문화적 기억과 매체 그리고 비주얼 리터러시

황연주 한국문화교육학회 2007 문화예술교육연구 Vol.2 No.1

기억은 인간이 동물과 달리 스스로 완성시켜 나갈 수 있는 능력인 자기완성능력 즉 전승을 통한 경험 내지는 지식의 축적과 축적된 경험 및 지식의 지속적인 활용 능력에 필수불가결하다. 인간은 이러한 기억을 통해 집단의 동질성과 정체성을 형성해 나간다. 하지만 인간의 생물적 기억력에는 한계가 있기 때문에 우리는 이를 축적하고 보전하고 전수 하기 위해 다양한 표상이나 매체를 통해 지식과 경험을 저장해왔다. 즉, 인간 자신의 경험과 지식이 소멸되지 않도록 내지는 망각되지 않도록 저장하는 역할을 하는 매체의 발전은 곧 인간의 삶과 문화 전반의 발전을 가져왔으며 그에 따른 인간의 사고와 지식습득방식 및 인식방식의 변화도 초래하였다. 특히 카메라와 전자매체의 발달로 사진이나 TV영상 및 컴퓨터 영상의 발전은 과거 문자 위주의 문화적 기억 매체에서 이미지 위주의 문화적 기억 매체로의 획기적인 변화를 가져왔다. 이러한 관점에서 본 연구는 21세기 '문화의 시대'를 맞이하여 문화적 담론의 일환으로서 '문화적 기억과 매체 그리고 비주얼 리터러시'라는 주제로 문화적 기억에 대한 개념적 고찰과 더불어 문화적 기억과 매체의 상관관계 그리고 문화적 기억 매체의 발달과정을 비롯한 현대의 주요 문화적 기억 매체와 관련된 학습을 위한 비주얼 리터러시 교육의 필요성에 대해 역설하고자 한다. Memory is absolutely indispensible for a human's self-completion, unlike the animals, which is an ability to perfection by themselves and execute a transmitted experience or accumulation of knowledge and perform a practical utilization of accumulated experience and knowledge. Human-beings establish the homogeneity and identification of group through this memory. However, we have been storing knowledges and experiences through manifold symbols or media in order to accumulate, conserve, and transmit this quality, due to the limitation of our biological memory. Development of media taking a role to store or not to expire a man's experience and knowledge motivated an improvement of human life and culture, that accordingly caused the change of human's thoughts, methods of knowledge acquisition, and recognition. In particular, the advance of photographs or TV and computer display thanks to camera and electronic media has introduced dramatic changes from the past, character-oriented cultural memory media, to the upgrade cultural memory media dominated by image. As a link of cultural discourse to welcome the era of culture in 21st century, this study therefore discusses the notion of cultural memory with a topic of 'cultural memory, media, and visual literacy' and relations between cultural memory and media, also stresses the necessity of visual literacy education in order to approach to modem primary media of cultural memory, along with the procedure that defines a development of cultural memory media.

