통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Group Counseling Program to Promote the Care of Elementary School Students in an Inclusive Class.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 통합학급 초등학생을 대상으로 배려증진을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 실시하여, 프로그램의 효과를 검증하는 데 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 배려증진을 위한 집단상담 프로그램은 통합학급 초등학생의 배려증진에 효과가 있는가를 밝히는 것이다. 우선 프로그램은 박인우(1995)의 체계적인 상담 프로그램 개발 모형에 따라 조사, 분석, 설계, 구안, 적용의 과정을 거쳐 개발했다. 잠정적으로 구안된 프로그램에 대한 이론 전문가와 현장 전문가의 자문을 바탕으로 프로그램을 수정ㆍ보완하여 총 12회기로 구성된 최종 프로그램을 구안하였다. 프로그램의 효과검증은 부산지역 소재 H초등학교 통합학급 4학년 2개 학급의 학생들을 대상으로 실험집단과 통제집단을 각각 25명으로 구성하여 실시하였다. 검사 도구는 초등학생용 배려 척도 검사(이연수, 김성회, 2009)를 통합학급 초등학생에게 맞게 수정․보완하여 실시하였다. 혼합변량분석을 사용하여 분석한 결과, 배려증진을 위한 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 배려 능력의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이를 보였다. 세부적으로 배려 능력의 하위영역별 분석결과에서도 실험집단의 인지․정서․행동 영역에서의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있었다. 본 연구는 배려를 필요로 하는 통합학급 초등학생을 대상으로 배려증진을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 실시하여 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a group counseling program to promoting the care of elementary school students in an inclusive class and to assess its validity through implementation. Main objectives are as follows : First, what kind of contents should be included in the group counseling program to promote the care of elementary school students in an inclusive class? Second, is the program developed for this study, effective? For this research, the students in an inclusive class on 4th grade from H elementary school located in Bu-San province participated in this study. They were divided into two groups; 25 in the experimental group and 25 in the control group. This program is based on consultation Program Development Model by Park In-U(1995). The test tool was a Care Scale for elementary school students of Lee Youn-soo and Kim Seong-Hoe(2009) and it was revised at the elementary school students in an inclusive class level for this study. The results obtained from this research are as follows. There were some significant differences in care between the experimental group and the control group. The analysis of the sub area report showed that there were some significant differences in Cognitive, Emotional and Behavioral factors of the experimental group were significantly different from the control group. This group counseling program was developed with some particular situations that are fitted to elementary school students in an inclusive class. The implications of this study for elementary school students in an inclusive class a group counseling program the care to promoting the classes and programs were developed in terms of applicability and usefulness in the field.

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