5세 누리과정의 녹색성장교육에 관한 교사 인식 및 실천 = The teachers perspectives and practices on green growth education of 5-year-old Nuri curriculum

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research tried to investigate the infant teachers perspectives and levels of practices on green growth education of 5-year-old Nuri curriculum, difficulty of practices, and desirable education places .249 teachers who took care of 5-year-old children in Gyunggi-do and Incheon City participated in a survey. The result showed that most infant teachers realized the green growth education in Nuri curriculum. However they weren't active in practice neither on public nor private kindergarten. The untrained teachers had higher realization and practice than trained teachers on green growth education. The relation between the teacher's realization and their practice was static correlation. The Difficulty of practice came from inexperience, insufficient training or lack of teacher' education, difficult planned lesson for reflecting interest of child, insufficient understanding contents. Lastly, the best education place to practice the green growth education was in the forest with hills and fields.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 5세 누리과정 녹색성장교육에 관한 유아교사의 인식과 실천정도 및 녹색성장교육 실천 시 실행의 어려움, 녹색성장교육을 실천하기 위한 바람직한 교육 장소에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 경기도 지역과 인천광역시 유치원에 근무하는 5세 학급을 맡고 있는 교사 249명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 그 결과 연령대별로 보면 대부분 유아교사들이 누리과정에 수록된 녹색성장교육을 인식하고 있는 것으로 나타났다. 설립 유형별로는 공․사립 모두 녹색성장교육을 인식하고 있으나 실천에 있어 적극적이지 않은 것으로 나타났다. 연수경험 유무별을 보면 녹색성장교육과 관련 환경교육에서의 연수경험이 없는 유아교사의 인식과 실천이 연수경험이 있는 유아교사보다 상대적으로 높게 나타났다. 또한 인식과 실천의 관계는 정적인 상관관계로 나타났으며, 실행상의 어려움은 전문지식과 실행경험 부족이 가장 많았으며, 연수 및 교사교육 부족, 유아의 흥미와 관심을 반영한 수업계획이 힘들어서, 내용이해 부족으로 나타났다. 마지막으로 녹색성장교육 실천을 위한 바람직한 교육장소로는 산과 들이 있는 숲이 가장 높게 나타났다.

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