아스퍼거 증후군 환아 증례보고

한재경,김윤희,김윤희,Han, Jae-Kyung,Kim, Yun-Hee,Kim, Yun-Hee 대한한방소아과학회 2006 대한한방소아과학회지 Vol.20 No.2

Objective : This study was to investigate the effect of oriental medical treatment for Asperger's syndrome. Methods : This patient was lack of social communication, interaction, imagination and motor coordination. It was due to Asperger's syndrome. The patient was treated with Herbal medicine, acupuncture and play therapy. And we evaluated the case with The Australian scale for Asperger's syndrome. Results : Oriental medical treatment and play thrapy alleviated his symptoms of Asperger's syndrome and anxiety. Conclusions : We report the good result of oriental medical treatment on this case. The more study of oriental medical treatment for Asperger's syndrome is needed.

전반적 발달장애 아동의 교육 효과에 대한 연구

차병호(Byung Ho Cha),이준수(Joon Soo Lee),고창준(Chang Jun Coe),장진섭(Jin Seob Jang) 대한소아신경학회 1995 대한소아신경학회지 Vol.3 No.1

Mentally retarded 86 children with behavioral disorder at the special school have been reaccessed by neurological examination, autistic behavior checklist designed by Krug et al as well as measurement of developmental status by Griffth mental development scale to evaluate the effects of special education. 14 children(16%) of 86 were typical autistic children, 16 children(19%) pervasive develop-mental disorder not otherwise specified (PDD-NOS), 7 children(8%) Asperger's syndrome, and the rest 49 children(57%) were simple mental retardation. The result of the special education for one year as following, the typical autistic children improved by ABC scores except language subitem, PDD-NOS also improved except sensory and relating subitem. and children with Asperger's syndrome improved only in social & self help subitem and otherwise deteriorated in developmental status even the special education. In general, Asperger's syndrome in known to have better prognosis than autism and PDD-NOS. but our result revealed that Asperger's syndrome was more deteriorated. And we concluded that the education for the children of pervasive developmental diserder must be carried out each other by classified autism, PDD-NOS, Asperger's syndrome for better educational effectiveness.

『한밤중에 개에게 일어난 의문의 사건』에 나타난 윤리 문제와 크리스토퍼의 자아 탐색

최종녀(Jong Neyo Choi) 한국영미문학교육학회 2021 영미문학교육 Vol.25 No.1

This study selects Mark Haddon’s The Curious Incident of the Dog in the Night-Time and analyzes the inner world of Christopher, a 15-year-old boy suffering from Asperger’s syndrome. It explores how he processes his family’s ethical problems as well as his ego and his disabilities. The issue of autism, particularly Asperger’s syndrome, has not been of much interest in children’s literature. Because of his Asperger’s syndrome, Christopher’s mental, emotional, and social deficiencies affect his family and society, and his growth process also causes ethical problems in his family. In particular, his parents’ ethical shortcomings is one of the key topics in the novel, which has many implications for today’s society. Christopher notices that he clearly belongs to a minority in society and feels isolated, but he also has the inner courage to carry out the self-exploration that the main characters try in most children’s literature. However, it remains to be questioned whether Christopher will be able to mature and gain the awareness to have a smooth social life with others. This novel shines a spotlight on those living with Asperger’s syndrome and inviting readers into their inner world.

아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지적 특성 비교: 지능과 실행기능을 중심으로

조정숙 ( Jung Suk Cho ),이효신 ( Hyo Shin Lee ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2013 정서ㆍ행동장애연구 Vol.29 No.4

본 연구는 아스퍼거 장애 아동, ADHD 아동 및 일반 아동의 인지적 특성을 비교 분석하고자 하였다. 연구 대상은 임상심리사에 의해 선별된 아스퍼거 장애 아동18명과 ADHD 아동 18명 및 일반 아동 18명으로 생활 연령이 10∼15세 해당하는 남아로 선정되었다. 본 연구에서는 집단별 지능 특성을 알아보기 위해 한국 웩슬러아동용 지능 검사-4판(K-WISC-Ⅳ)을 사용하였고, 실행기능의 특성을 알아보기 위해 아동용 Kims 전두엽-관리기능 검사를 사용하였다. 연구의 검증은 집단 간 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위해 SPSS프로그램(Ver. 18.0)을 이용하여 일원배치분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동 및 일반 아동의 K-WISC-Ⅳ 전체검사 IQ(FSIQ)는 평균 수준으로 통계적 차이가 없었다. 둘째, 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동은 일반 아동에 비해 실행지능(EIQ)은 경계선 수준으로 낮은 수행을 보였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다. The purpose of this study is to analyze the difference in cognitive characteristics among normal children, children with ADHD and children with Asperger`s Syndrome. The subject was 18 children with Asperger`s syndrome, 18 children with ADHD and 18 normal children whose chronological ages are between 10 and 15 and they were selected by clinical psychologist. K-WISC-IV was used to find out the intelligent characteristics for each group and Kims Frontal Executive Neuropsychological Test for Children was used to find out the characteristics of executive function. For verification of research, One-Way ANOVA was used through SPSS program (Ver. 18.0) to see if there was any meaningful difference among groups. The research resulted as followings: First, there was no statistical difference among each group of children with Asperger`s Syndrome, children with ADHD and normal children on the overall examination of IQ (FSIQ) of K-WISC-IC and they all had values of average level. Second, children with Asperger`s Syndrome and children with ADHD showed low performance on EIQ, which almost reached border line. Accordingly the limitations of this study and proposals for further study are discussed.

