독성물질의 세포사 기전 및 세포사 유발물질의 검색법 개발에 관한 연구(Ⅰ) : 독성물질로 인한 파킨슨병 모델에서의 세포사 기전 연구 Study on the cell-death mechanisms of toxin-induced parkinsonism

강태석,김종민,서경원,김영옥,김준규,오재호,이윤동,김규봉,오정자,송연정,임종준,전범석,문전옥,최광식 식품의약품안전청 2000 식품의약품안전청 연보 Vol.4 No.-

MPTP 독성물질이 도파민성 신경세포에 선택적으로 작용하여 산화성 손상에 의한 신경세포사를 일으키는 것을 이용하여 파킨슨병의 동물모델을 만들고, 이를 통해서 아폼토시스를 비롯한 포사의 기전에 대한 연구 및 너코틴의 신경세포 보호효과 여부를 판정하는 실험을 병행하고자 하였다. 파킨슨꾐의 동물모델을 MPTf 독성 물질을 이용하여 확립하였으며, MPTP(30mgag, i.p.)를 투여한 후 1, 2,3, 4, 5일째 흑질 조직을 채춰하여 tarm로 박걸하여 tyrosine hydroxylase 면역조직화학염색을 수행하여 cell countif우한 결과, control은 57.635ce11s, 1일째 친.OfDells,2일째 57.9±6cells,3일릴 없.3±죠ells, 4일째 49.0츠3cells, 5일째 39.4±Scells료 4, 3일째 뚜렷한 신경세포 수의 감소를 보였다. 신경세포사 기전 규명을 위한 아폼토시스 분걱에서는 벼PTP 투여 후 1, 2, 3, 4, 5일째 조직을 채취하여 Hoechst staining, TUNEL staining을 수곡하였는데 양성 반응을 보인 신경세포는 관찰되지 않아. 아폼토시스로 인한 세포사가 관찰되지 않았다. bIPTP 파킨슨병 동물모델에서 nicotine 보호효과 탐색에 관한 실험은 nicat푸e 0.2mgAg을 5일 퐁안 투여 후 리『fP(30mgag)를 CS7Bt/6 마은스에 복강 내주사로 nicotine과 병용 투여한 후 1, 2, 3, 4, 5일째 뇌를 적출하땄다. 신경세포사가 뚜렷이 관찰되기 시작하는 4, 5일째의 신경세포 수의 감소 정도를 20. 30% 정도 약화시키는 경향을 보였으나, nicotine 보호효과에 대한 추가 실헝이 현재 수행 중에 있다. The cause of Parkinson's disease (PD) is largely unknown. However, free radical toxicit? may plaf a role ip. the degeneration of substantia nigra, which is the Hajorfocus of pathological damages in PD. Recently, a neuroprotective effect of nicotine in PD has been suggested. Therefore, the mechanism of neurodegenerafion and protective potential o( nicotine in PD were investigated in the experimental modeB of Pll using a neurotoxin, C57BL/6mice were administered with 1-methyl-4-phenyl-1,2,3,6-tetrahydropyridine (MPTP, 30 mg/kg,j.p.). The degree of neurodegenerafion was determined by immunohistochemical stainiHB oftyrosine hydroxylase (TH). TH-positive cells on nigral sections were found 56.0 ±4, 57.9 ±6,52.315ce11s, 49.0±3cells, and 39,4±Scells at days 1, 2, 3, 4, 5, respectively (controls : 57.6±Scells). Hoechst and TUNEL staining showed no evidence of apoptosis. The exandnation on themice co-adrunistered with nicotine(0.2mgAg) and MPTP(30mgag) revealed a tendency ofnicotine protective effects. At days 4 and 5, the degree of TH-positive cells was decreased by20-30%, In corclusiffn, the role of apoptosis was not evidenced in this MPTP modeB of PB.The possible proteccon by nicotine should be elucidated with further studies.

