공립 유치원 교사의 교원능력개발평가 이야기

장연주(Chang Youn Ju) 한국유아교육·보육복지학회 2016 유아교육·보육복지연구 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 유치원 교사들이 교원능력개발평가를 어떻게 이해하고, 그 과정에서 어떠한 경험을 하였는지를 살펴봄으로써 교원능력개발평가의 현장 적용 과정에 대한 이해를 돕고 개선 방향을 모색하고자 실시되었다. 이를 위해 유치원 교사들과 개별면담을 실시하였다. 그 결과 유치원 교사들은 교원능력개발평가 중 평가 결과라 할 수 있는 점수에 초점을 맞추고 있었으며, 특히 학부모 만족도 조사 점수를 민감하게 인식하고 있었다. 더불어 교사들은 동료 평가 시 관계와 친밀도를 기준으로 평가하고 있었다. 둘째, 교사들은 교사로서 강점과 약점을 살피고 능력을 개발 할 수 있는 방안을 고민하며 평가를 실시하기 보다는 매뉴얼을 따라 작업하는 하나의 업무처럼 교원능력개발평가를 실행하고 있었다. 마지막으로 교사들은 셋째, 교사들은 교원능력개발평가를 경험하며, 자신의 수업을 마주보고 동료 교사와 소통할 수 있는 기회를 갖는 것으로 나타났다. This study was aimed to comprehend how the public kindergarten teachers perceive Teacher Evaluation for Professional Development and to look into their experiences undergoing the process in attempt to assist their understanding of its application to the kindergarten field and to seek for improvements. Individual in-depth interviews were performed. The results showed that, in the light of the purpose, contents and methods of Teacher Evaluation for Professional Development, the kindergarten teachers practiced based on their relief and familiarity in every day routines rather than professional development, and they were hopeful that they could expand their expertise at the same time. In addition, there were desires on the direction that Teacher Evaluation should be upgraded toward. First, for the purpose of Teacher Evaluation, kindergarten teachers focused on achieving visibly higher scores which were the outcome of result and highly sensitive to the survey of parents’ satisfaction score. Teachers rated peer review based on its relationship and intimacy, and parents satisfaction based on parents’ emotions. Second, teachers completed Teacher Evaluation as if it was one of the tasks on the manual, not as a way to review its own strengths and weaknesses to reflect on self-development. Third, teachers encountered themselves through self-assessment and peer reviews, and reflected upon their lives along with relief and familiarity that were mentioned above within the evaluation.

유아 놀이 연구 동향 분석: 2006년부터 2015년을 중심으로

장연주 ( Youn Ju Chang ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.2

본 연구는 학술지에 수록된 논문을 중심으로 유아 놀이와 관련한 연구 동향을 고찰해 보고 연구방향 설정을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 2006년부터 2015년까지 발행된 등재 및 등재 후보 학술지의 유아 놀이 관련 연구 논문 399편이었다. 분석결과 2006년부터 2013년까지 유아 놀이 관련 연구들이 지속적으로 증가되었으며, 특히 2013년에 그 수가 매우 증가하였다. 그러나 이러한 흐름은 2014년 이후 다소 감소하는 경향을 보였다. 유아 놀이 관련 연구들은 유아교육관련 학술지 뿐 만 아니라 교육 및 사회과학 관련 분야에서도 발견되었다. 연구주제는 놀이 행위를 다룬 연구가 가장 많았으며, 놀이지도, 놀이와 교육과정 및 프로그램 개발, 놀이 발달 등의 순으로 이루어지고 있었다. 연구 대상은 유아-부모, 4세 유아-5세 유아 등 혼합 대상으로 이루어진 경우보다 5세 유아, 부모 등 단일대상으로 이루어진 경우가 많았다. 연구 방법은 양적 연구(276편)에 집중되었으며, 질적 연구(95편), 문헌 연구(26편), 혼합 연구(2편) 순으로 나타났다. The purpose of this study was to make an analysis on research trends related to play in early childhood education, and seek a direction of children’s play research in early childhood education. For the purpose, the 399 play articles were selected in journals from 2006 to 2015 focused on accredited or listed candidate journals of Korean Citation Index. Period, themes, contents and method of research were analyzed by calculating frequency. Results of the study are as follows. Researches related to children’s play of all, it was found that the quantity of research had been increasing from 2006 through 2013 and have decreased since 2014. Children’s play research were found in the education, social science as well as early childhood educational journals. The single subject researches(246) were more common than researches that have a variety of subject (154). The single subject researches mostly included children. Regarding research methods, quantitative research methods(276) were the most frequently used in children’s play research, followed by qualitative(95), theoretical(26), mixed ones(2). Research themes were mostly related to playing act, and then play guide, curriculum, play program development, play stage were in order.