아스퍼거장애관련 국내연구 분석: 1998년~2010년 등재(후보)학술지 논문을 중심으로

김은실,이승희 한국자폐학회 2011 자폐성 장애연구 Vol.11 No.1

This study aimed to analyze domestic research papers on Asperger's disorder and to provide fundamental information for future related domestic research. To do this, 32 domestic research papers from 1998 to 2010 were selected and analyzed in terms of years of publication, journals of publication, types of research, subjects of research, and topics of research. The results were as follows: a) Numbers of research papers have markedly increased since 2008. b) The papers have been published in journals from kind of diverse academic fields (e.g., special education, early childhood education, medicine, psychology) but tended to be restricted to specific journals. c) A large portion of the papers were experimental studies or case studies. d) In terms of subjects, most of the papers focused on children with Asperger's disorder who were over the age of five. e) The papers tended to focus on characteristics and intervention in terms of topics. Finally, the results were discussed and several suggestions for future related research were presented. 본 연구는 국내 아스퍼거장애관련 연구논문들을 분석하여 향후 아스퍼거장애관련 국내연구를 위한 기초자료를 제공하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 1998년부터 2010년까지 발표된 아스퍼거장애관련 국내 학술지논문 32편을 선정한 다음 발표년도, 학술지, 연구유형, 연구대상, 연구주제에 대하여 분석하였는데 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 아스퍼거장애관련 국내연구는 2008년 이후 현저하게 증가되는 경향을 보였다. 둘째, 아스퍼거장애관련 국내연구들은 다소 다양한 학문분야(특수교육학, 유아교육, 의학, 심리학 등)의 학술지에 걸쳐 게재된 것으로 나타났으나 특정 소수의 학술지에 집중되는 경향이 있었다. 셋째, 아스퍼거장애관련 국내연구들은 연구유형에서 중재연구인 실험연구 또는 사례연구에 다소 편중되는 경향을 보였다. 넷째, 아스퍼거장애관련 국내연구들은 주로 5세 이상의 아스퍼거장애 아동들을 연구대상으로 하는 경향이 있었다. 다섯째, 아스퍼거장애관련 국내연구들의 연구주제는 특성 및 중재에 편중되어 있는 경향을 보였다. 마지막으로 결과에 대한 논의와 향후 관련연구들을 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.

아스퍼거증후군 아동의 이야기 구성 능력

권유진(Eu Gene Kwon),배소영(So Yeong Pae) 한국언어치료학회 2009 言語治療硏究 Vol.18 No.2

Asperger's syndrome (AS) is an early childhood disorder characterized by autistic social deficits and subtle communication impairment. There is no history of language delay or mental retardation. Despite these diagnostic criteria, some research shows AS patients lack adequate social-emotional and communicative competence. So, as a primary means of communication, narrative represents an important communication tool. This study addresses the narrative abilities of individuals with school-aged Asperger's syndrome in Korea. Sixteen subjects with AS and 32 subjects without were asked to narrate a story from a wordless picture book. The 32 AS-free subjects were divided into two groups: one group consisted of 16 receptive-language matched subjects (language matched) and the other consisted of 16 story-recall ability matched subjects (story matched). The subjects' story-retelling productions were analyzed by two measurements: story composition and use of cohesive devices. Each measurement contained several variables. For example, the story composition measurement included variables such as the percent of story grammar recalled, completeness of the episode, composition scales, and irrelevant story expressions used. The cohesive devices measurement included variables such as the number of adequate cohesive devices used and the total percentage of cohesive devices. In all variables except the measurement of total cohesive devices, the AS subjects showed lower abilities than the two AS-free groups. This result implies that despite receptive language ability being similar between the AS and AS-free groups, the narrative ability of AS subjects is lower. In light of this research, story composition and use of cohesive devices should be of considerable importance for language assessment and intervention in school-aged children with Asperger's syndrome.