Comparison of Vitamin A and Vitamin E amount between Animal Welfare and Non-Welfare Pork by HPLC-DAD

Ok Yeon Song,Ji Young Jeong,Ji Hyeon Son,Atikul Islam,Kyong Su Kim 한국식품영양과학회 2019 한국식품영양과학회 학술대회발표집 Vol.2019 No.10

Comparison of Macro and Micro Elements in Animal Welfare and Non-Welfare Pork by ICP-OES & ICP-MS

Ok Yeon Song,Atikul Islam,Ji Hyeon Son,Ji Young Jeong,Kyong Su Kim 한국식품영양과학회 2019 한국식품영양과학회 학술대회발표집 Vol.2019 No.10

교사들의 디지털교과서 수용 방해요인에 관한 질적 탐색

송연옥 ( Yeon Ok Song ),변호승 ( Ho Seung Byun ) 한국교육공학회 2013 교육공학연구 Vol.29 No.1

교사들의 디지털교과서 사용 경험에 관한 근거이론적 접근

송연옥 ( Yeon Ok Song ),변호승 ( Ho Seung Byun ) 한국교육공학회 2012 교육공학연구 Vol.28 No.2

텍스트 네트워크 분석을 활용한 교육정보화 정책 분석: 교육정보화백서를 중심으로(2008~2019년)

송연옥 ( Song-Yeon Ok ) 한국교육정보미디어학회 2021 교육정보미디어연구 Vol.27 No.3

본 연구의 목적은 우리나라 교육정보화 정책의 주요 이슈와 전개양상을 입체적으로 살펴보는데 있다. 이를 위해 2008년~2019년까지 한국교육학술정보원에서 발행한 교육정보화백서 12건을 이명박 정부, 박근혜 정부, 문재인 정부로 분류하여 네트워크 텍스트 분석을 진행하였다. 분석결과, 교육정보화 정책 주요 이슈는 교육 및 학습 지원인 것으로 나타났다. 특정 정부에서만 확인되는 주제어는, 이명박 정부 ‘가정’, ‘원격’, ‘품질’, 박근혜 정부 ‘기술’, ‘온라인’, ‘정책’, ‘활동’, 문재인 정부 ‘ICT’, ‘소프트웨어’, ‘프로그램’, ‘학교’ 등이었다. 둘째, 의미 연결망의 경우 역대 정부 모두 교육, 학습, 지원에 대한 연결성이 가장 높았다. 셋째, n-gram의 경우 이명박 정부와 박근혜 정부는 원격, 사이버, 온라인과 학습, 수업 활동에, 문재인 정부는 ‘소프트웨어-교육’, ‘서비스-지원’에 보다 더 강조점을 두고 있었다. 마지막으로, CONCOR 분석 결과 정부별 상위 키워드의 수가 가장 많이 포함된 군집으로 이명박 정부 ‘학생 지원 시스템’, 박근혜 정부 ‘온라인 학습’, 문재인 정부 ‘정보화 연수’ 등인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 사회 변동성 측면을 고려한 논의, 정책적 공조 체계 마련, 학습격차 완화를 위한 제도 마련, 정부에서 먼저 손 내미는 소통노력, 교육의 기본가치를 지키기 위한 내실 다지기 등 향후 교육정보화 정책 방향에 대한 정책적 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to examine the main issues and developmental aspects of the Korean government's education informatization policy from a multidimensional perspective. To this end, a total of 12 white papers on the educational informatization policy-issued annually from 2008 to 2019 by the Korea Education and Research Information Service-were classified into the Lee Myung-bak administration, the Park Geun-hye administration, and the current Moon Jae-in administration for network text analysis (NTA). The analysis results showed that the main issue of the education informatization policy common to the three administrations was education and learning support. Keywords that appeared only in the policy of a specific administration were as follows: “home,” “remote,” and “quality” for the Lee administration; “technology,” “online,” “policy,” and “activities” for the Park administration; and “ICT,” “software,” “program,” and “school” for the Moon administration. Second, in terms of the semantic network, all three administrations showed the highest connectivity for education, learning, and support. Third, the n-gram analysis revealed that the two previous administrations placed more emphasis on remote, cyber, online and learning, class activities, while the Moon administration focused more on software education and service support. Finally, through the convergence of iteration correlation (CONCOR) analysis, the clusters containing the highest number of top keywords for each administration were as follows: “student support system” for the Lee administration, “online learning” for the Park administration and “informatization training” for the Moon administration. Based on the above analysis results, this study presented specific implications for the education informatization policy.

