SpectrophotometricBrothMicrodilution법을 이용한AspergillusSpecies의 항진균제 감수성 검사

박미라,신종희,송정원,박영규,조덕,기승정,신명근,서순팔,양동욱 대한진단검사의학회 2004 Annals of Laboratory Medicine Vol.24 No.5

Background : A spectrophotometric approach to minimum inhibitory concentration (MIC) determination for filamentous fungi may provide an objective and rapid MIC reading, and quantify the hyphal growth of molds. In this study, we evaluated two spectrophotometric broth microdilution methods (SBM) to determine amphotericin B and itraconazole MICs for Aspergillus species isolated from clinical specimens. Methods : A total of 80 clinical isolates (20 A. fumigatus, 20 A. flavus, 18 A. niger, 20 A. terreus, and 2 A. nidulans) were tested for amphotericin B and itraconazole susceptibility by the broth microdilution method. The MIC endpoint was calculated by the spectrophotometer with microplate reader (SBM-Spec method) or colorimetric XTT (tetrazolium dye) method (SBM-XTT method). The results of the SBM method were compared with those of NCCLS M38-A broth microdilution method. Results : The MICs of amphotericin B by the NCCLS M38-A method ranged from 0.125 to 8 g/ mL, and those of itraconazole ranged from 0.25 to 2 g/mL. The agreement of SBM-Spec and SBMXTT methods within one dilution of the NCCLS M38 reference were 98.8% and 96.3% for the amphotericin B, and 98.8% and 100% for itraconazole, respectively. The agreements between SBM-Spec and SBM-XTT methods were 97.5% for amphotericin B and 98.8% for itraconazole. Conclusions : In antifungal susceptibility testing of Aspergillus species, the SBM method including SBM-Spec and SBM-XTT methods showed high levels of agreements with the NCCLS M38-A method. The SBM methods can be useful in the clinical laboratory. (Korean J Lab Med 2004; 24: 301-7) 배경 : 항진균제 감수성 검사에 있어 분광광도계를 이용하여minimum inhibitory concentration (MIC)을 판정할 경우 육안관찰보다 객관적이고 빠르며, 균사의 성장을 더 정확하게 정량할수 있다고 알려져 있다. 본 연구는 임상 검체에서 분리된Asper-gillusspecies에 대한항진균제 감수성 검사를 분광광도계를 이용하여 MIC를 판정하는 spectrophotometric broth microdilution(SBM)법으로 시행하고, 이를 National Committee for ClinicalLaboratory Standards (NCCLS) M38-A법과 비교하였다. 방법 :임상 검체로부터 분리된 80주의 Aspergillus species (A.fumigatus 20주, A. flavus 20주, A. niger 18주, A. terreus20주 및 A. nidulans 2주)를 대상으로 amphotericin B와 itracona-zole에 대한 감수성 검사를 broth microdilution법으로실시하였다.SBM법은 48시간 배양한 후 마이크로플레이트를 그대로(SBM-Spec법) 혹은 XTT를 첨가한 후(SBM-XTT법) 분광도계를이용하여 MIC를 판정하는 2가지 법으로 실시하였다. SBM 검사성적은 동시에 실시한 NCCLS M38-A법( 육안판정) 성적과 비306 박미라신종희송정원 외 6인교하였다.결과 :NCCLS M38-A법에 의한 amphotericin B에 대한 MIC는 0.125-8 g/mL이었고, itraconazole에 대한 MIC는 0.25-2.0g/mL 사이의 범위였다. SBM법과 NCCLS M38-A법과의 일치율(1배 희석배수 내)은 amphotericin B의 경우 SBM-Spec법은 98.8%, SBM-XTT법은 96.3%이었고, itraconazole의 경우SBM-Spec법은 98.8%, SBM-XTT법은 100% 이었다. SBM-Spec법과 SBM-XTT법의 두 방법간의 일치율은 amphotericinB 97.5% 및 itraconazole 98.8%이었다.

