매개변인으로서의 개인내적변인을 고려한 유치원 교사의 자기지도성(Self-Leadership)과 직무태도 간 구조분석 = A structural analysis of kindergarten teachers` self-Leadership and job attitude considering individual inner variables as mediators

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate how self-leadership contributes to organizational efficiency by identifying the mediating role of individual inner variables activated when kindergarten teachers` self-leadership influences their job attitude. The study`s participants consisted of 628 kindergarten teachers in Gyeong-gi Province(302 public kindergarten teachers and 326 private kindergarten teachers). The collected data were wirelessly classified by using PASW 18.0 (sample 1, sample 2). Sample 1 used exploratory factors for screening self-leadership, and sample 2 was used to analyze structural equation modeling. The results are as follows: First, the study`s hypothetical model that kindergarten teachers` self-leadership affects their job satisfaction and organizational commitment through self-efficacy and internal locus of control of individual inner variables was found to be reasonable model fit. Second, kindergarten teachers` self-efficacy and internal locus of control behave as mediators in the context of self-leadership and its impact on job satisfaction and organizational commitment. These findings provide basic data for developing education programs that could maximize the effects of kindergarten teachers` self-leadership.

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