유아의 창의성 수준에 따른 언어표현력의 차이

노영희(Noh, Young-Hee),장연주(Chang, Youn-Ju) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.6

본 연구는 유아의 창의성과 언어 능력은 관계성이 있다는 선행 연구에 기초하여 창의성 수준에 따라 문장표현력과 어휘표현력을 하위 요인으로 언어표현력의 관계를 알아보고자 하였다. 이를 위해 만 5세 유아 90명을 대상으로 창의성검사를 실시하고 fox story stem을 제시한 이야기 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 문장 수 평균은 창의성이 높은 집단이 더 높았으며, 집단 간 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 평균발화길이의 평균은 창의성이 높은 집단이 더 높았으며, 통계적으로도 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 창의성이 높은 집단의 9품사(명사, 대명사, 수사, 동사, 조사, 형용사, 관형사, 감탄사, 부사) 사용 평균이 더 높았으며, 특히 명사, 수사, 조사는 통계적으로 유의한 차이가 있었다, 마지막으로, 창의성이 높은 집단의 독창적인 어휘 사용 평균이 더 높았으며 특히 형용사와 조사는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이러한 연구 결과는 유아 언어 창의성 연구에 유용한 기초자료를 제공하며, 유아의 창의성 발달과 관련된 제 변인에 대한 시사점을 제시하고 있다. The purpose of the study was to investigate the relationship between 5 year-old’s creativity and language expression. The research questions were there are differences in 5 year-old’s language expression according to the creativity levels. The subjects of the study were 90 five year-olds, 44 boys, 46 girls. They attended a child care center and a kindergarten in an urban city, and were in middle income class of Korea. The subjects were grouped into two levels (45 in high level group, 45 in low level group) according to their creativity scores. ‘Teacher’s Creativity Rating Scale for Young Children’ developed by Noh Young Hee, Kim Kyung Chul and Kim Ho (2006) was used for scoring children’s creativity. To measure young children’s language expression, the researcher told each child a sentence of a fox story and asked them to develop the story. Each child’s story was recorded and transcribed. The data was analyzed using t-test, SPSS program. The results of the study are as follows. First, There are no differences in number of utterances according to the creativity levels. Second, there are some significant differences in MLU(Mean Length of Utterances) according to the creativity levels. MLU of high creativity level group was longer than the low creativity level group. Third, there are significant differences in nouns, postpositions and numerals according to the creativity levels. Fourth, there are significant differences in rare adjectives and rare postpositions according to the creativity levels.

간접 골성고정원(indirect skeletal anchorage)을 이용한 상악구치 압하

전윤식(Youn-Sic Chun),장연주(Yeon-Joo Chang) 대한치과의사협회 2004 대한치과의사협회지 Vol.42 No.1

초등학교 병설유치원 교사로 살아가기

김경철(Kim Kyung-Chul),장연주(Chang Youn-Ju) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.6