순천 덕암동유적

박미라 한국고고학회 2006 한국고고학전국대회 발표문 Vol.- No.30

유아의 이야기 카테고리 및 순서기억에 관한 연구

박미라 덕성여자대학교 (덕성여자대학) 1987 德成 幼兒敎育 硏究 Vol.6 No.-

DSM-5 진단에 따른 대학 신입생의 정신과적 증상평가 및 실태연구

박미라 한국실천신학회 2017 신학과 실천 Vol.0 No.54

본 연구는 개정된 DSM-5에서 제시한 성인용 증상평가(9가지 정신과 영역의 검사)를 통해 S대학 신입생들의 정신건강 실태 및 현황을 파악하였다. 또한 신입생들의 정서적 어려움과 심리적지원의 요구를 조사하였고, 학생들의 정신건강을 지원하기위해 요구분석 설문을 실시하였다. 연구 결과를 요약하자면, 무기력감에 대한 증상이 없는 응답자는 51.72%, 경도의 증상은 47.7%, 중증의 증상은 6.79%, 고도의 증상은 2.21%를 보고하였고, 우울감이나 절망감의 증상이 없는 응답자는 47.3%, 경도의 증상은 46.24%, 중증의 증상은 4.17%, 고도의 증상은 1.72%을 보고 하였다. 짜증과 불만감의 증상이 없는 응답자는 49.67%, 경도의 증상은 44.02%, 중증의 증상은 4.5%, 고도의 증상은 1.06%을 보고하였으며, 긴장과 불안감의 증상이 없는 응답자는 56.63%, 경도의 증상은 36.25%, 중증의 증상은 4.99%, 고도의 증상은 1.31%을 보고하였다. 이는 거의 절반에 가까운 신입생이 무기력감, 우울감, 짜증감, 불안감을 느끼고 있는 것으로 나타났고, 특히 3-5%의 신입생들은 의학적 지원 및 서비스를 필요로 한 대상으로 분류할 수 있음을 알 수 있다. 또한 신입생들의 정신건강을 위하여 제공되어야 할 프로그램은 우울불안을 위한 정서관련상담, 사회성 인간관계향상, 가족관계향상, 커플관계향상, 스트레스, 분노조절관련 상담으로 나타났다. 그러므로 본 연구는 심리적 부적응을 겪고 있을 가능성이 있는 학생들의 비율과 여러 가지 정신병리의 내용 및 그 정도를 객관적으로 파악했다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있고, 객관적이고 진일보된 분석방법으로 대학생들의 정신건강에 영향을 미치는 변인들을 분석했다는데 의미를 둘 수 있다. 본 연구결과를 바탕으로 대학생들의 정신건강을 예방적 차원에서 관리하고 다각적인 치료대책을 체계적으로 수립하여 신체와 정신이 건강한 대한민국의 성인으로 성장시키는데 일조하기를 기대하는 바이다. This research examined a college freshmen's mental health state through revised DSM-5's 9 symptom identification for adults. This study also inquired freshmen's emotional difficulties and psychological support requests, and implemented needs assessment survey to support students' mental health. The summarization of the study: 51.72% answered they have no lethargic symptom. 47.7% answered they have slight lethargic symptom. 6.79% answered they have high degree of lethargic symptom. 2.21% answered they have serious lethargic symptom. In the matter of depression and despair, 47.3% answered they have no such a thing. 46.24% answered they have slight depression and despair. 4.17% answered they have high degree of depression and despair. 1.72% answered they have serious depression and despair. The question of annoyance and anger, 49.67% answered they have no such a thing. 44.02% answered they have slight annoyance and anger. 4.5% answered they have high degree of annoyance and anger. 1.06% answered they have serious annoyance and anger. Students also answered the question of tension and anxiety. 56.63% answered they have no such a thing. 36.25% answered they have slight tension and anxiety. 4.99% answered they have high degree of tension and anxiety. 1.31% answered they have serious tension and anxiety. The above results showed almost half of the students have felt lethargic symptom, depression and despair, annoyance and anger, and tension and anxiety. 3 to 5 percents of the freshmen are grouped to be needed medical supports and services. Various counseling programs are needed to improve freshmen's mental health condition. Such programs include emotional related counseling for depression and anxiety, interpersonal relationship, family relationship, couple relationship, and stress and anger management. This research contributed that finding the ratio of college freshmen's emotional maladjustment and their mental pathology extent. This study also analyzed with objective and advanced methods to find out variables influencing college students' mental health. Through the research results author expects college students' mental health should be supervised to establish multilateral prevention treatment measure for their mental health.

