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- 저자 : 이경현(Lee Kyung-Hyun) (검색결과 81 건)
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이경현,이정현,김기태,김상재,임지영,김지훈,손경현,Lee, Kyung-Hyun,Lee, Jung-Hyun,Kim, Ki-Tae,Kim, Sang-Jae,Lim, Ji-Young,Kim, Ji-Hoon,Son, Kyung-Hyun 대한물리치료과학회 2014 대한물리치료과학회지 Vol.21 No.1
Purpose : This study aims to provide fundamental information for increasing a physical therapist's empowerment and suggesting effective ways to incorporate humor into the physical therapist's organizations by investigating a level of perceived sense of humor and empowerment, as well as examining the relationship between them. Method : This study was conducted in the country's 9 general hospitals, 11 rehabilitation hospitals, 20 clinics. The data of general characteristics, sense of humor, and empowerment were collected from 1 August 2012 to 25 August 2012. A total of 300 clinical instructors were distributed and collected. The call response rate was 94.7%(n=284). The collected data were analyzed by spss/pc + 12.0 Result : 1. The mean score of the physical therapist's sense of humor was $56.53{\pm}05.58$ out of 84 and each of the sub-dimensions were scored in order of emotional expressiveness, liking of humor and metamessage sensitivity. 2. The mean score of the physical therapist's empowerment was $56.67{\pm}12.72$ out of 84 and each of the sub-dimensions scored in order of meaning, competence, self-determination and impact. 3. There was no significant difference between the sense of humor and the empowerment(r=0.093, p=0.118). 4. There were no significant difference in sense of humor. 5. There were significant differences in the levels of the empowerment by sex, marriage, workers satisfaction, age, attainment in scholarship, workplace, and duration of work. Conclusion : Although there was no significant difference between the sense of humor and the empowerment. the sub-dimension of human preference was significant.
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학습자를 고려한 문법교육내용 위계화 -중학교 국어과 문법단원 분석을 중심으로-
이경현 ( Kyung Hyun Lee ) 한국문법교육학회 2007 문법 교육 Vol.7 No.-
본 연구는 우선 중학교 국어 교육과정과 문법교과서에 대해 분석하였다. 이를 바탕으로 언어 과목인 국어, 영어, 한문 과목의 교사들의 요구와 고등학생들에 대한 평가를 분석하여 문법교육 내용의 위계화를 목표로 하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 국어교사들은 `문법`이 학생들의 사고력 신장과 언어 사용 기능에 필요한 과목이지만, 현재 교과서의 체제를 문제를 삼고 있었다. 둘째, 영어와 한문 과목의 교사들은 공히 `문장성분, 품사`를 중학교 1학년에서 가르쳐야 할 문법내용으로 파악하고 있었다. 셋째, 중학교에 이미 배운 내용을 그대로 고등학생들에게 평가해 본 결과 내용요소의 단위가 작을수록 학생들은 어려움을 느꼈고, 같은 위계의 내용요소도 평가 난이도가 다름을 알 수 있었다. First of all, the author analyzed the curriculum of the Korean and grammar textbooks of junior high school. The goal of this study was to set up the hierarchy of the grammar education based on the analysis of the demand of Korean, English, and Chinese characters teachers, and the evaluation of the high school students. The result is as follows. First, the Korean teachers recognized that grammar is mandatory for extension of the ability to think and to use of language, but raised a question about the system of the textbooks now in use. Second, both English and Chinese characters teachers understood that `constituent of sentence` and `parts of sentence` were elements of grammar, which should be educated at first grade. Third, according to the results of evaluation of the high school students about the quality instructed in junior high school, the smaller elements was, the more difficult they felt. And, it was found that the elements in the same hierarchy were not same in the degree of difficulty.
