자동차 영업사원의 적응적 판매행위가 영업성과에 미치는 영향에 관한 연구

정지선(Jisun Jung),전중옥(Jungok Jeon),이은미(Eunmi Lee),서정환(Jeonghoan Seo) 한국인터넷전자상거래학회 2011 인터넷전자상거래연구 Vol.11 No.2

This study helps to understand the performance of salesperson's adaptive selling in the automobile business. The major objective of this study is to examine the relationship of salesperson's adaptive selling and performance, and to find the moderation role of CRM practice. Data were collected from 151 salespersons who are related to automobile sales. The data via intercept survey were based on self administered questionaries. Frequency, Cronbach' α and path analysis were used as statistical test tool. Additionally, SPSS 12.0 were used for hierarchical regression analysis to find out the effect of the moderator. The results of the analysis largely supports the hypothesized framework and the major findings of this study are summarized as follows: First, H1 proposed that salesperson's adaptive selling would affect performance positively. The results found that salesperson's adaptive selling was directly related to performance, and thus, H1 was supported. Second, H2 proposed that CRM practice would moderate the relationship of salesperson's adaptive selling and performance. The results showed that when salesperson's adaptive selling affected performance positively, CRM practice was more effective. In conclusion, it can be posited that salesperson's adaptive selling and CRM practice are both important factors for performance in the increasingly competitive automobile business.

학습자 중심 교육에서의 좋은 학교의 의미 탐색

정지선(Jung, Jisun),권동택(Kwon, Dongtaik) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.10

학교는 오늘날 교육의 많은 부분을 담당하고 있는 공적 기관으로서 그 역할의 중요성이 커지고 있다. 이에 본 연구는 사회 구성원들의 요구와 바람을 반영하고 학교교육의 대상인 학습자의 만족을 이끌어낼 수 있는 좋은 학교의 의미를 탐색하고자 좋은 학교의 특성 요인들을 살펴본 후 학교 수준, 교실 수준, 학생 수준으로 구분하여 정리하였다. 학습자 중심 교육을 위한 좋은 학교는 합리적 의사소통에 기반한 학교 목표 수립과 공유, 목표에 기반한 교육과정의 수립, 학교 구성원간의 신뢰로운 관 계 형성, 교직원들의 지속적인 자기개발, 질서와 규율이 있는 안전한 학교 풍토, 학부모의 긍정적 학교 참여와 같은 학교 수준의 특성 요인을 필요로 한다. 교실 수준에서는 학생의 성취에 대한 높은 기대, 교사의 효율적 교수 전략, 학습에 집중하게 하 는 매력적인 학습 환경, 학생 진보에 대한 신중한 평가와 모니터링이 중요한 요인이다. 마지막으로 학생 수준에서는 활동적인 참여와 책임감 공유를 통한 높은 자아개념 형성, 학생의 권리와 책무 강조, 자율적 학습의 격려, 과제를 학습할 충분한 기회 와 시간, 기본 기능 획득에 대한 강조를 특성요인으로 도출하였다. 마지막으로 이러한 좋은 학교의 특성 요인을 바탕으로 좋은 학교의 의미와 성격을 정리하였다. The school is a public institution in charge of a large part of today’s education and the importance of it’s role is growing. This study explored the meaning of good school that can reflect the needs and wishes of members of society and get learners’ satisfaction and arranged the characteristic factors of good school by separate school level, classroom level, student level. The good school for the learner-centered education needs the school level factors such as establishment of the school goals based on reasonable communication and sharing, establishment of the curriculum based on the goals, formation of reliable relationship between school staffs, continued self-development of school staffs, safe and orderly school climate, positive parental involvement in school. There are the classroom level factors such as a high level of expectation for student achievement, effective teaching strategies, attractive learning environment that is focused on learning, careful evaluation and monitoring about student progress. Finally, the student level factors such as a high self-concept that was formed through active participation and shared responsibility, emphasis of student’s right and responsibility, encouragement of autonomous learning, sufficient opportunities and times that learn tasks, emphasis on acquirement of basic skills were derived. Finally, the meaning and nature of the good school based on the characteristics of the good school were reified.