證驗學을 표방한 최한기 철학

박미라 한림대학교 태동고전연구소 2017 泰東古典硏究 Vol.38 No.-

최한기 철학은 대체로 ‘경험주의’로 평가되고 있지만, ‘보편적 원리를 추구한 것’으로 평가받기도 한다. 본고에서는 최한기 철학이 ‘관찰-가설-검증’이라는 과학적 사유 방식을 담고 있다는 사실을 밝힘으로써, 최한기 철학은 ‘대담하고도 철저한 경험주의’에 서 있음을 재확인하고자 하였다. 최한기는 모든 사물은 기이고 각각의 사물을 구분 짓는 것은 리라고 보았다. 기일분수(氣一分殊)로 압축할 수 있는 이러한 사유는, 기의 청탁수박으로 윤리적 차이를 설명하고 기를 바로잡음으로써 도덕성을 이루고자 하는 장재․이이의 관점과는 상반되는 것이다. 기질변화를 부정하는 맥락에서 최한기는 승순운화(承順運化)를 강조한다. 주어진 조건[流行之理]을 파악하여 그러한 조건을 거스르지 않고 활용하는 것이 ‘승순’이고, 원하는 결과에 틀림없이 이르게 하는 방법[不易之理]을 운용하는 것이 ‘운화’이다. 이러한 과정을 달리 표현한 것이 추측(推測)과 증험(證驗)이다. 현상을 관찰해서 ‘유행지리’를 파악하는 것이 ‘추’(推)이고, 원하는 결과를 얻기 위해서 ‘불역지리’를 세우는 것이 ‘측’(測)이며, 예상된 결과를 확인하는 것이 ‘증’(證)이다. 최한기 철학의 핵심 개념인 ‘추(推)-측(測)-증(證)’은 ‘관찰-가설-검증’에 상응하는 개념이다. ‘관찰-가설-검증’의 구도를 대표할 수 있는 개념이 ‘검증’이다. 왜냐하면 관찰을 통해서 가설을 세울 수 있고 가설은 검증을 통해서 확인되기 때문이다. 이러한 이유로 최한기는 ‘증험’을 자기 학문의 신조로 내세웠다. ‘기학’에서의 ‘기’는 ‘증험할 수 있는 것’을 의미하기 때문에 최한기의 ‘기학’을 한마디로 표현하면 ‘증험학’이다. ‘증험’을 학문의 신조로 내세웠다는 점에서 최한기의 철학은 ‘대담하고도 철저한 경험주의’라고 할 수 있다. Choe Hangi’s philosophy is usually classified as “empiricist,” but simultaneously, it is often argued that he “sought universal principles.” In this paper, I attempt to reveal that Choe Hangi’s philosophy incorporates the scientific thought scheme of “observation-hypothesis-verification,” thereby reaffirming him as “a bold and thorough empiricist.” According to Choe Hangi, everything is gi(氣), and li(理) makes distinctions among things. This position, which may be called giilbunsu(氣一分殊), is at odds with that of Jangjae and Li Yi, who explained ethical differences by the cleanliness-dirtiness and purity-impurity of gi and argued that morality could be achieved by correcting gi. In the context of denying any change in natural disposition(氣質), Choe Hangi emphasized seungsununhwa(承順運化). “Seungsun” refers to understanding, complying with and utilizing li in the given conditions(流行之理), while “Unhwa” means employing li as exact methods(不易之理) that will ensure desired results without failure. In other words, this procedure is inference(推測) and verification(證驗). “Chu”(推) refers to observing phenomena and then understanding “li in the given conditions”, “Cheuk”(測) implies forming “li as exact methods” to acquire desired results, and “Jeung”(證) corresponds to verifying anticipated results. The conceptual triad of “chu(推)-cheuk(測)-jeung(證),” one of the prerequisites of Choe Hangi’s philosophy, corresponds to the “observation- hypothesis-verification” scheme. As a hypothesis is formed from observation and its truth is certified by verification, verification can be the representative concept of the “observation- hypothesis-verification” scheme. In this regard, Choe Hangi presented “verification” as the creed of his science. Since “gi” in “Gihak”(氣學) is verifiable, his “Gihak” can be characterized as “verification science”. As verification was presented as the creed of science, Choe Hangi needs to be classified as “a bold and thorough empiricist.”

