어린이집교사의 다문화효능감과 교직인성이 다문화 교육역량에 미치는 영향 = The Effects of Childcare Center Teachers’ Multi-Culture Efficacy and Teacher Personality on Multi-Culture Education Competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이집교사의 다문화효능감과 교직인성이 다문화 교육역량에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 연구대상은 G시의 5개 구에 위치한 어린이집에 근무하고 있는 교사 총 257명이고, 다문화효능감과 교직인성 및 다문화 교육역량 적도를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 사용하여 상관분석과 단계적 회귀분석을 하였다. 연구결과는 첫째, 다문화효능감과 교직인성 및 다문화 교육역량 간의 관계는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교직인성의 하위영역인 보편적 인성 및 다문화효능감의 하위영역인 다문화 교수활동방법이 다문화 교육역량에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 어린이집교사의 교직인성과 다문화효능감의 하위영역인 다문화교수 활동방법이 다문화 교육역량의 하위영역인 인식에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 조사결과는 교사의 다문화 교육역량을 향상시키기 위해서 다문화 사회에 대한 이해와 다문화가정 유아의 특성에 대한 지식, 다문화교육을 위한 자료를 개발하고 활용할 수 있는 능력이 중요하다는 점을 시사하고 있다. 이러한 역량을 향상시키기 위해서는 다문화효능감과 교직인성을 함양시킬 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the multicultural efficacy and teacher personality as factors affecting teachers' multicultural education competence. As a specific research objective, this study examined the relationship between multicultural efficacy, teacher personality, and multicultural education competence. It also studied how multicultural efficacy and teacher personality affect multicultural education competence. 10 childcare centers from 5 districts of G city were evenly selected, and a total of 257 teachers working in the selected childcare centers were surveyed. The results of the survey can be summarized as follows. First, the relationship between multicultural efficacy, teacher personality, and multicultural education competence appears to be statistically correlated. Second, multicultural instruction methodology, which is a sub-domain of multicultural efficacy, and universal personality, which is a sub-domain of teaching personality, have a significant effect on multicultural education competence. In addition, the study found that multicultural instruction methodology, which is a sub-domain of multicultural efficacy, and teacher personality of childcare teachers have a significant effect on multicultural perception which is a sub-domain of multicultural education competence. These results suggest that the ability to develop and utilize materials for multicultural education, and understanding multicultural society, knowledge of the characteristics of multicultural families are important for improving multicultural education competence.

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