기후 위기에 맞서 탄소중립을 위한 도시 나무 캐노피 인공지능 모델 연구

정지선 ( Jisun Jung ),김경백 ( Kyungbaek Kim ) 한국정보처리학회 2022 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.29 No.2

기후 위기가 대두되며 탄소중립에 많은 관심이 쏟아지고 있다. 탄소중립을 실천하기 위한 여러 가지 방법 중 도시의 수목을 관리하는 것은 탄소배출 저감, 대기질 개선 등의 환경적인 긍정적 효과를 얻을 수 있다. 수종별 온실가스 흡수량과 흡수 계수에는 차이가 있지만 도시 나무 캐노피를 증가시키면 온실가스 흡수량도 증가한다. 본 논문은 탄소정보공개 프로젝트(CDP)에서 제공하는 데이터를 기반으로 도시의 녹지 지대를 구글 지도(Google Map) 위성사진을 통해 찾아내고 지니 계수(Gini Coefficient)를 통해 도심 녹지 균형을 비교하였다. 향후 도시 수목과 녹지 데이터를 축적해 기초자료가 쌓이면 도시환경의 지표로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

의미 단서가 명칭실어증자의 명명하기에 미치는 영향

정지선 ( Jisun Jung ),강민구 ( Mingu Kang ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.6

본 연구는 명명하기과제 수행에서 단계별 의미단서가 명명하기능력에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 실어증지수와 유형을 일치시킨 명칭실어증 환자 33명을 대상으로 분석하였다. 명명하기과제에서 기존의 K-BNT 의미단서와 단계별 의미단서를 제공하여 3단계로 구성된 의미단서 간의 정반응 점수에 차이가 있는지를 분석하였다. 그 결과 첫째, 명칭실어증자의 명명하기에서 단계별 의미단서가 K-BNT 의미단서에 비해 이름대기 수행력이 증가하였다. 둘째, 세 단계로 구성된 단계별 의미단서간의 정반응 점수를 분석한 결과, 단계별 의미단서에서 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해, 단계별 의미단서는 명명하기 수행력 향상에 효과적이라는 것을 의미한다. 향후 다양한 낱말들의 위계성이 반영된 단계별 의미체계가 구축된다면 실어증자의 명명하기 수행력 향상에 도움을 줄 수 있을 것으로 사료된다. The purpose of this study is to find out the effect of step by step semantic cues on naming ability in the naming task. The analysis was conducted on 33 patients with anomic aphasia matching the aphasia quotient and type. The naming task provided the existing K-BNT semantics and step by step semantics. The difference in the positive response scores between the semantic cues composed of three stages was analyzed. As a result, first, Naming task of anomic aphasia showed improved performance in the step by step semantic cues compared with the K-BNT semantic cues. Second, An analysis of the positive response scores between the three step semantic cues showed significant differences in step by step semantic cues. Through these results, Step by step semantics cue that effective in improving naming task performance. In the future, if a step by step semantic system hierarchies of various words is established, it is thought can help improve the naming task performance of aphasia.

스마트 그리드를 위한 IEEE 802.11s 기반 무선 메쉬 네트워크

정지선(JiSun Jung),김재범(Jae-Beom Kim),고영배(Young-Bae ko),이상엽(Sang-Youm Lee) 한국통신학회 2010 韓國通信學會論文誌 Vol.35 No.9

Alongshore Patterns of Sediment Transport in Kailua Beach, Hawaii

Lee Jung Lyul(이정렬),Jisun Jung(정지선),M. H. Teng(미쉘텡) 대한토목학회 2004 대한토목학회 학술대회 Vol.2004 No.10

악취측정방법의 타당성과 신뢰성의 장애요인 분석

정주용(Juyong Jung),연익준(Ikjun Yeon),정지선(Jisun Jung) 한국환경정책학회 2018 環境政策 Vol.26 No.1

고체 추진기관 시스템의 신뢰성 평가 방안

권택만(Tagman Kwon),정지선(Jisun Jung),심행근(Hanggeun Shim),장주수(Jusu Jang) 한국신뢰성학회 2011 신뢰성응용연구 Vol.11 No.4

Reliability evaluation of One-Shot system which flies at speed of Mach must be evaluated as the result of many firing tests. But many firing tests are impossible because of budget deficit. Consequently the reliability prediction which substitutes firing tests is used. The accuracy of reliability prediction is decided according to a quantity of accumulated test data. If the test data is insufficient, the direction of prediction can not be set. So we propose the reliability prediction method which applies MIL-HDBK-217 Plus. MIL-HDBK-217 Plus is described about reliability prediction method without sufficient test data. So we apply MIL-HDBK-217 Plus to the rocket motor system, and we accomplish a modeling and a reliability prediction about the system.