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테라테인먼트적인 신경가동술과 고유수용성신경근촉진법(PNF)이 허리디스크(요추간판탈출증) 수술환자의 균형, 유연성, 통증, 보행에 미치는 영향
이경현(Kyung-Hyun Lee),손경현(Kyung-Hyun Son),방주희(Ju-Hee Bang) 한국엔터테인먼트산업학회 2016 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.10 No.2
본 연구는 요추간판탈출증 수술을 받은 환자에게 물리치료 중재로써 신경가동술과 스프린터 패턴을 수술 직 후에 적용하여 균형, 유연성, 통증, 보행에 관한 연구이다. 본 실험에 동의한 대상자들은 30명이다. 대상자들은 무작위적으로 세 개의 집단으로 나누었고, 대조군(10명), 신경가동술군(10명), 스프린터군(10명)으로 분류하였다. 이 대상자들로 신경가동술군은 궁둥신경가동술과 넙다리신경가동술 실시하였고, 스프린터군은 스프린터 패턴을 실시하였으며, 2주간 1일 1회 진행하였다. 중재의 정확한 효과를 확인하기 위해, 실험 데이터는 운동 전·후로 수집하였다. 신경가동술과 스프린터의 중재 효과를 확인하기 위해 정적균형측정, 뻗음다리올림검사, 시각통증척도, 기능적보행평가를 측정 및 평가하였다. 측정된 데이터는 콜모고로프-스미르노프 검정과 대응 t-검정에 의한 공분산 검정으로 분석하였다. 분석결과 신경가동술을 이용한 균형에서는 신경가동술이 고유수용성신경근 촉진법보다 좀 더 유의한 차이가 있음을 나타내었다. 뻗음다리올림검사, 시각통증척도 점수에서는 대조군, 신경가동술과 신경가동술 세 군 모두 유의한 차이가 있음을 나타내었다. 보행에서는 세 군 모두 유의한 차이가 없음을 나타내었다. 차후 연구에서는 신경가동술과 고유수용성신경근 촉진법을 임상적으로 다양하게 적용하고 세부적인 운동 프로그램과 장기추적으로 발전시켜 비교 해 볼 필요가 있다고 사료된다. The purpose of this study was to ascertain the effects of neurodynamics and sprinter pattern on pain, flexibility, balance and gait in patients received lumbar herniated intervertebral disc surgery. The number of subjects who agreed with these research was 30. The subjects were randomly assigned into 3 groups, a control group(n=10), a neurodynamic group(n=10), and a sprinter pattern group (n=10). The subjects of neurodynamic group were treated by the sciatic nerve and femoral nerve neurodynamics. The subjects of sprinter group carried out sprinter pattern exercise. Both interventions of neurodynamics and sprinter pattern exercise were treated and carried out once a day for two weeks, respectively. All subjects including ones of control group received two basic treatments, hot pack and TENS. In order to find the significances of both interventions, the tests were conducted at before and after the treatment, the tests were visual analogue scale, straight leg raising test, balances and functional gait assessment. The measured data were analyzed by using the paired t-test and the analysis of covariance. This result represented that neurodynamic and sprinter pattern exercise might be useful intervention methods to improve the balance of patient received lumbar herniated intervertebral disc surgery.
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이경현(Kyung-Hyun Lee) 한국REBT인지행동치료학회 2022 한국REBT인지행동치료 Vol.2 No.2
본 연구의 목적은 트라우마를 경험한 대상자에게 Rational Emotive Behavior Therapy를 적용하여 그 효과성을 평가한 연구들을 고찰하는 것이다. 트라우마 대상자에게 REBT 중재를 제공한 최근 10년 이내의 실험연구를 대상으로 하였다. 연구에서 트라우마 경험자에게 적용한 REBT 프로그램의 특징을 검토하여, 추후 REBT 프로그램 개발할 때 고려해야 할 점을 무엇인지 분석하였다. 이를 위해 대상자의 트라우마 종류, REBT 적용의 구체적 방법, 효과성 검증 등을 정리하였다. 고찰 결과, REBT 이론은 트라우마 경험과 관련한 비합리적 신념을 다루는 부분에 있어 적합하고, 유용한 중재임을 확인할 수 있었다. 다만, REBT를 이용한 중재에서 효과크기를 유지하고 과학적 근거를 충분히 확보하기 위해서는, RCT 설계나 동질한 대상자 구성과 같은 연구 방법에 있어 고려가 필요하다. 그럼에도, REBT의 독특성과 장점을 충분히 반영한다면 트라우마 대상자를 위한 효과적인 중재가 될 것이다. 본 연구는 트라우마 대상자를 위한 REBT 개발에 있어 다양한 측면에서 시사점을 제시하였으며, 추후 REBT 발전과 확산에 기여 할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to examine the effects of the Rational emotional behavior therapy on the subjects who experienced trauma. The subjects of this study were experimental studies within the last ten years that provided REBT intervention to trauma subjects. In this study, the characteristics of REBT program applied to trauma-experienced people were reviewed and analyzed as what should be considered when developing the REBT program in the future. For this purpose, the types of trauma, specific methods of REBT application, and verification of effectiveness were summarized. The study results showed that REBT theory is suitable and valuable for dealing with irrational beliefs related to traumatic experiences. However, it is necessary to consider RCT designs and homogeneous subjects to maintain the effect size and secure sufficient scientific evidence in REBT intervention. Nevertheless, if the uniqueness and merits of REBT are fully reflected, it will be an effective intervention for trauma subjects. This study suggests various implications for REBT development for trauma subjects and will contribute to the development and spread of REBT in the future.
