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학생설계전공 제도 운영 현황 분석 및 학생 지원방안 연구: 서울 소재 11개 대학을 중심으로
임태원,박혜림,홍후조 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.13
Objectives The purpose of this study is to investigate a support plan to reinforce the students' major design capabilities for substantiality of student designed major. Methods This study was to suggest a support plan by analyzing major approval process and support system of 11 universities located in Seoul, and execute a perception survey targeted to the students in the university ‘A’. Results First, the approval process for the student designed major was operated in form of deliberation by committee at the department level and committee at the university headquarter level. At that point, the students were given a high-stakes task to describe designed major name, curriculum design table and subject planning, and plan for completion, etc. in detail. Second, in order to use the student design major system, students must have ‘understanding systems and procedures’, ‘cultivation of basic knowledge for curriculum design’, and ‘curriculum design competency’. Each can be proposed for the purpose of a student design major support plan, and differentiated support must be provided according to the university-affiliated. Third, as a result of conducting the perception survey for support plan to reinforce the students' major design capabilities as an object of 281 students in the university ‘A’, they answered that it was necessary to reinforce the major design capabilities to provide actual data supply and supply of learning opportunity in order of data distribution of major design exemplification, sharing meeting of major design exemplification, and distribution of guidebook. There was a difference in the degree of recognition of the need for support measures by university-affiliated. Conclusions To conclude, based on these research findings above, this study was to suggest a practical plan to support the students who wanted to complete their student designed majors in the future, and concept and procedural knowledge that must be guided. 목적 본 연구는 대학 교육에서 학생맞춤형 교육의 대안으로 제시되고 있는 학생설계전공의 활성화를 위하여 대학의 제도 운영 현황을 분석하고, 학생의 전공설계 지원방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 서울 소재 11개 대학의 홈페이지 안내자료, 전공 신청서, 가이드북, 사례집 등을 수집하고 전공 승인 절차, 전공설계 지원체계, 전공 설계 필요지식으로 구분하여 내용을 분석하였다. 또한 문헌분석을 토대로 도출한 지원방안에 대하여 ‘A’대학의281명을 대상으로 각 지원방안의 필요성 인식정도를 확인하는 조사연구를 실시하였다. 결과 첫째, 학생설계전공의 승인 절차는 신청서를 토대로 학부(과) 차원의 위원회, 대학 본부 차원의 위원회의 심의를 거치는 형태로운영되었다. 이때 학생들은 설계한 전공의 명(名)부터 교육과정 설계표 및 교과목 구성안, 이수 계획 등을 상세히 기술하라는 고부담과제를 부여받고 있었으나 사전 준비 단계의 지원이 미흡한 것으로 확인되었다. 둘째, 학생설계전공 제도를 이용하기 위하여 학생들이 갖추어야 하는 것은 ‘제도 및 절차의 이해’, ‘교육과정 설계를 위한 기초지식’, ‘교육과정 설계역량’이었다. 각각은 학생설계전공지원방안의 목적으로 상정될 수 있으며 내용적 특성에 따라 차별화된 지원이 이루어져야 한다. 셋째, A대학교 학생 281명을 대상으로 학생의 전공설계 지원방안에 대하여 인식조사를 수행한 결과 전공설계 예시 자료 배포 등 실질적인 자료 제공과 학습 기회 제공이전공설계 역량강화에 필요하다고 응답하였으며, 계열별로 지원방안에 대한 필요성 인식에 차이가 있었다. 결론 위와 같은 연구 결과를 토대로 향후 학생설계전공을 이수하고자 하는 학생들을 지원할 수 있는 실제적 방안과 필수적으로 안내되어야 할 개념과 절차적 지식에 대하여 제언하였다.