공교육 개혁방향의 국제비교분석

송경오(Song Kyoung-oh),정지선(Jung Jisun) 한국교육행정학회 2011 敎育行政學硏究 Vol.29 No.4

일반계 고등학교의 교육격차 실태 및 특성 분석

허은정(Hur, Eunjung),신철균(Shin, Cholkyun),정지선(Jung, Jisun) 한국열린교육학회 2012 열린교육연구 Vol.20 No.1

이 연구의 목적은 교육격차의 실태와 특성을 파악하는 데 있다. 기존의 연구들이 교육격차의 대략적인 경향성만 파악하여 격차 유형에 따른 차별적인 지원 방안을 모색하는 데 한계가 있다는 점에 근거하여, 이 연구에서는 교육격차의 여건과 결과의 조합을 통한 유형 분류를 시도하였다. 이 때 교육여건은 학교재정, 그 중에서도 기본적 교육활동비로 제한하였다. 그리고 결과 변인으로는 학업성취도를 설정하였다. 분석을 위해 교육과학기술부와 한국교육학술정보원이 제공하는 학교정보공시자료 중 2010년 1,412개의 일반계 고등학교 자료를 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 일반계 고등학교는 ‘고성취 ‧ 저재정 학교’, ‘충족학교’, ‘저성취 ‧ 고재정 학교’, 그리고 ‘미흡학교’의 순서로 분포하여 교육격차가 여전히 잔존하는 것으로 드러났다. 둘째, 유형별 특성을 보면, 고성취군(충족학교, 고성취 ‧ 저재정)과 저성취군(미흡학교, 저성취 ‧ 고재정)의 양상이 대칭적으로 드러났다. 학교재정(기본교육활동비)이 성취와 직접적으로 관련되는 요소임에도 둘 간의 조합에서 별다른 특징을 볼 수 없다는 것은 그 원인에 대한 심층적인 분석이 필요함을 의미한다. 그리고 고성취 ‧ 저재정 학교는 학교의 자발적인 프로그램 운영이 활발한 데 비해, 저성취‧고재정 학교에서는 주로 교육여건에 대한 투자가 높았다. 이상의 결과를 바탕으로 학교 간 학력 격차가 심화되지 않기 위해서는 학교차원에서 교육활동비에 대한 적절한 배분과 효율적인 예산 집행을 통해 학교 특성에 맞는 프로그램을 개발해야 한다는 시사점을 도출할 수 있다. 그리고 교육격차의 네 가지 양상에 대한 심층적인 설명을 위해서는 현재 분석에 사용된 데이터 이외의 추가 자료를 통한 다각도의 연구가 후속되어야 함을 제언한다. The purpose of this study is to examine the actual conditions and characteristics of educational disparity in academic high schools. To investigate the educational disparity, data was used from the ‘School Information Disclosure System’ from Korea Education & Research Information Service. In this study, educational disparity is defined as two educational criteria, school budget and academic achievement. Based on these criteria, schools were classified into four types: High budget ㆍ high achievement, high budget ㆍ low achievement, low budget ㆍ high achievement, and low budget ㆍ high achievement. Characteristics of educational disparity are measured by teachers' demographic, school program (e.g. after-school program, student union) and educational facilitates. The study found that there still exists educational differentiation across region, school types, school size, and other backgrounds. However, schools have different strategies to cope with educational disparity and run schools effectively. In particular, high academic achievement schools, despite of a low budget, have run diverse school programs instead of placing investment into facilitates. This study offers implications that the school leaders should endeavor to establish their own strategies, and policy is needed to reduce educational disparity in government level. While this preliminary study has broadened the understanding of the actual condition and characteristics of the educational differentiation, more in-depth examination is needed with the added detailed information of school conditions.