가정에서 실시한 개별차원의 긍정적 행동지원이 아스퍼거 증후군 초등학생의 문제행동과 과제수행에 미치는 효과

이종희 한국행동분석학회 2016 행동분석․지원연구 Vol.3 No.2

The study investigated effects of individualized positive behavioral supports on problem behaviors and on-task behavior of an elementary school student with asperger‘s syndrome at home. An elementary school student with asperger‘s syndrome participated in this study. Based on the functional assessment, individualized positive behavioral supports plan was established for this child. A-B design has been used. And child’s problem behaviors were measured using a partial interval recording and on-task behavior was measured permanent product recording. The results are encouraging because they suggest that individualized positive behavioral supports at home could change on problem behaviors of a child with asperger‘s syndrome. Implication for implementing individualized positive behavioral supports were discussed. 이 연구는 가정에서 실시한 개별차원의 긍정적 행동지원이 아스퍼거 증후군 초등학생의 문제행동과 과제수행에 미치는 효과에 대해 알아보고자 실시되었다. 초등학교에 재학 중인 아스퍼거 증후군 남자 아동 1명을 대상으로 AB 설계를 사용하여 기초선, 중재 순으로 실험을 실시하였다. 중재는 기능평가를 기초로 하여 기초선 자료 수집 이후 배경 및 선행사건 중재, 후속결과 중재, 장기적 지원으로 계획하여 연구자 및 대상 아동의 모가 가정에서 실시하였으며 대상 아동의 일과 중 성경쓰기 과제 이후에 보였던 문제행동과 성경쓰기 과제 수행도의 변화를 살펴보았다. 연구 결과, 배경 및 선행사건, 후속결과, 장기적 지원의 다요소 중재를 통하여 기초선 보다 문제행동의 발생률이 감소하였으며 과제 수행도가 향상되었다. 연구 결과를 바탕으로 가정에서 실시한 개별차원의 긍정적 행동지원이 아스퍼거 증후군 아동의 문제행동 및 과제 수행도에 미치는 요인들을 중재의 특성, 대상 아동의 특성, 선행 연구와 관련지어 논의하였다.

유기견을 활용한 동물보조중재가 아스퍼거증후군 아동의 사회성 향상 및 가족 유대에 미치는 영향

김원,강경숙,마영남 한국아동심리재활학회 2011 놀이치료연구 Vol.15 No.3

The purpose of this study is to verify the influences of animal-assisted intervention using abandoned dogs on the social improvement of a child with Asperger's Syndrome and this family bonds to target a family with a child with Asperger's Syndrome. The animal-assisted interventions consist of two parts: caring for abandoned dogs in the home of a child with disability, indoor and/or outdoor activities with all family members and abandoned dogs, and were conducted during April to August 2011. As a result, a child with Asperger's Syndrome liked inanimate objects such as machinery only showed an interest in living organisms, was expressed feelings. And it increased social interaction with family members. Due to changes in the child with a disability, it increased external activities with family and conversions between family members, also improved social skills of the child with a disability. And eventually it has been shown to strengthen family ties. These results are interpreted that by experiences that provides animal care and animal-assisted activities, emotional stability through the animals and the verbal and nonverbal communion with animals, it may promote social interaction of the child with disability and may have the power to strengthen family ties. In addition, these results may help the quality of life of abandoned dogs, and we suggest the new alternative for utilizing abandoned dogs. 본 연구는 아스퍼거증후군 장애를 가지고 있는 자녀를 둔 가정을 대상으로 유기견을 활용한 동물보조중재가 장애아동의 사회성과 그 가족의 유대에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 2011년 4월부터 8월까지 진행하였다. 동물보조중재는 장애아동의 가정에서 유기견 돌봄활동과 격주로 아동의 집과 집주변 산책로에서 이루어지는 동물보조활동으로 실시되었다. 연구결과, 기계만을 좋아했던 아스퍼거증후군 아동이 생명체에 대한 관심을 보이고 감정 표현을 나타냈으며 사회적 상호작용이 증가하였다. 이러한 장애아동의 변화는 외부활동과 가족간의 대화를 증가시켜, 장애아동의 사회성이 향상되고 가족간의 유대를 강화하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유기견 돌봄 및 동물보조활동이 주는 체험과 동물을 통한 정서적 안정, 언어적․비언어적 교감이 장애아동의 사회적 상호작용을 촉진하고 가족간의 유대를 강화한 것으로 해석된다. 또한 이러한 결과는 유기견의 삶의 질에도 도움이 되었으며, 동물보호의 입장에서 유기견의 새로운 활용방안을 제시하였다고 할 수 있다.