본 연구는 유치원교사들이 초등학교 병설유치원에 근무하며 느끼는 어려움에 대하여 알아보고 초등학교 병설유치원의 개선과 발전방향에 관한 기초자료를 제시하고자 실시하였다. 이를 위하여 연구참여자 면담과 일일교육계획안, 유치원운영계획서등 문서자료 조사의 방법으로 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과 초등학교 병설유치원에 근무하는 유치원 교사들은 물리적 환경과 인적 환경에 대하여 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 물리적 환경 요인으로는 병설유치원이 지리적으로 초등학교 내외곽에 위치한 점(우리는 변두리 셋방살이 인생이에요), 초등학교 물리적 환경을 공유하는 점(같이 쓰는 것만으로도 고마운 인생이에요), 초등학교 교실을 개조하여 사용하는 점(주는 대로 써야 하는 인생이에요)이며, 인적 환경 요인으로는 초등학교 관리자(유치원 선생님은 애들을 잘 봐요), 초등학교 동료교사(비슷하지만 다른 선생님이지요), 유치원 동료교사(같은 곳을 볼 수 없는 선생님이지요), 초등학교 교직원(주인댁 식구 섬기기)요인으로 나타났다. This study is to inquire the difficulties of teachers in kindergarten annexed elementary schools and living their lives as kindergarten teachers. The purpose is to bring forth improvement method of kindergarten annexed elementary schools. For the purpose of this, many materials and data were collected from in-depth interviews with teachers, surveys, and records of teachers's meetings. The findings - according to the study questions were as follows: First, how does the kindergarten teacher experience difficulty in kindergarten of annexed elementary school? - How does the kindergarten teacher experience difficulty about the physical environment in kindergarten of annexed elementary school? - How does the kindergarten teacher experience difficulty about the human environment in kindergarten of annexed elementary school? The results of this study were as follows : 1) The difficulties of physical environment in kindergarten of annexed elementary school are that the kindergarten located at the outskirts of an elementary school, it shares physical environment with an elementary school, and that kindergarten classroom was not designed as a kindergarten but altered an elementary classroom into kindergarten classroom. 2) The difficulties of human environment in kindergarten of annexed elementary school are that kindrgarten teachers are perceived and treated differently from the principles and assistant principal, teachers of elementary school, and staffs of administration Department.

이야기 전달 매체 유형이 유아의 이야기 구조 개념 형성과 상상력에 미치는 영향

김경철(Kim Kyung-Chul),장연주(Chang youn-ju),홍정선(Hong Jeong-Sun) 한국어린이미디어학회 2008 어린이미디어연구 Vol.7 No.1

본 연구는 유아교육기관에서 이야기 전달매체(그림책, 그림책비디오) 유형이 유아의 이야기 구조 개념 형성과 상상력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는데 목적을 두었다. 연구대상은 실험집단 A(그림책집단) 유아 13명, 실험집단 B(그림책비디오집단) 유아 13명 총 26명이다. 실험집단 A는 그림책으로 이야기를 들었으며, 실험집단 B는 그림책비디오로 이야기를 들었다. 그 결과 첫째, 그림책과 그림책비디오 모두 유아의 이야기 구조개념 형성에 긍정적인 영향을 미치며, 그 중 그림책이 그림책비디오보다 이야기 구조 개념 발달에 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 그림책과 그림책비디오 모두 유아의 상상력 발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교육기관에서 특정 매체 유형의 이야기 경험 보다 다양한 매체 유형의 이야기 경험을 제공함으로써 유아의 논리적이고 창의적인 언어능력 신장을 도모할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to investigate the effect of story delivery media types on young children's narrative structure and imagination. The subjects of the experimental group A(picture book group) in this study were 13 children in a kindergarten, the subjects of the experimental group B(videos on based picture book) were 13 children in a kindergarten. All participants were 26 children. Experimental group A was listened by picture book and Experimental group B was viewed by videos based on picture book. The results of this study were as follow: First, picture book and videos based on picture book were positively effective for children's narrative structure. Picture book was more effective than videos based on picture book for children's narrative structure. Second, picture book and videos based on picture book were positively effective for children's imagination.