대학 교원의 교수역량(teaching competency) 개선 요구도 및 강의 저해 요인 분석

송연옥 ( Yeon Ok Song ),노혜란 ( Hye Lan Roh ) 한국교육공학회 2016 교육공학연구 Vol.32 No.1

이 연구의 목적은 대학 교원의 교수역량 개선 요구도 및 강의 저해 요인을 양적ㆍ질적방법으로 분석하여 대학 교원에게 우선적으로 필요한 교수역량이 무엇인지를 규명하고 이를 개선하기 위한 교수지원 프로그램의 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 1차적으로, S대학교 교원 59명을 대상으로 교수역량 개선 요구도 조사를 위한 설문을 실시하였으며, 2차적으로, 교원 23명을 대상으로 행위사건면접조사(Behavior Event Interviews: BEI)를 실시하였다. 1차 자료는 보리치(Borich) 공식을 이용하여 요구도를 산출하였으며, 2차 자료 분석은 해석적 판독 방식인, 문장단위로 사례 절편화하기, 개념화하기, 범주화하기의 단계로 진행되었다. 1차 자료 분석결과, 교수들이 가장 중요하게 생각하는 역량과 실행도가 가장높다고 생각하는 역량은 ‘학생과의 의사소통’으로 동일했으며, 개선 요구도가 가장 높은 교수역량은 ‘교수학습 자료 개발’인 것으로 나타났다. 다음으로 2차 자료를 분석한 결과, 강의준비 영역(방향이 서지 않는 수업목표 설정, 학생에 대한 이해 부족), 강의진행 영역(소통되지 않는 수업, 수업에 몰입하지 못하는 학생들, 학습내용 소화에 대한 의문, 열심히 가르쳐야 한다는 강박), 강의정리 영역(평가 및 피드백에 맞서는 학생들, 강의에 대한 매너리즘) 등 총 3개 영역에서 8개의 강의 저해 요인이 도출되었다. 이 결과를 바탕으로 대학 교원에게 유용한 교수지원 프로그램 마련에 대한 방안들을 구체적으로 제안하였다. This study aims to investigate improvement needs and lecture inhibiting factors by identifying the teaching competency of university faculty members through a quantitative and qualitative approach, and to derive implications to improve the direction of the university CTL support program. To this end, primary data were collected through a teaching competency survey given to 59 faculty members of “S University,” and secondary data were collected through Behavior Event Interviews (BEI) with 23 faculty members. The Borich needs assessment model was used on the primary data to analyze needs, while the secondary data were analyzed through interpretive reading methods consisting of the fragmentation, conceptualization, and categorization of examples by sentence units. The results of the primary data analysis showed that the faculty evaluated “communication with students” as both the most important teaching competency and the competency that is presently being practiced best. The analysis also showed that the most needed improvement was the “development of faculty teaching materials.” Through the analysis of the secondary data, the following eight lecture inhibiting factors were deduced in three areas: lecture preparation (lack of direction in lecture objectives, lack of understanding of the students), lecture progression (lack of communication during lectures, students’ lack of concentration, questionable internalization of learning, compulsive need to teach zealously), and lecture conclusion (students disagreeing with evaluation and feedback, attitudes towards the lecture). Based on these results, detailed plans for support programs that would be useful to faculty are proposed.

디지털교과서 활용 학교 교사의 테크놀로지 리더십 인식수준 분석

송연옥 ( Yeon Ok Song ),변호승 ( Ho Seung Byun ) 한국컴퓨터교육학회 2011 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.14 No.1