미술교육에서 ICT 활용교육의 허와 실- 제 7차 미술교육 과정에서의 ict활용교육의 문제점 분석을 중심으로 -

황연주 한국초등미술교육학회 2002 미술교육연구논총 Vol.13 No.1

시각문화 교육의 일환으로써 디지털 영상에 관한 연구

황연주 한국미술교육학회 2002 美術敎育論叢 Vol.13 No.-

시각문화교육으로서 동영상교육

황연주 한국초등미술교육학회 2004 미술교육연구논총 Vol.16 No.-

융합인재교육(STEAM) 기반의 업사이클링 활동이 예비유아교사의 창의성, 환경소양 및 융합인재소양에 미치는 영향

황연주,황희숙 인지발달중재학회 2022 인지발달중재학회지 Vol.13 No.3

Objective: This study investigated the effect of STEAM-based upcycling activities on the creativity, environmental literacy, and convergent STEAM literacy of pre-service early childhood teachers. The study provides basic data on STEAM-based upcycling activities that can be applied to pre-service early childhood teacher training institutions. Methods: The program effect was verified for 39 pre-service early childhood teachers during the 11th session. The teachers included 22 experimental and 17 comparative groups. The collected data were subjected to analysis of covariance (ANCOVA) using SPSS 22.0. Results: The effect of STEAM-based upcycling activities on the pre-service early childhood teacher’ creativity significantly affected the originality and sophistication of the total creativity points and creativity sub-factors. Furthermore, after examining the effect of STEAM-based upcycling activities on environmental literacy, it was found that they significantly affected the overall environmental literacy points and their affective, cognitive and behavioral aspects. Lastly, as a result of examining the effect of STEAM-based upcycling activities on convergent STEAM literacy, it was found that they significantly affected convergence, creativity, consideration, and communication-all the sub-factors of convergent STEAM literacy. Conclusions: The benefits of implementing upcycling activities based on STEAM were confirmed for pre-service early childhood teachers. This result has implications for future applications in the teaching field. The meaning of education to cultivate convergent STEAM was significant. 연구 목적: 본 연구는 융합인재교육(STEAM) 기반의 업사이클링 활동이 예비유아교사의 창의성, 환경소양 및 융합인재소양에 미치는 영향을 알아보는 것에 목적이 있으며, 이를 통해 예비유아교사 양성기관에서 적용할 수 있는 STEAM 기반의 업사이클링 활동의 기초자료를 제공하는 데 있다. 연구 방법: 본 연구를 위해 실험집단 22명, 비교집단 17명, 총 39명의 예비유아교사를 대상으로 11회기 동안의 프로그램 효과를 검증하였다. 수집한 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결과: 주요 결과를 요약하면 첫째, STEAM 기반의 업사이클링 활동이 예비유아교사의 창의성에 미치는 영향을 살펴본 결과는 창의성 총점과 창의성 하위요인 중 독창성과 정교성에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, STEAM 기반의 업사이클링 활동이 환경소양에 미치는 영향을 알아본 결과 환경소양의 총점과 하위요인인 정의적, 인지적, 행동적 측면에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, STEAM 기반의 업사이클링 활동이 융합인재소양에 미치는 영향을 알아본 결과 융합인재소양의 총점과 하위요인인 융합, 창의, 배려, 소통에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과를 토대로 예비유아교사를 대상으로 한 STEAM 기반 업사이클링 활동의 실천 가능성을 확인하였고, 추후 현장에 적용하기 위한 시사점을 도출하였으며, 융합인재를 양성하기 위한 교육의 의미에 대해 시사하는 바가 크다고 볼 수 있다.

미술과 교육에서 사진영상을 통한 비주얼 리터러시 교육 : 광고 사진영상의 '눈길'을 중심으로 Based on the Eye Direction of Advertising Photography

황연주 淸州敎育大學校 初等敎育硏究所 2004 初等敎育硏究 Vol.14 No.-

발제 : 광고 사진영상의 "눈길"과 관련된 비주얼 리터러시 교육

황연주 한국예술교육학회 2004 학술대회 Vol.2004 No.1

미술과 교육과정에서 시각적 문해력 교육 고찰

황연주 한국미술교육학회 2024 美術敎育論叢 Vol.38 No.2

본 연구는 시각적 문해력 교육이 학교 미술과 교육과정에서 언제부터 실시되었으며, 어떻게 전개되어 왔는지 그리고 최근에 고시된 2022 개정 미술과 교육과정에서는 어떻게 반영되어 있는지에 대한 고찰을 목적으로 하였다. 연구 내용은 먼저 미술과 교육에서 시각적 문해력 교육의 개념을 정립하고 실질적인 학교 교육에서의 현황을 고찰한 다음 미술과 교육과정에서 시각적 문해력 교육의 전개 과정을 살펴보았다. 그리고 미술과 교육에서 시각적 문해력 교육의 필요성과 목적을 설정하고, 2022 개정 미술과 교육과정을 중심으로 시각적 문해력 교육의 내용과 적절한 교수‧학습 방법 및 평가에 대해 살펴보았다. 미술과 교육에서 시각적 문해력 교육은 2007 개정 미술과 교육과정에서 ‘시각문화 미술교육’이 주요 이론적 토대가 되면서부터 본격적으로 다루어지기 시작하였다. 그 이후 여러 차례 미술과 교육과정이 개정되었지만, 시각적 문해력 교육은 점점 비중있게 다루어져 갔음을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to consider when visual literacy education began in the school art education curriculum, how it has been developed, and how it is reflected in the recently announced 2022 revised art education curriculum. The research content first established the concept of visual literacy education in art education, reviewed the actual status of school education, and then examined the development process of visual literacy education in the art education curriculum. In addition, the necessity and purpose of visual literacy education in art education were reviewed, and the contents of visual literacy education, appropriate teaching and learning methods, and evaluation were examined, focusing on the 2022 revised art education curriculum. Visual literacy education in art education began to be dealt with in earnest in the 2007 revised art education curriculum, as 'visual culture art education' became the main theoretical basis. Since then, the art education curriculum has been revised several times, but visual literacy education has been treated with increasing weight.