논문 : 『예기(禮記)』「예기(禮器)」편에 나타난 예(禮)의 형식과 내용의 종교적 의미 - 외재적 등급질서와 내면적 덕성과의 관계 -

박미라 한서대학교 동양고전연구소 2005 東方學 Vol.11 No.-

대학 교수의 교수역량에 대한 중요도-실행도(IPA) 분석

박미라,제남주,윤지원 사단법인 미래융합기술연구학회 2022 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.8 No.1

This study analyzes the importance and practice perception of university professors’ teaching competency which is intended to find ways to improve the quality of education and strengthen teaching competency. Data collection was conducted from June 30, 2021 to July 27, 2021 with 84 university professors nationwide using Google questionnaires. As for the research tool, Lee's 32-question teaching competency diagnosis tool was used. The characteristics of the subjects were analyzed by descriptive statistics. The gap between the importance and performance of the teaching competency recognized by the subject was analyzed as a paired t-test. The IPA (importance-practice analysis) Matrix analysis was performed to analyze the results of the difference between each variable. The areas that need to be maintained and strengthened were the 'basic comptence'. The 'teaching competence' appeared to be an area where further efforts were not needed and needs to be improved in the future. In addition, in the case of lecture management, teaching-learning design, and interaction, the importance was high, but the implementation was low, so it seemed that improvement efforts needed to be concentrated. Reflecting these results, it is necessary to establish an educational strategy faithful to basic competencies when preparing educational improvement measures to strengthen teaching competency. It is necessary to establish a strategy to modify the area of intensive improvement and a strategy to strengthen the area of maintenance and reinforcement. 본 연구는 대학교수가 인식하는 교수 역량에 대한 중요도와 실행도를 분석하여 교수역량 강화를 위한 교육 개선 방안을 모색하고자 시행하였다. 자료수집은 2021년 6월 30일부터 7월 27일까지 구글 설문지를 사용하여 전국 84명의 대학교수를 대상으로 실시되었다. 연구 도구로는 Lee의 32문항 교수 역량 진단 도구가 사용되었다. 대상자의 특성은 기술통계로 분석되었다. 대상자가 인식하는 교수 역량의 중요도와 실행도의 차이는 paried t-test로 분석하였다. IPA matrix 분석을 수행하여 서로 간의 차이에 대한 결과를 분석하였다. 연구 결과, 유지·강화되어야 할 부분은 '기본 역량'이었다. '교원 역량'은 더 이상의 노력이 필요하지 않고 앞으로 개선될 필요가 있는 분야로 보였다. 또한, 강의운영과 교수-학습 설계, 상호작용의 경우는 중요도는 높지만 실행도가 낮아 개선 노력이 집중될 필요가 있는 것으로 보였다. 이러한 결과를 반영하여, 교원 역량 강화를 위한 교육 개선 방안을 마련할 때 기본 역량에 충실한 교육 전략을 수립할 필요가 있다. 또한 중점 개선 분야 수정 전략과 정비·보강 분야 강화 전략 수립이 필요하다.