이 연구는 디지털교과서(Digital Textbook; DT) 활용 학교 교사의 테크놀로지 리더십에 대한 요구 및 수준을 규명하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 대상은 2009년도 디지털교과서 연구학교에서 디지털교과서를 사용하고 있는 초등학교 교사 97명(남 40명, 여57명) 이었다. 요구분석조사를 위한 도구는 기존의 테크놀로지 리더십 역량을 디지털교과서 환경에 맞게 수정하여 사용하였고, 보리치(Borich) 공식을 이용하여 요구도를 산출 및 해석 하였다. 연구 결과, 디지털교과서 연구학교 교사들이 가장 중요하게 인식하고 있는 영역은 교사 ``본인의 교수·학습방법``이었으며, 현 수준이 가장 낮다고 인식하는 영역은 ``학교지원``인 것으로 나타났다. 각 영역별로 개선필요성이 가장 높다고 인식하고 있는 테크놀로지 리더십 항목들은 ``디지털교과서 활용에 대한 구성원 간 역할 분담``, ``창의성을 배양할 수 있는 디지털교과서 교수·학습 방법``, ``디지털교과서 문제 발생 시 대처 능력``, ``디지털교과서 문제 발생 시 보조 인력 지원``, ``디지털교과서 효과 측정을 위한 다양한 평가도구 개발``, ``장애 학생을 위한 디지털교과서 자원 지원``인 것으로 분석되었다. 이 결과를 바탕으로 디지털교과서의 성공적인 학교 도입을 위해 테크놀로지 리더십을 향상시킬 수 있는 방법들을 구체적으로 제안하였다. The purpose of this study is to define the teachers` perception for technology leadership when utilizing the Digital Textbook (DT). The subjects of this study were 97 elementary school teachers (40 males and 57 females) working in digital textbook research schools that implemented digital textbooks in 2009. Needs assessment instrument was revised based on previous instruments. Perception was calculated using Borich formula. According to the results, teachers of digital textbook research schools recognized ``teachers` instructional methods`` as the most important area, while the least recognized area was ``support by the school``. The highest technology leadership needs by categories included ``role setting between members when implementing digital textbooks``, ``instructional methods to cultivate creativity when using digital textbooks``, ``troubleshooting digital textbook problems``, ``additional staff support in case of problems``, ``development of various assessment tools for measuring the effect of the digital textbook``, and ``support of digital textbook resources for students with disabilities``. Based on these results, the study proposed specific methods to enhance technology leadership for the successful introduction of digital textbooks in schools.

민족주의와 페미니즘의 불행한 결렬

송연옥(Song Yeon-ok) 한국여성연구소 2001 페미니즘 연구 Vol.- No.1

한국에서는 급속하게 도시화 핵가족화가 진전되면서도 여전히 가부장문화가 남아 있어 여성들을 살기 힘들게 한다. 정치적인 민주화가 어느 정도 실현된 한국에서 가부장제 문화가 여성해방의 장애물로서 가시화되어 왔다. 그런 상황에서 "이혼고백서"에 나타난 나혜석의 섹슈얼리티가 재평가 받고 있다. 나혜석을 비롯한 신여성들은 종족사회인 고향을 떠나 조선이나 일본의 도시에서 근대교육을 받는 과정에서 가부장제에서 해방될 수 있는 연애사상에 공명한다. 연애사상 자체는 개인을 해방하고, 연애를 적대시하는 사회 구조나 사람들의 의식을 변혁할 가능성을 가지지만, 조선에서는 연애의 전제 조건이 되는 개인의 경제적인 자립이 어려웠기 때문에 연애는 결혼과 연결될 수밖에 없었다. 일세를 풍미한 구리야가와 하쿠손의 연애론은 조선의 신여성들에게도 환영을 받았으나 구리야가와의 연애론은 결혼 제도와 연결됨으로써 연애의 개인성은 상실되어 기존의 사회 체제와 유착된다. 조선에서 사회운동을 거의 못하게 되는 1930년대에서는 신여성들도 사회나 정치를 논의하지 않게 되며 동시에 연애론도 변혁의 가능성을 잃고 일제에 이바지하는 연애론으로 바뀌게 된다. 나혜석은 조선 사회를 상대로 남녀가 불평등한 성규범을 고발하지만 고발하는 나혜석 자신이 가진 논리적 모순은 깨닫지 못하였다. 즉 전근대적인 가부장제와 근대적인 가부장제의 차이. 연애와 결혼 제도와의 모순, 식민지 지배하의 개인의 해방의 한계 등, 설사 개인이 해방된다 하더라도 새로운 함정이 기다린다는 것은 생각할 수 없었다. 그런 의미에서 그녀의 좌절은 필연적인 것이라고도 할 수 있다. 우리는 그녀의 좌절에서 배워야 한다. In spite of the rapid urbanization and growth of nuclear families in their society, Korean women are facing many difficulties from the patriarchal culture that still remains. With the advances in political democracy in Korea, patriarchal culture has become more conspicuous in its workings against women's liberation. In this context, sexuality depicted in "Confession on My Divorce' by Na Hye-seok is being reevaluated. Having left their rural tribal community and getting education in a city either in Korea or in Japan, many "new women" including Na found the idea of romantic love quite appealing. The idea of romantic love has potentialities to liberate people into an "individual" as well as to transform mental and social structures. In colonized Korea, however, romantic love was still strongly tied to marriage as it was difficult to achieve a precondition of love, that is economic independence. Though the then quite popular discourses on romantic love by Kuriyaka and Hakkuson were warmly received by Korean "new women," these discourses were within the system of marriage and romantic love there was no longer a relationship between two independent individuals. These discourses were quite involved in the prevailing social systems. In the 1930s when any social movements were strongly repressed in Korea, Korean new women were forced to stop talking about society and politics. The discourses of romantic love themselves stopped being a potentially transformative project and became a supporter of Japanese colonial rule. While accusing the unequal sexual norms in Korean society, Na Hye-seok wasn't conscious of her own logical contradictions. Differences between premodern and modern patriarchies, contradictions between romantic love and marriage system, difficulties in individual liberation in a colonial society, new traps waiting for "liberated" individuals in such a society-these were things she should have reflected on but she didn’t. In this sense. her frustration and defeat was inevitable and still leaves us something to learn from.