미술교육에서 ICT 활용교육의 허와 실- 제 7차 미술과 교육과정에서의 ict 활용교육의 문제점 분석을 중심으로 -

황연주 한국초등미술교육학회 2002 미술교육연구논총 Vol.13 No.2

숲프로그램 탐색을 통한 장애인산림치유프로그램 현황연구

황연주,신창섭 한독심리운동학회 2023 심리운동연구 Vol.9 No.1

This study was conducted for the purpose of enhancing the direction of forest healing programs in the area of disability for sharing the public interest value of forests. By 2021, Exploration and analysis of 35 studies were conducted that studied recreation, healing, experience, education, and horticulture through forest as a medium in the disabled area. Looking at the results, research papers on forest programs for the disabled began in 2001 and are steadily increasing. By source, the Korean Forest Recreation Society had the largest number of 5 and Chungbuk National University had 4. The proportion of experience-themed programs was close to 83%, and only a few studies were conducted for the purpose of healing. 53% of the forest-related research subjects in the disability area, and 33.3% of the studies were adults. In the area of disability, 43% dealt with psychological and emotional aspects when searching with the positive effects of forests. As a result of the analysis of the research method used in forest-related studies, 97.1% of quantitative studies were conducted, and 51.4% of experimental studies were conducted. There are few research cases that specifically support ability or development according to the type of disability. From the perspective of healing, forest-related research in the area of disability mainly focuses on experiencing the forest environment, and it is also meaningful to analyze more specific research topics as there are few research results that are difficult to be related to healing. Based on these results, the direction of forest healing programs was discussed through research on forest recreation, healing, and experience-related programs in the field of disability in Korea. 본 연구는 삼림의 공익적 가치 공유를 위한 장애영역에서의 산림치유프로그램 방향성 제고를 위한 목적에서 수행되었다. 이를 위해 2021년까지 장애영역에서 숲을 휴양, 치유, 체험, 교육 등의 영역을 포함한 원예의 영역까지 매개로 삼은 35편의 연구에 대한 탐색 및 분석을 실시하였다. 그 결과, 장애인숲프로그램 연구논문은 2001년부터 시작되었고 꾸준히 증가하고 있다. 출처별로 살펴보면, 한국산림휴양학회가 5편, 충북대학교가 4편으로 가장 많았다. 체험을 주제로한 프로그램의 비율은 83%에 육박했으며, 소수의 연구만이 치유의 목적으로 수행되었다. 장애영역에서의 숲 관련 연구대상은 발달 및 인지 대상의 연구가 53%에 달했고, 성인을 대상으로 한 연구가 33.3%로 가장 많았다. 장애영역에서는 숲의 긍정적인 효과로 검색할 때 43%가 심리·정서적 측면을 다루고 있었다. 숲 관련 연구에서 사용한 연구 방법에 대한 분석 결과 양적연구가 97.1%에 달했으며, 실험연구는 약 51.4%에 달했다. 연구결과들은 구체적으로 장애유형에 따라 능력이나 발달을 지원하는 연구 사례는 거의 없었다. 치유의 관점으로 장애영역에서의 숲 관련 연구는 주로 숲 환경에 대한 체험이 주를 이루고 있으며, 치유와 연관성을 갖기에는 어려운 연구 결과들이 있어 더 구체적인 연구주제를 분석하는 것도 의미가 있을 것으로 보인다. 이러한 결과를 바탕으로 우리나라 장애영역에서의 숲 휴양, 치유, 체험 관련 프로그램연구의 탐색을 통해 산림치유프로그램의 방향에 대해 논의하였다.