분노다루기 부모교육 프로그램 참여 어머니들의 추수경험에 대한 종단적 사례연구

차영희,김세율 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.11

The purpose of the study is to reveal the effect of infancy mother's anger management and nurturing stress who participated in the anger management parent education program is persisting the effectiveness as time goes by. By analyzing the harvest experience data of parents of young children who participated in the anger management parent education program before an year and a half, it is to explore the meaning of persistence effect of this program. The subjects of this study are 3 mothers out of 12 experimental group who have young children which successfully used the parenting style method of this program. The in-depth interview was progressed 2 times in 90 minutes for each person from Apr 18, 2016 to May 4, 2016. The research tool were 5 questions which are anger management and parenting stress questions. The 5 questions were tested the validity from 2 AP leaders who acquired doctor's degree. The results of in-depth interview are as follows. First, through out the anger management parent education program, empathy, polite request and 'I' delivery method are recognized as an important way of parenting style. By using the method in the fostering process of daily life, it declined the opportunity to expose the feeling of anger for mother. Second, it can maintain not only the stress of everyday life but also the stress occurred in parenting style while finding their feelings as they read in the conflict management process that occurs commonly in fostering process. The conclusion of the study was continuously rediscovered that there is a lasting effect of experimental group's anger and nurturing stress who participated in the anger management parent education program after an year and a half. 본 연구의 목적은 분노다루기 부모교육 프로그램에 참여한 유아기 자녀 어머니의 분노수준과 양육스트레스에 미치는 효과가 시간의 경과에도 양적결과처럼 지속되는지를 밝히는데 있다. 1년 6개월 전 분노다루기 부모교육프로그램에 참여했던 유아기자녀 어머니들의 양적자료와 추수경험 자료를 분석함으로써 전 프로그램의 효과가 지속되는 의미를 탐구하는데 있다. 연구대상은 유아기 자녀를 둔 12명의 실험집단원 중에서 본 프로그램의 양육방법을 성공적으로 수행하고 있는 어머니 6명이다. 이들의 심층면접은 2016년 4월 18일부터 2016년 5월 4일까지 1인당 2회(40분)씩 진행하였다. 추수경험의 의미를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 분노다루기 부모교육 프로그램을 통해 새로 배운 양육기술 중 공감적 기술, 생각하기-느끼기- 행동하기회로의 이해를 중요한 방법으로 인식하였고 주로 사용하는 의사소통기술이었다. 둘째, 양육과정에서 흔히 발생하는 갈등관리에 있어서 공감적 표현을 하면서 문제해결을 찾다보니 일상생활에서의 스트레스뿐만 아니라 양육과정에서 발생하는 스트레스도 관리가 되았다. 또 자애명상은 분노감정을 관리하는데 도움이 됨을 알 수 있었다. 본 연구의 결론은 분노 다루기 부모교육 프로그램에 참여했던 실험집단의 분노와 양육스트레스가 1년6개월 이후에도 지속적인 효과가 있는 것으로 재발견되었다.

해안도시지역에서 PM10중 대기오염물질 특성에 관한 연구 ( Study on characteristics of air pollutant in PM10 in costal city )

