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구정모 ( Jung Mo Gu ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.4
현재 원격 교사 연수는 현장과 괴리된 연수 내용, 획일적이고 다양하지 못한 지식 전달 위주의 연수 방법 및 연수 내용 등과 같은 문제점이 있고 이러한 점을 해결하고 보다 효과성 있는 연수를 운영하기 위해 연수 모형에 대한 연구가 필요하다. 그러나 아직 연수 모형에 대한 연구가 충분하지 않고, 기존의 연수 모형은 구체적인 연수 방법을 제공하지 못하고 있으며, 교사의 가르치는 능력을 향상시키거나 이에 적합한 연수 평가 방법에 대한 내용을 해결하지 못하고 있다. 이에 본 연구에서는 인지적 도제 이론을 적용한 원격 교사 연수 모형을 개발하였다. 개발한 연수 모형의 타당성 및 문제점 등의 검토를 위해 시범 운영한 결과, 교사들이 단기적으로 쉽게 개선될 수 있는 내용에 대해서는 긍정적인 효과를 보였으나 장기적인 개선이 필요한 사항에 대해서는 뚜렷한 효과가 나타나지 않았다. Distance In-Service Teacher Education today displays several problems such as contents not being able to reflect the field``s demands, uniform ways of delivering knowledge and so on. To tackle these problems and to operate an efficient distance in-service teacher education, it is necessary to study a development of distance in-service teacher education model. However, it is not sufficient about them. Current distance teacher education models could not supply concrete distance teaching methods and the right evaluation methods for distance in-service teacher education. So I developed distance in-service teacher education model applying cognitive apprenticeship theory. As a result of a pilot application, there are effective about teaching skills can be improve in the short-term. It was not effective about teaching ability can’t be improve in the long-term.
수업 모형 중심의 수업 지도안 작성을 위한웹기반 수업 설계 마법사 기능 설계
구정모 ( Jung Mo Gu ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.3
수업 지도안은 효과적인 교수 학습 활동 조직 및 계획을 위해 매우 중요하지만, 교사들이 어려워하거나 제대로 이용하고 있지 않다. 이를 지원하기 위한 기존의 온라인 수업 지도안은 수업 모형을 활용하고 있지 않거나 게시판 형식으로 이루어져 있다. 이에 본 연구에서는 수업 모형 중심의 수업 지도안 작성을 위한 웹기반 수업 설계 마법사의 기능을 설계하였다. 이를 이용하면 수업 모형에 대한 이해도가 높지 않더라도 쉽게 수업 지도안을 제작할 수 있을 것이다. 웹기반 수업 설계 마법사는 다양한 방식으로 수업 지도안을 검색할 수 있게 되어 교사들이 수업 지도안을 작성할 때 도움이 되리라 기대한다. Despite the importance of lesson plans for organizing and planning effective classroom activities, many teachers believe that writing a lesson plan is difficult or not very useful. Currently, online lesson plan systems do not make use of instruction models, however, they prefer bulletin board style which makes lesson planning even harder. As a result, in this research, a web-based lesson plan wizard is designed for instruction model oriented lesson planning. Teachers with insufficient understanding of instruction models will easily be able to create a lesson plan by using this wizard. It is expected that the web-based lesson plan wizard allows various means to search lesson plans, which is helpful for the teachers to write lesson plans.
구정모(Jung-Mo Gu),박종오(Jong-O Park),임진숙(Jin-Sook Lim),김성식(Seong-Sik Kim) 한국정보과학회 2002 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.29 No.1B
현재 교사를 위한 다양한 원격 연수가 시행되고 있다. 그러나 연수 내용을 살펴보면 교사 연수의 핵심이라고 할 수 있는 교수법 향상에 관련된 내용보다는 교과의 전문지식이나 기능적인 부분에 대해 더 많이 다루고 있는 것이 사실이다. 교사들은 대학에서 뿐만 아니라 교육 현장에서 자기 연수 혹은 연수 기관을 통해 끊임없이 교수법 향상을 위해 노력해야한다. 연수 기관에서 그룹별 토의 시스템, 동영상 동기화 교수-학습 지도안 제작 도구, 교수학습 DB 등으로 구성된 인지적 도제 모델형 원격 연수 시스템을 이용한다면 좀 더 나은 교수법 향상을 기대할 수 있을 것이다.