부모, 교사, 또래와의 상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향

박성덕 ( Park Sung-deok ),장연주 ( Chang Youn-ju ) 인하대학교 교육연구소 2016 교육문화연구 Vol.22 No.2

본 연구는 부모-유아, 교사-유아, 또래-유아와의 상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 육아정책연구소에서 수행하고 있는 국가 패널자료인 한국아동패널 6차년도 자료를 사용하였다. 연구대상은 1662명의 만 5세 유아 및 부모, 교사를 대상으로 하였으며, 대응별 결측값 제외 방법을 활용하여 변인별로 1215명에서 1610명 유아의 측정치가 연구에 활용되었다. 연구방법으로는 단계별 다중회귀분석을 사용하였으며, 분석전에 각 독립변인들 간 다중 공선성을 확인하였다. 연구결과 각 독립변인들의 다중공선성은 확인되지 않았으며 유아의 언어발달에 영향을 미치는 변인은 또래-유아상호작용, 부모-유아상호작용의 순으로 유아의 언어발달의 총 변량의 14.1%을 설명하고 있었다. 유아의 인지발달은 또래-유아상호작용만이 유의한 영향을 미치고 있었으며 인지발달 총 변량의 15.9%을 설명하고 있었다. 본 연구의 결과를 통해 유아의 언어 및 인지발달에 영향을 미치는 또래-유아상호작용의 중요성을 확인할 수 있었으며, 추후 추가적으로 제공되는 아동패널 데이터를 통해 종단연구가 이루어진다면 그 시사적 영향력이 클 것으로 여겨진다. The purpose of this study was to examine the impact of the interaction of preschoolers with parents, teachers and peers on their language and cognitive development. The 6th-year data of the Panel Study on Korean Children were utilized, which were the national panel data released by Korea Institute of Child Care and Education. The subjects in this study were 1,662 five-year-old preschoolers, their parents and teachers. The number of the preschoolers whose data were used in this study ranged from 1,125 to 1,610 depending on the variables, and paired missing values were excluded. The research method used in this study was a multiple regression analysis, and the possibility of multicollinearity among the independent variables was investigated before the data were analyzed. As a result, there appeared no multi collinearity among the independent variables, and the variable that exercised the largest influence on the language development of the preschoolers was interaction with peers, followed by parent-preschooler interaction. The two variables had a 14.3% explainability of the entire language development of the preschoolers. Their cognitive development was under the significant influence of interaction with peers only, which had a 15.9% explainability of entire cognitive development.

유아교실에서 교육 로봇 아이로비 큐의 역할, 그리고 한계와 기대

유미열(Yoo, Mi-Yeol),김경철(Kim. Kyung-Chul),최연철(Choi, Youn-Chul),장연주(Chang, Youn-Ju) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.1

본 연구에서는 로봇을 활용하는 과정에서 유아와 유아교사들이 경험한 내용을 분석하여 유아교실에서 로봇이 어떤 역할을 수행하고 있는가를 알아보고 그 역할수행과 관련된 문제점과 로봇이 가져온 변화에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 G도 C시에 위치한 공립유치원 교사 4명을 선정하였고, 개별면담, 연구일지, 교사저널 등을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 유아들은 로봇을 친구처럼 인식하여 유대감을 형성하고 관대함을 보여주고 있었고 유아들이 로봇을 주도적으로 활용하는 과정에서 로봇이 학습 동반자로서의 역할을 수행하고 있다는 것을 알 수 있었다. 고장이 잦고 언어적 의사소통이 용이하지 않은 점 등이 로봇의 한계로 지적되기도 했지만 교사의 로봇활용이 활성화되면서 로봇은 교수-학습과정에서 매우 중요한 위치를 점하게 되었으며 벽지의 유아들에게는 문화적 혜택의 의미로 다가서기도 하였음을 알 수 있었다. This study explored the roles of the intelligent educational robot Irobi-Q in young children"s classrooms by analyzing the experiences of both teachers and children. Also the problems and advantages related with Irobi-Qs roles were examined in this study. Four teachers in public kindergartens in C city participated in this study for seven-months. The results of this research shows that a robot can be a partner in the learning process as well as a friend of children. Frequent technical glitches and communication problems were pointed out as the robot’s disadvantages. However the advantages of robot were discussed as follows: 1) the robot can be an important media in the learning process and 2) the robot can be a marvelous media especially to children living in an isolated area.

