academic achievement. Total effects on creative productivity was manifested the most by academic achievement, then classroom quality, science attitudes, intelligence and the least by family processes. The results imply that it is essential for science high school students to experience challenges, choices, interest, and meaning in their learning classes. To study the model with general education high school graduates is warranted.
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지적 능력에 대한 신념과 학습 전략이 중학생의 인지적 유능감에 미치는 영향:
안도희(Ahn, Doehee),장암미(Chang, Ammi) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.3
본 연구에서는 중학생들을 대상으로 지적 능력에 대한 신념(향상가능성, 항상성), 학습 전략(리허설, 정교화, 조직화, 비판적 사고, 초인지, 노력 조절, 도움 요청) 및 인지적 유능감이 성별에 따라 차이를 보이는지, 지적 능력에 대한 신념과 학습 전략의 하위 요인들 중 인지적 유능감에 영향을 미치는 요인이 성별에 따라 다르게 나타나는지에 대해 탐색하였다. 이를 위해 서울시 소재 4개 중학교의 재학생 총 588명(남학생 268명, 여학생 320명)을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 본 연구 결과, 여학생 이 남학생에 비해 지적 능력에 대한 향상가능성 신념을 높게 지니고 있으며, 리허설,정교화, 조직화, 비판적 사고, 및 초인지 전략을 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 이에 반해, 여학생이 남학생에 비해 낮은 인지적 유능감을 지니고 있는 것으로 나타났다. 중학생의 인지적 유능감에는 지적 능력에 대한 신념과 리허설 및 노력 조절 전략이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성별에 따른 분석 결과, 남학생의 인지적 유능감에는 지적 능력에 대한 향상가능성 신념과 노력 조절 전략이 긍정적 인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 반해, 여학생의 인지적 유능감에는 지적 능력에 대한 향상가능성 신념과 리허설 및 노력 조절 전략이 긍정적인 영향을 미쳤으며, 지적 능력에 대한 항상성 신념은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study was to examine whether junior-high school students beliefs about intelligence and learning strategies influence their cognitive competence. 588 junior-high school students in Seoul, Korea, completed and returned the questionnaires. The final sample consisted of 268 males (45.6%) and 320 females(54.4%). Their average age was 14.08 years. Pearson s correlations indicated that students cognitive competence was positively associated with incremental beliefs about intelligence and learning strategies. However, their cognitive competence was negatively associated with entity beliefs about intelligence. Independence t-tests were indicated that female students had higher incremental beliefs about intelligence and used rehearsal, elaboration, organization, critical thinking, and metacognitive strategies than male students. On the other hand, male students perceived more cognitive competence than female. Hierarchical multiple regression analyses showed that incremental beliefs about intelligence, rehearsal and effort regulation strategies positively predicted students cognitive competence, while entity beliefs about intelligence negatively affected their cognitive competence. For male students, incremental beliefs about intelligence and effort regulation strategy positively predicted their cognitive competence. For female students, incremental beliefs about intelligence, rehearsal and effort regulation strategies positively predicted their cognitive competence, while entity beliefs about intelligence negatively predicted their cognitive competence. Results are discussed in relation to theoretical implications and school settings.
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