초등학교 수학과 ICT 활용 교육에서 스프레드시트를 활용한 교수-학습에 관한 연구
김정환,구정모,한병래,Kim, Jung-Hwan,Gu, Jung-Mo,Han, Byoung-Rae 한국정보교육학회 2009 정보교육학회논문지 Vol.13 No.3
Many current researches are limited in the statistics field, which is a part of mathematics class in the secondary school. Moreover, it's hard to apply to the elementary school since they are written in English. To overcome this limitations, the objectives from the unit that is suitable for using EXCEL in the elementary mathematics lessons are selected in this research. And a problem-based learning model for these lessons would be introduced that it can help students to focus on solving substances of the problems by reducing the time for arithmetic calculation.
프로그래밍 학습동기 증진을 위한 스토리텔링기반 교육 모형에 관한 연구
박정호,구정모,송정범,배영권,안성훈,이태욱,Park, Jung-Ho,Gu, Jung-Mo,Song, Jeong-Beom,Bae, Young-Kwon,An, Sung-Hun,Lee, Tae-Wuk 한국정보교육학회 2009 정보교육학회논문지 Vol.13 No.1
본 연구에서는 초등학생의 프로그래밍 학습을 위해 스토리텔링기반 프로그래밍 교육 모형을 개발 현장에 적용하여 학습동기와 학업성취도 증진을 모색하였다. 학습동기에 대한 사후 검사 결과, 두 집단은 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며 학업성취도 대한 사후 검사 결과, 두 집단 모두 사전검사에 비해 평균점수가 향상되었는데 특히, 실험집단의 평균이 비교집단의 평균보다 높게 나타났으며, 통계적으로 유의미한 차이를 보이고 있다. 본 연구의 결과 스토리텔링 전략이 프로그래밍의 학습동기 증진과 학업성취도의 향상에 직접적인 관련이 있다는 것을 밝힐 수 있었다. This research pursued improvement of learning motives and accomplishment of study by developing storytelling based education model and applying them to field for elementary students study of programming. As a result of inspection on study motives, two groups showed statistically significant different with experiment group showing higher average than comparison group. As a result of inspection on study accomplishment, both groups showed improved average points over previous inspection, and particularly experiment group showed higher average than that of comparison group The results of this research showed that storytelling strategy has direct relation with improvement of programming study motives and study accomplishment
상급학생 또래교수를 이용한 놀이중심의 전래동요지도가 창의적 신체표현력 및 학습만족도에 미치는 영향
우은정 ( Eun Jung Woo ),구정모 ( Jung Mo Gu ),정은경 ( Eun Gyeong Jung ) 한국예술교육학회 2014 예술교육연구 Vol.12 No.4
본 연구는 상급학생 또래교수를 이용한 놀이중심의 전래동요가 창의적 신체표현력과 학습만족도에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 B시에 소재한 초등학교 1학년 아동으로 실험집단 26명과 통제집단 26명이었다. 실험집단은 8주 동안 주 2회씩 총 16회 수업을 하였으며 1회기 수업시간은 30분이었다. 실험집단은 상급학생과 놀이중심의 전래동요를 배우며 신체표현활동에 참여하였고, 통제집단은 같은 기간 동안 담임교사와 놀이중심의 전래동요를 배우며 신체표현활동에 참여하였다. 공변량분석, T검증분석의 방법을 적용하여 분석한 결과, 실험집단이 통제집단보다 창의적 신체표현력에서 유의하게 높은 점수를 나타냈으며, 학습만족도에서도 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 이는 상급학생을 이용하여 상급학생 또래교수를 실시하는 방안을 계속적으로 연구하고 적절하게 교육현장에 활용한다면 아동의 창의적 신체표현력뿐만 아니라 학습만족도의 향상을 가져올 수 있음을 시사한다. The purpose of this study is to examine the effects of implementing peer and cross-age tutoring on physical expression and learning satisfaction, using games with traditional children’s songs. An experimental research is employed for the study and the subject group are the first graders of elementary school located in B city, sizing 26 students in both groups. The experimental group participated in an eight-week long peer and cross-age tutoring program with sixteen sessions while the controlled group learned the physical expression activities under the homeroom teacher’s instruction. The results of this study suggests that further study of peer and cross-age tutoring and its appropriate applecation in reaching environment not only improves children’s creative physical expression but also their learning satisfaction.