위기집단상담 사례연구 - 서울의 A고등학교의 자살사후 개입 -

박미라 한국실천신학회 2015 신학과 실천 Vol.0 No.44

자살한 청소년에 대한 사후개입과정과 애도의 과정은 남아있는 청소년들과 교사들의 심리적인 회복을 돕고 사망한 청소년을 정서적으로 떠나보내기 위한 중요한 과정이다. 선행연구들을 통해 청소년 자살 사후개입 방 안으로서 학교를 기반으로 하는 사후개입의 필요성이 제기되고 있지만, 사후개입 방안에 대한 효과를 검증하 기에는 여러 가지 어려움이 있어서 위기개입에 대한 집단프로그램의 사례를 중심으로 연구하였다. 이러한 사후개입 프로그램을 통해 대다수의 학생들이 떠난 친구에 대한 그리움, 안타까움, 등의 슬픈 감정을 표현하였고, 충격이나 무서움, 불안을 보고 하기도 하였다. 대부분의 학생들은 집단상담을 통해 친구를 떠나 보내는 애도과정을 통해 자신들의 슬픔을 표현하였고, 편지쓰기를 통해 아쉬운 마음을 글로 전달하였다. 사후개입 집단상담 활동이후 30명의 학생들(100%)가 심리적인 안정감을 찾게 되었다고 보고 하였고, 프로그 램의 참석했던 학생들이 꼭 필요한 시간이었다고 보고하였다. 학교 전문상담교사가 30명의 학생들을 관리하 고 있으나 자살 사건이후 특별히 정서적 위기감이나 행동을 호소하는 학생들이 없는 상태이며, 학교도 안정감 을 찾아가고 있다고 보고하고 있다. 그러므로 자살을 경험한 학생들을 돕기 위해서는 먼저 자살 생존자의 심리적인 상태를 이해하여 그들이 겪는 감정들과 애도의 과정을 위한 검증된 프로그램의 개발이 필요하고 그에 따른 다양한 연구들이 더욱 확장되어 야 할 것이다. Process of postvention and grief process of the suicide student are important procedure for the peer group students and teachers to help them emotional recover. Preceding research found out school should intervene the process of postvention of suicide students. This research studied the various case of group counseling of crisis intervention to the postvention process. The research showed process of postvention program found the peer group students' sadness emotion for the suicide friends as well as fear and anxiety. Most students expressed their sadness through group counseling and writing the letter to the deceased friend. Thirty students reported they recovered emotional stability by the process of postvention program and group counseling. School counselor supervised thirty students after the suicide incident and reported any special emotional crisis or behavior from the students. Therefore, the proved program should be developed through the extended research to help survivors' sentiment and grief process and understand their emotional status.

그래프를 이용한 생존자료 분석

박미라 凡石學術奬學財團 1999 凡石學術論文集 Vol.3 No.-

The Importance of Emotion Coaching as a Family Counseling Skill within the Healthy Family

박미라 한국기독교교육학회 2015 기독교교육논총 Vol.41 No.-

This research examines the case for making strong and healthy families. Specifically, it focuses on determining the importance of parentalemotion coaching as a counseling skill within a healthy family. First, the research explores three factors that enable healthy families to function: cohesion, adaptability, and communication. These three factors allow members to support, respect, and share with each other. Second, the research examines parental emotion coaching and its role within a healthy family as an important counseling skill. Emotion coaching can be utilized in couple’s therapy, focusing on emotional repair, intimacy, and creating positive effects and changing interaction patterns among couples. In cognitive couple’s therapy, emotion coaching can help couples think deeply about their relationshipand uncover how they feel about feelings within the context of meta-emotional philosophy.