Borich 요구도와 The Locus for Focus Model을 활용한 대학 신입생의 컴퓨팅 사고력 인식수준 분석

송연옥(Song, Yeon Ok) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.12

본 연구의 목적은 대학 신입생이 인식하고 있는 컴퓨팅 사고력에 대한 요구도를 파악하고 관련 교육의 기초자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 H대학교 ‘창의적사고와코딩’ 강좌를 수강하는 신입생 113명을 대상으로 컴퓨팅 사고력을 측정하였다. 자료수집은 2019년 9월 1주 동안 진행되었다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 사용하여, ①t 검정을 통해 중요도와 현 수준의 차이를 통계적으로 분석하였고, ②Borich 요구도 공식을 활용하여 우선순위 결정을 위한 수치를 산출하였고, ③The Locus for Focus 모델을 활용하여 요구도가 높은 항목을 4사분면으로 구분된 좌표명편에 결과를 시각적으로 제시하였고, ④The Locus for Focus 모델의 HH영역과 LH영역에 속한 항목과 개수를 확인한 다음, 해당 개수만큼 Borich 요구도 우선순위를 결정하여 표로 제시하였다. 주요 분석 결과를 살펴보면, 첫째, 대학 신입생이 인식하고 있는 컴퓨팅 사고력의 중요도와 현 수준은 8개 하위 요소 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 학생들은 자신이 인식하는 중요도 대비 현 수준을 매우 낮게 평가하는 경향을 보였으며, 요구도의 최우선 순위는 ‘구현’과 ‘적용’이, 차 순위는 ‘정보 분석’, ‘모델 설계’, ‘알고리즘 표현’인 것으로 확인되었다. 둘째, 이공계와 비이공계 학생 모두 공통으로 ‘구현’과 ‘적용’에 대한 요구가 높았다. 한편, 이공계 학생의 경우 비이공계 학생과 달리 정보나 데이터의 특성을 다양한 방법으로 처리, 분석하여 핵심 요소를 추출할 수 있는 ‘정보 분석’에 대한 요구가 높다는 특징을 보였다. 이를 바탕으로, 대학에서 신입생 대상 컴퓨팅 사고력 교육의 가치 실현을 위한 방안을 제시하였다. The objective of this study is assessment of needs for computational thinking perceived by university freshmen, and provide basic data for relevant education. To this end, computational thinking of 113 freshmen taking the “Creative Thinking and Coding” course at H University was measured. Data were collected for a week in September 2019. Using SPSS 25.0, this study ① statistically analyzed a difference between the importance and current level through a t-test, ② calculated the figures to set priority using the Borich needs formula, ③ visually presented the results on the coordinates in which items with high needs are divided into quadrants using the Locus for Focus model, and ④ checked the number and items that belong to HH and LH of the Locus for Focus model, and then prioritized the Borich needs to the relevant number and presented them in a table. Key results of the analysis are as follows. First, there were statically significant differences in all 8 subfactors between the importance of computational thinking perceived by university freshmen and the current level—students tended to rate the latter much lower than the former, and the top priority needs were “implementation” and “application,” followed by “information analysis,” “model design,” and “expression of algorithm.” Second, both engineering and non-engineering students showed high needs for “implementation” and “application.” The difference was, unlike non-engineering students, the engineering ones showed higher needs for “information analysis” through which they can process and analyze information or data characteristics in various methods and extract key elements. Based on these findings, this study presents methods to fulfill the value of computational thinking education for freshmen in universities.