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임태원,홍후조 이화여자대학교 교육과학연구소 2021 교육과학연구 Vol.52 No.3
본 연구는 지속적인 학교의 자율성 확대에 따라 교육과정 실천가이자 개발자로서 자리매김한 교사의 역할에 주목하여 교사의 교육과정 재구성의 특성과 촉진 요인, 저해 요인을 질적 메타분석을 통해 탐색하였다. 이를 위하여 2012년부터 2021년까지 국내 등재 학술지에 게재된 사례연구 12편을 분석 대상으로 선정하였으며, 선행연구를 토대로 설정한 분석틀을 적용한 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 재구성의 특성으로 가장 두드러지는 재구성의 범위는 주제 중심 재구성과 수업 방법 중심 재구성으로 확인되었다. 교사들은 교육과정을 재구성하기 위하여 학습 내용을 재구성하였으며 내용의 재배열, 추가, 대체, 생략, 축약하는 방법을 사용하였다. 둘째, 교사의 교육과정 재구성을 촉진하는 요인은 교사 요인과 환경 요인으로 대별되었다. 교사들은 교육과정 재구성 동기로 교사로서의 가치관과 신념에 영향을 받았으며, 학습자의 흥미 유발과 학습 동기에 대한 관심이 교육과정 재구성을 촉진하였다. 환경 요인으로는 교사학습공동체의 지원과 집단지성의 활용이 가장 두드러지게 나타났다. 셋째, 교사의 교육과정 재구성을 저해하는 요인은 교사 요인, 환경 요인으로 종합하였으며 추가적으로 학습자료와 관련한 내용이 확인되었다. 교사는 교육과정의 재구성이 개인의 교육과정 역량에 의존하는 데 따른 부담과 자신감 결여를 보였으며, 학습자료인 교과서 중심의 수업 문화가 재구성의 자율성을 제한하는 요인으로 확인되었다. 이 외에도 업무 과중, 학교 문화, 평가의 경직성 등이 환경 요인으로 분석되었다. 끝으로 위와 같은 연구 결과를 토대로 교사의 교육과정 재구성을 지원하고 어려움을 해소하기 위한 향후 연구 방향과 제도적 차원의 개선 방안을 제언하였다. This study focused on the role of teachers as curriculum designers and practitioners, and it explored the characteristics, facilitating factors, and impeding factors of curriculum reconstruction for teachers. To achieve this, this study selected 12 case studies reported in journals in Korea from 2012 to 2021 as objects of analysis. Results may be summed up as follows. First, this study has found out how themebased reconstruction and instructional method-based reconstruction are characterized by curriculum reconstruction. To reconstruct the curriculum by teachers in detail, this study reconstructed learning content, and used methods to rearrange, add, replace, omit, and abbreviate the content. Second, teacher factors and environmental factors facilitated the curriculum reconstruction for teachers. Teachers were influenced by teachers' values and beliefs such as motivation of curriculum reconstruction, and the learner's interest in learning facilitated curriculum reconstruction. This study has shown that the support of a teacher learning community and the use of collective intelligence were the most prominent environmental factors. Third, teacher factors and environmental factors had impeded the teachers' curriculum reconstruction in various ways. Teachers were burdened and lacked self-confidence due to their reliance on the individual curriculum competency of curriculum reconstruction, and this study has found that the textbook-centered instructional culture as learning material compromised the autonomy of reconstruction. In addition, heavy workload and evaluation structure were analyzed as environmental factors. Based on these findings, the researchers suggested the necessity of research performance to explore the facilitating factors of curriculum reconstruction in depth and devise a method for removing impeding factors.
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임태원,한경섭 대한기계학회 1991 대한기계학회논문집 Vol.15 No.2
Effective stiffness of short fiber composite with a three-dimensional random orientation of fibers is derived theoretically and compared with available experimental data. The laminate analogy and transformed laminate analogy are used for modulus prediction of 2-D and 3-D random composites, respectively. The effective stiffness of random oriented fiber composite can be expressed in terms of longitudinal and transverse stiffnesses of unidirectional composites. The result of transformed laminate analogy is more accurate than other approaches such as, Christensen-Waals equational and Lavengood-Goettler equation, etc. Also the effective properties of random oriented fiber composite can be expressed in terms of fiber and matrix properties such as elastic modulus, shear modulus and Poisson's ratio.
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림프종 환자에서 Rituximab을 포함하는 항암 화학 요법 종료 3개월 후발생한 B형 간염의 재활성화 및 전격성 간부전 1예
임태원,오희택,송승언,이혜원,김지연,박선자 고신대학교(의대) 고신대학교 의과대학 학술지 2014 고신대학교 의과대학 학술지 Vol.29 No.2
Since Wands et al. reported for the first time in 1975 the reactivation of the hepatitis B virus in hematologic disease patients who had been receiving chemotherapy, the efficacy of chemotherapy and immunosuppressants has improved. As a result, the frequency of the reactivation of hepatitis B is increasing. Reported herein is a case of a non-Hodgkin lymphoma patient in her 70s who was suspected to have had HBsAg negative/anti-HBs negative occult HBV infection. The patient experienced fulminant hepatitis caused by the reactivation of hepatitis B, and died three months after the R-CHOP regimen was completed. In the HBsAg negative plus HBV DNA-negative case, there were few instances of viral activation of HBV. In this case, antiviral therapy was needed when the patient was confirmed to have become HBV DNA positive through regular monitoring, but its necessity is often overlooked, unlike the preemptive antiviral treatment in the HBsAg positive cases.
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