배려 증진 집단상담 프로그램이 초등학교 피배척 아동의 자기 존중감 및 또래관계에 미치는 효과 = (The) Effects of a group counseling program for enhancing caring on rejected elementary school children's self-esteem and their peer relationships

국문 초록 (Abstract)

급격한 사회변화와 가정의 외자녀 양육에 따른 과잉보호로 인해 청소년들에게서 남을 배려하는 행동이나 태도가 미약하여 인간관계, 따뜻한 배려, 보살핌의 마음과 태도가 요구되고 있다. 그러므로 작은 공동체인 학교 안에서 서로의 관계성과 배려가 다시 정립되고, 나아가 사회 전체로 전이되는 바람직한 도덕의식이 필요하다. 이러한 입장에서 본 연구는 배려 증진 집단상담 프로그램이 초등학교 피배척 아동의 자기 존중감 및 또래관계에 어떠한 효과를 미치는가를 규명하는데 목적을 두었다. 이러한 연구 목적에 의해 구체적으로 설정한 연구 문제는 배려 증진 집단상담 프로그램이 초등학교 피배척 아동의 자기 존중감과 또래관계에 어떠한 효과를 미치는가를 알아보는 것이었다.
위 연구 문제를 검정하기 위하여 경상남도 창원시내 북부에 소재하고 있는 1개 초등학교 5학년 419명을 대상으로 담임교사들이 2003년 6월 17일날 사회성 측정검사를 실시하였다. 사회성 측정검사에서 받은 점수와 담임교사가 관찰한 피배척 빈도수를 근거로 하여 상위 13%이내에 든 피배척 아동 26명을 실험대상으로 선정하여 실험집단에 13명, 통제집단에 13명으로 선정하였다. 피배척 아동들만을 실험집단에 배치할 경우 참여아동들에게 비교육적인 영향을 끼칠 것을 우려하여 사회성 측정 검사에서 인기아동으로 지목된 2명을 함께 참여시켜 피배척 아동 13명과 인기아동 2명으로 총 15명이 실험집단에 배정되었다.
배려 증진 집단상담 프로그램은 2003년 6월 26일부터 7월 26일까지 한 달간 실시하였고 매주 수요일(5교시), 토요일(3교시)에 매회 90분씩 총 10회 15시간동안 실험집단에 한하여 실시하였다. 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램의 효과를 측정하기 위해서 Rosenberg(1965)가 개발한 검사를 전병제(1974)가 번안한 자기 존중감검사와 홍옥순(1984)이 개발한 또래관계 검사를 지도 교수의 자문 아래 수정 보안하여 사용하였다. 본 연구에서 사용된 자기 존중감 검사도구의 신뢰도 계수는 .83이었고, 또래 관계 검사도구의 신뢰도 계수는 .86이었다.
가설 검정은 실험집단과 통제집단의 사전-사후 검사에서 얻어진 점수를 가지고 평균과 표준편차를 구하고, 집단 간 평균 차의 유의성을 알아보기 위하여 t-검정을 실시하였다. 또한 통계적 검정에 따른 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 참가자별로 각 회기마다 프로그램을 마치면서 느낀 점과 앞으로의 다짐에 대해 기록한 진술을 통해서 프로그램의 효과를 알아보았다.
본 실험연구를 통해 얻어진 연구결과는 첫째, 배려 증진 집단상담 프로그램이 초등학교 피배척 아동의 자기 존중감에 유의한 차이를 보여 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 배려 증진 집단상담 프로그램이 초등학교 피배척 아동의 또래관계에 유의한 차이를 보여 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났으며, 하위요인에 따라서는 '신뢰감'의 증진에 효과를 주는 것으로 나타났다. 반면 '존중감'은 p < .05 수준에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과는 배려 증진 집단 상담 프로그램의 경험이 초등학교 피배척 아동의 자기존중감 및 또래관계에 긍정적인 영향을 미치는 것을 보여주는 것으로, 초등학교 현장에서 피배척 아동들의 자기존중감 및 또래관계의 증진을 위해 보급하여 적용할 필요가 있다. 또한, 전인교육과 인성교육이 강조되고 있는 요즘의 학교 교육 현실속에서 학급의 생활지도 및 학교상담에 유용하게 활용될 수 있으리라 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The teenagers are not likely to be equipped with behaviors and attitudes for caring others due to the characteristics of rapid societal changes and the way of bringing up one child. Therefore, children are required to have genuine care and concern for healthy human relationship. The purpose of this study was to investigate the effects of a group counseling program for enhancing caring on rejected elementary school children' s self-esteem and their peer relationships.
The research questions for this study were as follows: First, would a group counseling program for enhancing caring have an effect on rejected elementary school children's self-esteem?; Second, would a group counseling program for enhancing caring have an effect on rejected elementary school children' s peer relationships?
A total of 419 fifth graders were given with the sociometric test in a public elementary school in northern Changwon city, Kyungnam. 26 rejected children, ranked within 13% on the basis of their scores in the sociometric test and the frequency of being rejected, were selected as participants for this study. A total of 13 children were rejected randomly assigned into the experimental group and the rest into the control group. Considering the uneducational effect in the case of composing the experimental group with only rejected children, 2 popular appointees in the sociometric test joined the experimental group, so the experimental group had 15 members adding 2 popular children to 13 rejected children, and the participants in the experimental group went through 10 sessions of the Group Counseling Program for Enhancing Caring.
The instruments used in this study were the self-esteem scale(Rosenberg, 1965) translated by B. J. Jeon's(1974) and the peer relationship scale revised from O. S. Hong's(1984). The program effects were measured by the change in the scores on the self-esteem and peer relationship tests which were performed before and after the group counseling program for enhancing caring. In order to test these hypotheses, a t-test was employed for statistical analysis. Also, participants' statements were presented for testing the effect of this program.
The results of this study were as follows: First, there were significant differences in the level of rejected children's self-esteem between the experimental group and the control group(p < .05). Second, there were significant differences in the level of rejected children's peer relationships between the experimental group(p < .05).
The results of this study provided that the Group Counseling Program for Enhancing Caring could be used as an effective way for enhancing rejected elementary school children's self-esteem and their peer relationships. Also, This program would be practically applied for guidance and counseling in the school under the present circumstances of putting an emphasis on education for the whole person and human nature

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 그림목차 = ⅳ
• 부록목차 = ⅴ
• 논문요약 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 배려 증진 집단상담 프로그램 = 9
• 2. 피배척 아동 = 32
• 3. 자기 존중감 = 40
• 4. 또래 관계 = 46
• 5. 배려 증진 집단상담 프로그램과 자기 존중감 및 또래관계와의 관계 = 56
• 6. 연구 가설 = 59
• Ⅲ. 연구 방법 = 63
• 1. 연구 대상 = 63
• 2. 실험 설계 = 64
• 3. 연구 도구 = 65
• 4. 실험 절차 = 69
• 5. 자료 처리 = 70
• Ⅳ. 연구 결과 = 73
• 1. 배려 증진 집단상담 프로그램과 자기 존중감 = 73
• 2. 배려 증진 집단상담 프로그램과 또래관계 = 74
• 3. 질적 분석 = 76
• Ⅴ. 논의 = 84
• 1. 요약 = 84
• 2. 결과 해석 = 85
• 3. 결론 = 89
• 4. 연구의 제한점 = 89
• 5. 시사점 = 90
• 6. 제언 = 90
• 참고문헌 = 92
• Abstract = 109
• 부록 A
• 부록 B
• 부록 C