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- 저자 : 홍후조 (검색결과 215 건)
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일반계 고등학교 교육과정 특성화 방안 연구 : 예체능 과정 설치를 중심으로
홍후조,강익수,백경선 한국교육방법학회 2009 교육방법연구 Vol.21 No.2
This study deals with the problem of enlarging the kinds of courses of academic high schools by installing the ‘core’ school with particularized curriculum such as arts or physical education course tracks as well as academic tracks. For last 60 years Korean general high school have operated two tracks, humanities and social science track, and natural science track. Two traditional tracks did not meet the needs of students and society. Survey were administered to secondary school students and teachers, asking about the curricular needs of new tracks. Based on the results of questionnaires the simulation of allocating students and teachers, and installing facilities according to the curricular tracks was finished. About 30% of middle school graduates want to go to core high schools with particular track rather than traditional tracks.
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홍후조,민부자,김대석,신원석,이민정 한국교육개발원 2013 한국교육 Vol.40 No.1
The Presidential Council on National ICT Strategies and the Ministry of Education, Science, and Technology announced the “Smart Education Propulsion Strategy” in 2011. The “Smart Education Propulsion Strategy” contained an annual propulsion plan for the invention and adoption of digital textbooks in the classroom starting in 2015. However, it is undesirable to adopt digital textbooks in every primary, secondary, high school when considering educational philosophy, learner development, school finances, and textbook effectiveness, since the goal of education is to nurture well-rounded people and form social capital. A survey on the adoption of digital textbooks was implemented and 27,000 primary, secondary, and high school teachers responded; the results indicated that special-purpose and vocational high school teachers were most in favor of adopting digital textbooks, followed by general high school, middle school, upper-grade and lower-grade elementary school teachers. By subject, teachers supported adopting digital textbooks for English, social studies, and science; however, teachers opposed adopting digital textbooks for Korean, ethics, mathematics, and physical education. In summary, adopting digital textbooks is required to develop the vector of civilization and the diversification of textbooks. However, the procedure should take into consideration different grade levels and subjects. 2011년 국가정보화전략위원회와 교육과학기술부에서는 ‘스마트교육 추진 전략’에 따라 2015년부터 학교 현장에 본격적으로 디지털교과서를 개발․적용하기 위한 연차별 추진 계획을 발표하였다. 그러나 전인 육성과 공동체의 사회적 자본 형성을 목적으로 하는 초중등교육의 모든 학교급, 모든 교과목에서 단기간에 디지털교과서가 적용되는 것은 교육철학, 학습자 발달, 교육재정, 교육효과 등을 고려할 때 문제의 소지가 있다. 이에 본 연구에서는 전국의 초․중등교사를 대상으로 디지털교과서 도입에 대한 설문조사를 실시, 약 27,000여 명의 의견을 종합하였다. 그 결과 학년군별로는 특성화고나 특목고, 일반고, 중학교, 초등 고학년, 초등 중학년, 초등 저학년 순으로 교과서의 디지털화가 필요하다고 응답하였으며, 교과별로는 영어, 사회, 과학 교과서의 디지털화는 적극 찬성하는 반면 국어, 도덕, 수학, 체육 교과서의 디지털화에는 반대하는 편이었다. 요컨대, 교과서의 다양화 측면에서 디지털교과서가 요구되지만 학교급별, 교과목별 순차적인 도입이 효과적임을 제안할 수 있다.
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교육과정의 운영을 위한 교원의 합리적 배치 기준의 탐색
홍후조 고려대학교 교육문제연구소 2001 敎育問題硏究 Vol.15 No.-
본 연구는 교육과정과 교원의 관계에 비추어 교원 배치 문제를 탐색하고 그 해결방안을 탐색하기 위한 것이다. 교육과정의 성공적 운영을 위한 교원의 배치 기준과 운영 방안은 첫째, 현행 교원 배치 및 운용 방식이 가지고 있는 문제점을 파악하여 그것을 해결하는 측면에서 둘째, 교육과정의 편성 운영의 특성을 파악하여 그 본질을 구현하는 측면에서 살펴보았다. 연구의 결과, 현행 교원 배치 기준이 학급 편제 기준에 따른 학급 수, 학교 규모를 기준으로 하여 운영되고 있어, (1) 지역간, 학교간, 교과간 교사의 수업 부담의 불균형이 심각하며, (2) 교사들의 교과 상치 수입이 많으며, (3) 학교간 교원의 수업 협조가 원활히 이루어지지 않으며, (4) 소규모 학교의 교과별 교원 부족 현상이 심각하며 이에 따라 학생의 학습권이 심각히 침해되고 있다고 파악하였다. 이에 따라 교육과정의 편성 운영 측면을 고려함으로써 학습자의 학습권을 적절히 보장하는 새로운 교사 배치 기준이 도출될 수 있다고 보았다. 교육과정 측면에서는 총 15가지의 원칙이 도출되었다. 결론적으로 학습 수에 지나치게 의존하는 현행 교원 배치 기준이 낳는 문제점을 극복하기 위해서는, 교육과정 중심의 교원 배치와 운용의 기본 원칙을 세우고, 이를 적용하는 측면에서 새로운 교원 배치 기준이 세워져야 하며 그 정확성도 제고되어야 할 것이다.
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