차영희,강달선,송재중,김성천 한국대기환경학회 1999 한국대기환경학회 학술대회논문집 Vol.- No.-

분노 다루기 부모교육프로그램이 유아기 자녀 어머니의 분노와 양육스트레스에 미치는 효과

차영희,김세율,김서란,신경자,윤여울 한국상담학회 2015 한국상담학회 학술대회 논문집 Vol.2015 No.8

영유아교사 전문성 발달에 관한 연구

차영희,이미나 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.8

The purpose of this study is to examine the relationship of the professional development of early childhood teachers and their problem-solving. The subjects were 265 early childhood teachers from 22 early childhood education agencies in K and M city (155 from preschools and 110 from kindergartens), who answered the questionnaires from 5 Sep. 2015 to 20 Oct. 2015. To measure the developmental level of the teachers, Self-assessment of Developmental Levels for Kindergarten Teachers(Jo & Baek, 2004) was employed. To assess their abilities of problem-solving(problem definition, alternative deduction, decison making, performance assessment) Choi(2003)’s version of Social Problem-Solving Abilities Inventory(D'zurilla &Nezu, 1990) was employed. The data collected were processed with SPSS WIN 18.0 program for the analysis of mean(M), standard deviation(SD), and Pearson product moment correlation under each sub-factors. In result, early childhood teachers’ professional development and problem-solving had correlation in all domains; of the sub-factors, problem definition and alternative deduction were influential to the teachers’ professional development. This implies the necessity of the educational support for early childhood teachers to develop professionalism and enhance social problem-solving. 본 연구는 영유아교사의 전문성 발달과 문제해결력간의 관계를 알아보고 그 영향력이 어떠한지를 살펴보고자 하였다. 연구대상 및 연구기간은 K시, M시에 소재한 22개 유아교육기관 영유아교사 265명(어린이집 교사 155명, 유치원 교사 110명)을 2015년 9월 5일부터 10월 20일까지 실시하였다. 측정도구는 유아교사의 전문성 발달 수준 측정도구로는 조부경․백은주(2004)가 개발한 ‘유아교사의 전문성 발달’ 척도(지식과 기술의 발달, 자기이해의 발달, 생태적 발달)와 문제해결력 척도(문제규정, 대안산출, 의사결정, 수행확인)측정을 위해 D'Zurilla와 Nezu(1990)가 개발한 사회적 문제해결력 척도(Social-Problem Soving)을 최이숙(2003)이 사용한 측정도구를 본 연구에서 사용하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 각 하위요인별 평균(M)과 표준편차(SD) 및 Pearson 적률상관 관계를 SPSS WIN 18.0을 사용하였다. 연구결과, 유아교사의 전문성 발달과 문제해결력의 상관관계는 모든 영역에서 상관이 있는 것으로 나타났으며, 교사 전문성 발달에 관한 영향력으로는 하위변인 중 문제규정, 대안산출이었다. 이에, 유아교사 전문성 발달과 사회적 문제해결력 증진을 위한 교육적 지원이 필요하다고 시사한다.

초등 고학년이 지각한 교실목표구조, 기본심리 욕구와 도움요청간의 분석

차영희 동아인문학회 2022 동아인문학 Vol.61 No.-

This study attempted to confirm whether the classroom goals and basic psychological needs perceived by the upper grades of elementary school predict the. For this purpose, a total of 210 survey results were analyzed as fifth and sixth graders attending elementary schools in G City. SPSS 23.0 was used for data processing and basic statistical analysis, and Amos 23.0 was used for model analysis. The results of the study showed that the classroom goals and basic psychological needs of upper elementary school students significantly predict the helping seeking behavior.The classroom mastery goal significantly and positively predicted basic psychological needs. In the case of the path through which the classroom goal leads to the helping seeking behavior, the mastery goal structure was significantly and positively predicted with the instrumental helping seeking behavior. Looking at the path through which basic psychological needs lead to help-seeking behavior, Need for autonomy and need for relatedness significantly negatively predicted avoidance of asking for help, Competence need significantly and statically predicted instrumental help request. It is thought that this result can be used as basic data for learning guidance for upper elementary school students. 본 연구는 초등 고학년이 인식한 교실목표구조와 기본심리 욕구가 도움요청을 예측하는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 G광역시 초등 고학년 210명의 설문결과를 분석하였다. 자료처리와 기초 통계 분석 시 SPSS 23.0을, 구조방정식 모형 분석 시 Amos 23.0을 사용하였다. 그 결과는 초등 고학년 학생의 교실목표구조와 기본심리 욕구가 도움요청을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 숙달목표구조는 유능성, 관계성 욕구를 유의하게 정적으로 예측하였다. 교실목표구조가 도움요청으로 이르는 경로의 경우에는 숙달목표구조가 도구적 도움요청을 유의하게 정적으로 예측한 반면 실행적 도움요청과 도움요청 회피는 부적으로 예측하였다. 또한 수행접근목표구조는 실행적 도움요청을 정적으로 예측하였다. 기본심리 욕구가 도움요청으로 이르는 경로를 살펴보면, 자율성 욕구와 관계성 욕구는 도움요청 회피를 유의하게 부적으로 예측하였고, 유능성 욕구는 도구적 도움요청을 유의하게 정적으로 예측하였다. 본 결과는 초등 고학년 학습지도의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