The Effect of Variations in the Vertical Position of the Bracket on the Crown Inclination

Chang, Yeon-Joo,Kim, Tae-Woo,Yoo, Kwan-Hee 대한치과교정학회 2002 대한치과교정학회지 Vol.32 No.6

정교한 교합을 달성하기 위해서는 브라켓을 정확하게 위치시키는 것이 필수적이다. 그러나, 많은 원인에 의해 브라켓의 위치가 변할 수 있다, 본 연구는 브라켓의 수직적 위치에 변화가 있을 때 이것이 치관경사도에 미치는 영향을 연구하고자 함이다. 연구대상으로는 서울대학교 치과대학 교정학교실의 정상교합자 표본 중 상태가 양호한 10명(남자 6명, 여자 4명, 평균 22.3세)을 대상으로 하였으며, 이들의 치아모형을 laser scanner를 이용, 3차원적으로 스캔을 시행하였고, 컴퓨터 프로그램 상에서 스캔된 치아모형에 대한 계측을 실시하였다. 각 모형에 대하여 Bracket plane을 설정하였고, 각 치아에서 Bracket plane에 수직이며 치아의 장축을 지나는 Tooth plane을 순협면에서 결정한 뒤 Bracket plane 상에서의 치관경사도를 계측하였다. 이로부터 Bracket plane을 상하로 0.5mm, 1.0mm,1.5mm 변위시켰을 때의 치관경사도를 계측하였다. 각 계측 항목에 대해 일원분산분석 (oneway ANOVA)과 Duncan's multiple comparison test를 시행하였다. 이상의 연구로부터 다음과 같은 결과를 얻었다. 1. 상악중절치, 측정치, 견치, 대구치와 하악소구치, 대구치에 있어서 브라켓의 수직적 위치가 변화함에 따라 치관경사도가 통계적으로 유의성있게 차이있는 것으로 나타났다(p<0.05). 2. 상악전치와 대구치, 하악소구치와 대구치에서는 기준평면으로부터 수직적으로 같은 양만큼 변위되었다 할지라도 보다 교합면쪽에 위치하는지, 보다 치은쪽에 위치하는지에 따라 치관경사도의 변화량이 다르게 나타났다. 3. 브라켓의 수직적 위치변화가 있을 경우 상악전치부와 대구치, 하악구치부, 이 중 특히 하악구치부의 치관경사도는 임상적으로 영향을 받게 되므로 브라켓을 위치시킬 때 주의를 요해야 할 것으로 생각된다. Precise bracket positioning is essential in modern orthodontics. However, there can be alterations in the vertical position of a bracket due to several reasons. The purpose of this study was to evaluate the effect of variations in the vertical bracket position on the crown inclination in Korean patients with normal occlusion. From a larger group of what was considered to be normal occlusions obtained from the Department of Orthodontics, College of Dentistry, Seoul National University, each of the final 10 subjects (6 males and 4 females, with an average age of 22.3 years) was selected. The dental models of each of the subjects were scanned three-dimensionally by a laser scanner, and measurements drawn from these were made on the scanned dental casts of the subjects were input into the computer program. From this the occlusal plane and the bracket plane were determined. The tooth plane was then constructed to measure the crown inclination on the bracket plane of each tooth. From a practical standpoint, information was obtained on the extent to which the torque of a tooth would be changed as the bracket position was to be moved vertically(in±0.5mm, ±1.0mm, ±1.5mm) from its ideal position. A one way analysis of the variance (ANOVA) was used to compare each group of the different vertical distances from the bracket plane on specific tooth. Duncan's multiple comparison test was then performed. There were statistically significant differences in the crown inclination among the groups of different vertical distances for the upper central incisor, upper lateral incisor, upper canine, upper first and second molars, lower first and second premolars, and lower first and second molars(p<0.05). On the upper anterior teeth, upper molars, lower premolars and lower molars, the resultant torque values due to the vertical displacement of the bracket were different depending on the direction of the direction of the displacement, occlusal or gingival. This study implies that the torque of these teeth should be handled carefully during the orthodontic treatment. In circumstances in which the bracket must be positioned more gingivally or occlusally due to various reasons, it would be useful to provide the chart of torque alteration of each tooth referred to in this study with its specified bracket prescription.