유아교사의 셀프리더십 영향요인에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교사의 셀프리더십에 영향을 미치는 요인을 다각적으로 검토하고, 그 중요도를 파악하여 유아교사의 셀프리더십을 강화시킬 수 있는 방안을 타진하는데 목적을 두었다. 이를 위해 조직특성, 직무특성, 상사특성, 개인특성이 셀프리더십에 어떻게 영향을 미치는지를 파악해보고, 이를 토대로 각각의 특성 내에 속해있는 영향요인들을 찾아내어 유아교사의 능력개발과 유아교육의 효과를 증진시키기 위한 방안을 마련하고자 하였다.
분석결과 유아교사의 셀프리더십에 영향을 미치는 요인은 업무량과 고객과의 관계, 자기효능감인 것으로 나타났다. 그러나 신뢰성, 역할갈등, 상사와의 관계는 영향을 미치지 못하는 것으로 분석되었다.
이에 따른 시사점을 제시하면, 첫째, 유아교사의 업무수행에 있어서 업무량을 고려해야 한다는 것이다. 이는 유아교사가 업무를 수행함에 있어 스스로 공정하다고 인정될 수 있는 정도의 업무량을 부여하도록 하여야 한다는 것이다.
둘째, 유아교사의 셀프리더십을 강화시키기 위해서는 유아의 부모님(고객)들과의 관계를 개선시켜야 할 것이다. 유아교사의 특성상 교사들이 돌보고 있는 유아들의 부모님들이 주요 고객이 된다는 점을 고려할 때, 유아들의 부모님들이 본인들의 업무에 대해서 얼마나 좋은 반응을 보여주고, 이해해주느냐 하는 것이 유아교사의 셀프리더십을 강화시키는데 상당히 큰 요소로 작용할 수 있다는 것이다.
셋째, 유아교사들의 자기효능감을 높여줄 수 있는 방안을 마련하여야 할 것이다. 유아교사들의 자기효능감을 높여주기 위해서는 유아교사가 업무 수행하는데 있어서 충분한 능력을 가지고 있고, 업무를 성공적으로 잘 수행한다는 주변에서의 인정이 있어야 할 것이다. 자기효능감을 갖는다는 것은 스스로에 대한 인정이지만, 실질적으로 이러한 인정감은 외부의 인정에 의해서 더욱 공고해질 수 있기 때문이다.
그리고 비록 본 연구에서는 셀프리더십에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 변수로 나타나지는 않았으나, 신뢰성, 역할갈등, 상사와의 관계에 대해서도 고려를 해보아야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 연구의 범위 및 방법 = 4
• 1. 연구의 범위 = 4
• 2. 연구의 방법 = 4
• 제2장 이론적 배경 = 6
• 제1절 유아교사의 셀프리더십 = 6
• 1. 유아교사의 특성 = 6
• 2. 유아교사의 셀프리더십의 개념 = 7
• 3. 셀프리더십의 이론적 논의 = 11
• 4. 유아교육현장에서 교사의 리더십 필요성 = 16
• 제2절 셀프리더십에 영향을 미치는 요인 = 24
• 1. 조직특성 = 24
• 2. 직무특성 = 26
• 3. 상사특성 = 28
• 4. 개인특성 = 29
• 제3장 연구 설계 = 30
• 제1절 연구모형 = 30
• 제2절 가설 설정 = 31
• 1. 조직특성과 셀프리더십 = 31
• 2. 직무특성과 셀프리더십 = 32
• 3. 상사특성과 셀프리더십 = 33
• 4. 개인특성과 셀프리더십 = 34
• 제3절 설문지의 구성 = 35
• 제4장 실증분석 결과 = 39
• 제1절 인구학적 특성 분석결과 = 39
• 제2절 셀프리더십에 대한 인식 분석 = 41
• 제3절 셀프리더십의 영향요인에 대한 인식 분석 = 43
• 1. 조직특성에 대한 인식 분석 = 44
• 2. 직무특성에 대한 인식 분석 = 47
• 3. 상사특성에 대한 인식 분석 = 57
• 4. 개인특성에 대한 인식 분석 = 59
• 제4절 유아교사 셀프리더십의 영향요인에 대한 분석 = 65
• 1. 요인분석 및 신뢰도 분석 = 65
• 2. 상관관계분석 = 69
• 3. 회귀분석 = 71
• 4. 연구가설의 검증 = 74
• 제5장 결론 = 77
• 제1절 연구결과의 요약 = 77
• 제2절 정책적 시사점 = 79
• 제3절 연구의 한계 및 향후 연구방향 = 81
• 참고문헌 = 83
• [부록] 설문지 = 88
• ABSTRACT = 94