노인을 위한 통합놀이치료상담 프로그램이 스트레스 감소에 미치는 효과

차영희,김혜자 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.9

본 연구는 65세 이상 노인을 대상으로 실시한 통합놀이치료상담 프로그램이 스트레스 감소에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 효과를 알아보기 위해서 양적 연구방법과 프로그램 종료 후 6개월 시점에서 개인사례를 연구하였다. 본 연구의 구조화 프로그램은 12회기, 사레연구는 2회기로 구성되었고, 각 회기당 90분씩 실시하였다. 실험 연구대상은 11명이었고, 프로그램 종료 5개월 후 실험집단원 중 4명은 개인사례 연구대상이 되었다. 실험대상의 측정도구는 이영자(1999)가 수정, 보완한 스트레스척도와 개인사례 연구대상에게는 심층면접을 실시하였다. 자료처리는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 공분산 분석방법을 실시하였다. 이 연구 결과 통합놀이치료상담 프로그램에 참여한 노인의 스트레스 수준은 감소하였다. 프로그램 종료 후 6개월 무렵 개인사례 연구결과에서도 프로그램의 효과가 지속되고 있음을 보여주었다. 본 연구는 참여자가 다수였음이 한계점이자 장점임을 제안하면서 이 또한 기초자료로 활용될 수 있음이 이 연구의 의의라 할 수 있다 The purpose of this study is to investigate the effect of the integrative play therapeutic counseling program for the elderly over 65 years on stress reduction. In order to examine the effects, we studied quantitative research methods and individual cases 6 months after the end of the program. The structured program consisted of 12 sessions, case study was composed 2nd session and was conducted for 90 minutes per session. There were 11 experimental subjects, and 6 months after the end of the program, 4 of the experimental subjects were subject to individual case study. The measurement tools of the subjects were modified and supplemented by Lee Young-ja (1999) and deep interviews were conducted with the individual case study subjects. Data were analyzed by covariance analysis using SPSS 18.0 program. Individual case study subjects were interviewed in depth. This study showed that the integrative play therapetuic counseling programs for elderly had an effect on stress reduction. And by the time program six months after ending a personal case study results showed that the program's effect lasts in

협력적공동부모역할훈련이 어머니의 분노수준, 심리적 안녕감에 미치는 효과

차영희 한국상담학회 2013 상담학연구 Vol.14 No.4

본 연구는 가정 내의 여러 가지 문제로 자녀와의 갈등, 부부간에 어려움으로 화가 난 상태라고 지각하고 있는 어머니들에게 실시한 협력적공동부모역할훈련 프로그램이 어머니의 분노수준, 심리적 안녕감에 효과가 있는가를 알아보고자 했다. 이를 위해 K광역시 어머니 26명을 대상으로 실험집단 13명, 통제집단 13명으로 하였으며, 10회기(1회기 120분~150분)로 5주간 실시하였고 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사전ㆍ사후 검사 시 분노수준, 심리적 안녕을 묻는 도구를 사용하였다. 본 연구에서 실시된 협력적공동부모역할 훈련프로그램(Cooperative Parenting Program)은 이혼․별거가정의 부모역할(Cooperative Parenting and Divorce) 프로그램을 재구성한 것으로서 자녀에게 강력한 협력적공동부모역할을 하자는 의도로 한국가정을 위해 개발된 것이다. 지금 당장은 가정에 위기 문제가 없을지라도 미해결된 잠재적 문제가 악화되면 위기가정으로 확산될 소지가 있으므로 이를 예방하기 위해 협력적공동부모역할 훈련을 실시하는 것은 매우 의미 있는 일이다. 본 프로그램은 연구자가 직접 진행하였고 실험 집단원들에게는 프로그램 내용에 대한 참여 소감을 매회기가 끝난 후 적게 하였다. 자료처리는 SPSS18.0 프로그램을 활용하여 사전검사 점수를 공변인으로 한 공분산 분석방법을 실시하였으며 실험집단의 분노수준, 심리적 안녕감은 통제집단보다 유의미하게 향상되었다. The purpose of this study was to examine the effects of the cooperative parenting program on the anger, psychological well-being. The subject of this study were 26 mothers from the general family in K city. The 26 applicants were randomly assigned into two groups, 13 for the experimental group and 13 for the control group. The cooperative parenting program has been practiced for 5 weeks and the each session lasted for 120 minutes to 150 minutes. The effect of this program was evaluated by the tool to investigate the anger, psychological well-being. The cooperative parenting program intended to stimulate the strong cooperated parenting relationship and to maintain the healthy two families for the children who has divorced parents. The cooperative parenting training program could prevent divorce problem of the family that are experiencing separation. The collected data was analyzed by ANCOVA to compare the result between the experimental group and the control group. The results of the research showed meaningful improvements on the anger, psychological well-being.