아스퍼거증후군 아동의 이야기 자발적산출 및 회상산출 능력 비교

박지혜(Ji Hye Park),이윤경(Yoonkyoung Lee) 한국언어청각임상학회 2006 Communication Sciences and Disorders Vol.11 No.3

본 연구는 아스퍼거증후군 아동들이 자발적산출과 회상산출 조건에서 이야기 산출에 차이를 보이는가를 언어능력을 일치시킨 일반아동과의 비교를 통해 살펴보았다. 연구대상은 언어능력이 6세 수준 이상이며 이야기 산출이 가능한 아스퍼거증후군 아동 10명과 이 아동들과 언어연령을 일치시킨 일반아동 10명을 대상으로 하였다. 이야기는 Mayer(1977)가 제시한 글자없는 그림책에서 두 개의 이야기를 사용하여 수집하였다. 두 개의 이야기는 낱말의 수, 문장구조, 이야기 문법 구조를 최대한 일치시켰으며, 두 개의 이야기 수집 조건에 교차균형화하여 사용하였다. 수집된 자료는 이야기 길이, 완전한 일화 수 그리고 이야기 문법 구조의 세 가지 측면으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. (1) 이야기 길이는 두 집단 아동 모두 자발적산출보다 회상산출에서 유의하게 더 길게 산출하였다. (2) 완전한 일화 수 역시 두 집단 아동 모두 자발적산출보다 회상산출에서 많았으나, 유의한 차이는 일반아동집단에서만 나타났다. (3) 이야기 문법의 경우, 두 아동 집단 모두 회상산출에서 모든 이야기 문법 요소들이 더 많이 산출되었다. 그러나 통계적 차이는 일반아동 집단에서는 시도 범주에서만, 아스퍼거증후군 집단에서는 배경과 내적반응 범주에서만 관찰되었다. 이러한 결과는 아스퍼거증후군 아동의 이야기 특성 및 이야기 자료 수집 조건에 대한 선행 연구와 관련지어 논의하였다. The purpose of this study was to examine narrative abilities of children with Asperger’s syndrome between two different conditions of story production: story generation and story recall. Ten children with Asperger’s syndrome older than 6 years old and ten language-matched normal children participated in this study. Two stories chosen from the wordless picture book ‘Oops’ (Mayer, 1977) were used for selecting story samples. Both stories were composed of two episodes and controlled in terms of the word numbers, sentence structures and story construction. The story grammar, story length, and frequencies of complete episode were analyzed. The Asperger children group produced shorter story length, lower frequency of complete episode and fewer amount of story grammar components compared to the control group. Theses results were discussed in relation to the narrative abilities in two conditions of story production of children with autism spectrum disorder.

아스퍼거 증후군 아동의 친구관계에 대한 인식

나수현 ( Su Hyun Na ),윤선아 ( Sun Ah Yoon ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2012 정서ㆍ행동장애연구 Vol.28 No.2

본 연구의 목적은 아스퍼거 증후군 아동을 대상으로 친구관계에 대한 인식을 조사하고 분석하여 이들의 친구관계의 특성 및 친구관계의 형성과 유지에 영향을 미치는 변인 등을 알아보는 것이다. 본 연구에서는 아스퍼거 증후군 아동의 친구관계에 대한 구체적이고 심층적인 정보를 얻기 위하여 아스퍼거 증후군 초등학생 10명을 대상으로 개별적인 심층면담(in-depth interview)을 실시하였다. 면담을 통해 수집된 자료는 모두 전사되었고, 지속적 비교분석법을 통해 전사 자료를 코딩하고 범주화하여 유형을 분석하였다. 그 결과, 최종적으로 다음과 같은 5개의 주제와 20개의 하위 주제가 도출되었다: (ㄱ) 친구의 개념, (ㄴ) 아스퍼거의 특성, (ㄷ) 친구관계의 특성, (ㄹ) 친구관계 변인, (ㅁ) 친구관계에 대한 요구. 이러한 연구결과를 바탕으로 아스퍼거 증후군 아동의 친구관계에 대한 이해 및 관계 향상을 위한 지원 방안 등이 논의되었다. The purpose of this qualitative study was to investigate the perceptions of friendship faced by children diagnosed With Asperger syndrome. This research aimed to examine their children`s friendship features and the influential factors on building and maintaining their friendship. In-depth interviews were conducted with 10 students with Asperger syndrome in elementary schools. Data were collected through the use of semi structured interviews. From the qualitative analysis of the interview transcriptions, five themes emerged as follows: (a) concepts regarding friendships, (b) characteristics of Asperger syndrome, (c) friendship features, (d) influential factors on friendships, (e) desire for friendship. Based on the findings, further implications were provided in order to understand the perceptions of friendship in children with Asperger syndrome. And the insights provided by the participants in this study are valuable for teachers and parents playing in facilitating friendship formation and in supporting ongoing relationships in Asperger children.