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이경현 ( Kyung Hyun Lee ) 청람어문교육학회 ( 구 청람어문학회 ) 2009 청람어문교육 Vol.39 No.-
본 연구의 목적은 토론극화수업이 중학생을 대상으로 하여 교육적 효과를 규명하고, 교수-학습 모형을 제공하는 데 있다. 우선 교육연극이론과 개정 국어과 교육과정에서 이론적 근거를 마련하였다. 그리고 서울시 소재 중학교 2학년 5학급 학생들을 대상으로 토론극화수업을 실시해 인식도를 조사하여 말하기와 글쓰기 등에 미친 긍정적 효과를 검증하였다. 이를 통해 토론극화수업의 구체적 교수-학습 모형을 제안하였다. 또 토론극화수업의 교육적 의의가 `토론자의 인지적, 정의적 태도 습득, 전략적인 교수-학습 활동, 주제 중심의 지속적이고 통합적인 국어능력 신장, 중학생의 인지적 발달단계에 맞는 교수-학습 목표 달성, 내용이 있는 매체 교육, 학습자의 흥미와 능력에 맞는 역할 분담`에 있음을 밝히면서, 중학교 교육연극의 방향을 제언하였다. The purpose of this study was to verify the effect of an discussion dramatic class on middle school students and was to make an offer teaching-learning model. First of all I see a theoretical base to provide the method of educational drama and the Korean language curriculum. And to inquire a propensity of middle students by `speaking, listening, reading, writing` questionnaire of preference for assessment at middle second graders students composed of 5 classes in Seoul. As well to inspect positive effece of this program have influence on speaking and writing etc. So this study purposed concrete teaching-learning model through this study on the perception of discussion dramatic class. And its implication of education is more meaningful: panelist`s acquiring of cognitive and affective behavior, strategic teaching-learning active, sustain and integrative ability to use Korean of theme-based, performance teaching-learning goal which is suitable for middle school students of cognitive development stage, substaintial media education, roll allotment that is adaptive to learner`s interest and ability. And this study proposed the orientation of educational drama.
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이경현 ( Kyung Hyun Lee ) 한국문법교육학회 2009 문법 교육 Vol.11 No.-
Grammar Education is facing a crisis of survival. Then, what il this `practical` and `timely availability` of Grammar education at the same time a way to satisfy? Education models only teach grammar so that learning is explored. Thus, it is must be that Grammar teaching-learning to be presented to the various models. I`s proposed that Grammar education based on Creative Problem Solving. This model was featured of that divergent and convergent thinking is repeated. To study was CPS-learning and Exploration-learning were compared on High school students in grade 2 learn and explore. It was experimental results that CPS-learning have been proven to be more effective learning. The following are the steps in the CPS model ; `Present Problem(Divergence)-Check Concpts(Convergence)-Analysis of the Problem Situation(Divergence)-Determination Problem(Convergence)-Idea Production(Divergence)-Resolution(Convergence)-Performance(Divergence) & Evaluation(Convergence).
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