영우야교사 전문성 발달에 관한 연구

차영희,이미나 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.8

당장! 적극적 부모역할 프로그램의 효과

차영희,이미나 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.2

본 연구는 유아 어머니에게 실시한 ‘당장! 적극적 부모역할프로그램(APN: Active Parenting Now Program)’이 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. G시 S유치원과 S어린이집에 재원중인 유아 어머니 24명을 대상으로 실험집단과 통제집단에 각각 12명씩 무선 배치하였다. 실험집단에 본 프로그램을 총 10회기(1회기 140분) 실시하였다. 자료처리는 SPSS WIN 18.0을 통해 분석하였으며 공분산 분석방법을 사용하였다. 당장! 적극적 부모역할프로그램은 자녀지도기술, 부모-자녀간의 회로 이해, 유아행동 목적의 이론이 주요 핵심이다. 분노문제는 인지행동 접근법을 사용하여 다루었으며 부모- 자녀 관계 향상을 위한 의사소통방법으로는 Gordon의 나-전달법, 자연적 결과, AP기술인 가족화목활동, 정중한 요청과 느슨한 대결이 첨가된 내용이다. 프로그램 진행은 AP지도자가 진행하였다. 연구결과 프로그램에 참여한 실험집단의 양육스트레스와 분노수준이 유의하게 감소하였다. 이는 양육에 어려움이 있는 유아 어머니에게 본 프로그램에의 참여를 권장할 수 있음을 시사한다. The purpose of this research is to verify the effects of APN(Active Parenting Now) program. The subjects were twenty-four mothers of young children from S preschool in G city. Twelve mothers were randomly assigned to the experimental group, and the other twelve to the control group. The APN program was given to the experimental group in total ten sessions, 140 minutes per a session. The points of the APN program have included communication skills and discipline. They include cognitive-behavioral approach for anger and Polite Request, Gordon' I-message, Natural consequences, Family-Enrichment Activity, Loose confrontation(FLAC). In results, parenting stress and anger level decreased significantly in the experimental group. It suggests that APN program is an important activity in controlling parenting stress and anger, and thus the program can be well utilized by young children' mothers having difficulty in their mothering.

협력적공동부모역할훈련이 이혼의향, 정서조절, 심리적 안녕감에 미치는 영향

차영희 한국상담학회 2012 상담학연구 Vol.13 No.6

The purpose of this study was to examine the effects of the cooperative parenting program on the divorce intention, emotional regulation, and psychological well-being. The subject of this study were 28 mothers from the general family in K city. The 28 applicants were randomly assigned into two groups, 14 for the experimental group and 14 for the control group. The cooperative parenting program has been practiced for 10 weeks and the each session lasted for 120 minutes to 150 minutes. The effect of this program was evaluated by the tool to investigate the divorce intention, emotional regulation, and psychological well-being. The cooperative parenting (Cooperative Parenting and Divorce) program intended to stimulate the strong cooperated parenting relationship and to maintain the healthy two families for the children who has divorced parents. The cooperative parenting training program could prevent divorce problem of the family that are experiencing separation. The collected data was analyzed by ANCOVA to compare the result between the experimental group and the control group. The results of the research showed meaningful improvements on the divorce intention, emotional regulation, and psychological well-being. 본 연구는 법적인 이혼․별거 상태가 아닌 심리적 이혼, 심리적 별거 중인 어머니 또는 일반가정의 어머니에게 실시한 협력적공동부모역할훈련 프로그램이 일반가정 어머니의 이혼의향, 정서조절, 심리적 안녕감에 효과가 있는가를 알아보고자 했다. 이를 위해 K광역시 일반가정 어머니 28명을 대상으로 실험집단 14명, 통제집단 14명으로 하였으며, 10회기(1회기 120분~150분)로 10주간 실시하였고 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사전ㆍ사후 검사 시 이혼의향, 정서적 조절양식, 심리적 안녕감을 묻는 도구를 사용하였다. 본 연구에서 실시된 협력적공동부모역할 훈련프로그램(Cooperative Parenting Program)은 이혼․별거가정의 부모역할(Cooperative Parenting and Divorce) 내용인 이혼 자녀에게 강력한 공동부모 관계와 건강한 두 가정이라는 선물 외에 한국사회특징을 고려한 한국가정을 돕기 위해 개발된 것이다. 지금 당장은 일반가정에 문제가 없을지라도 별거 문제가 악화되면 이혼문제로 확산될 소지가 있으므로 이를 예방하기 위해 협력적공동부모역할 훈련을 실시하는 것은 매우 의미 있는 일이다. 본 프로그램은 연구자가 직접 진행하였고 실험 집단원들에게는 프로그램 내용에 대한 참여 소감을 적게 하였다. 자료처리는 사전검사 점수를 공변인으로 한 공분산 분석방법을 실시하였으며 실험집단의 이혼의향, 정서조절, 심리적 안녕감은 통제집단보다 유의미하게 향상되었다.