보존적 치료 및 부분파열의 치료

윤종필,이병주 대한견주관절의학회 2013 대한견주관절학회 학술대회논문집 Vol.2013 No.11

열간 슬라브 표면 결함 검출 알고리즘

윤종필,박창현,배호문,황화원,최세호 제어로봇시스템학회 2010 제어로봇시스템학회 국내학술대회 논문집 Vol.2010 No.5

This paper presents a new defect detection algorithm for scale-covered steel slab surfaces. The slab surfaces are covered with scales, which are formed due to the deposition of unavoidable oxidized substances produced during manufacturing. The presence of scale makes it very difficult to accurately defect detection. In this paper, we focus on the burr defects among various surface defects. In order to facilitate the development of the detection algorithm, burr defects are divided into two classes according to the defect shapes namely, projection burr and residual burr. The binarization with threshold, horizontal projection profile, and sobel filter are used to detect projection burr. On the other hand, discrete wavelet transform, texture analysis based on histogram and support vector machine are applied to detect residual burr. Finally, the experimental results conducted on slab surface images from actual steel production line show the effectiveness of the proposed algorithm.

인천 문화예술, 한 걸음 더 성장하다

윤종필 예술경영지원센터 2013 예술경영 Vol.- No.6

촉매 및 고이온화 에너지를 이용한 반도체 산업 에칭 공정 Non-CO₂ 가스 (SF₆) 처리 친환경 대용량/고효율 시스템 개발

윤종필 한국공업화학회 2012 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2012 No.1

원자력발전소 케이블관통부 충전시스템 평가용 소프트웨어 개발 Ⅰ

윤종필,권성필,조재규,윤인섭 한국화재소방학회 2004 한국화재소방학회논문지 Vol.18 No.1

본 논문은 원자력발전소 방화벽에 설치된 케이블관통부 충전시스템(CPFS: Cable Penetration Fire Stop)안에서 일어나는 동적 열전달 현상을 해석하기 위해 수행된 실험을 다루고 있다. Dow Coming사의 내화성 충전물에 대해서 내화실험이 수행되었으며, 본 실험을 통해 준비된 CPFS 시험체가 성능위주 시험방법인 ASTM I-81처 F-rating과 I-rating을 동시에 만족시킬 수 있는지를 알아보았다. 그리고 여기서 얻어진 실험결과는 CPFS시스템 내화성능 평가용 소프트웨어를 개발하기 위해 사용되었다. CPFS 시스템 내에서의 열전도 현상은 주어진 초기조건과 경계조건하에서 Parabolic PDE(Partial differential equation)로 수식화 되었으며, 이렇게 수식화된 PDE는 다시 연속과완화법(SOR: Sequential over-relaxation)과 Galerkin 유한요소법(FEM: Finite element method)로 구성된 혼합알고리즘에 따라 풀 수 있었다. PDE을 풀기 위해 널리 사용되고 있는 상응소프트웨어 Femlab을 이용하여 방화시스템 내에서의 온도분포를 계산하여 3차원 그래픽으로 나타내었다. 특히 CPFS시스템 내에서의 시간의 경과에 따른 온도분포의 변화에 대한 실험과 수치해석을 병행함으로써 결과에 대한 신뢰성을 높일 수 있었다. In this work the dynamic heat transfer occurring in a cable penetration fire stop system built in the firewall of nuclear power plants is three-dimensionally investigated to develop a test-simulator that can be used to verify effectiveness of the sealants. Here was carried out an experiment to observe the heat transfer in the cable penetration fire stop system made of DOW CORNING products. The dynamic heat transfer occurring in the fire stop system is formulated in a parabolic partial differential equation subjected to a set of initial and boundary conditions. And it was modeled. simulated, and analyzed. The simulation results were illustrated in three-dimensional graphics and were compared with experimental data. Through the simulations, it was shown clearly that the temperature distribution was influenced very much by the number, position, and temperature of the cable streams. It also was found that the dynamic heat transfer through the cable streams was one of the most dominant factors, and the feature of heat conduction could be understood as an unsteady-state process. It is certain that these numerical results are useful for making a performance-based design for the cable penetration fire stop system.

동적 프로그래밍 최적화 기법을 이용한 열간 슬라브 면세로 크랙 검출 알고리즘

윤종필,박창현,윤성욱,배호문,최세호 제어로봇시스템학회 2011 제어로봇시스템학회 국내학술대회 논문집 Vol.2011 No.5

Superior capsular reconstruction

윤종필 대한견주관절의학회 2022 대한견주관절학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.11

역사에 흥미를 가진 학생들과 일반 학생들의 역사적 사고 양상 비교 연구

윤종필 한국역사교육학회 2016 역사교육연구 Vol.- No.25

본 연구는 역사에 흥미를 가진 학생들과 일반 학생들을 대상으로 일련의 연구 활동을 실시한후 그 결과를 바탕으로 이들의 역사적 사고 양상을 비교·분석하였다. 본 연구의 연구 활동 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 역사에 흥미를 가진 학생과 일반 학생 모두 교과서에 대한 강한 신념을 공유하고 있었다. 전자의 경우 모든 역사적 해석은 일차 사료에 근거해야 한다는 일차 사료의 우선적 중요성에대한 개념을 갖고 있었지만 여전히 『일본서기』와 『삼국사기』와 같은 일차 사료보다는 교과서를더 신뢰하였다. 더 나아가 이들은 실제적으로 일차 사료의 신뢰도를 판단하는 과정에서는 그러한개념을 엄밀하게 적용시키지 못하였다. 일반 학생 중에 지문의 신뢰도를 일차 사료와의 연관성속에서 판단한 학생은 상당히 적었다. 결과적으로 교과서의 신뢰성에 대한 강한 신념은 학생들이일차 사료와 이차 문헌의 관계를 이해하는데 방해가 되었고 그리고 그것이 제대로 된 출처 확인작업을 막는 결적정인 요인 중 하나로 작용하였다. 따라서 역사적 사고를 위한 역사교육을 위해서는 학생들의 교과서에 대한 인식과 학생들이 교과서의 성격을 다각적으로 바라볼 수 있도록 도와 줄 수 있는 교수·학습 모델에 대한 추가적인 연구가 필요하다. 둘째, 역사에 흥미를 가진 학생들은 일반 학생들보다 고대 한·일 관계사(특히 임나일본부설) 내용뿐만 아니라 『삼국사기』와 같은 일차 사료에 대한 많은 선행지식을 가지고 있었다. 역사에 흥미를 가진 학생들은 역사적 자료를 이해하고 판단하는 데 있어서 그것의 서술 형식과 내용 및 다른자료와의 상호 관련성뿐만 아니라 선행지식과의 일치 여부를 고려하였다. 이에 반해 일반 학생이선행지식을 활용하여 자료를 평가하는 경우는 거의 관찰되지 않았다. 그러나 선행지식의 보유가역사적 사고 능력과 절대적 비례 관계에 있지는 않았다. 선행지식이 역사학에 있어 일차 사료와이차 문헌의 성격에 대한 불완전한 개념적 이해와 결합하는 경우 오히려 온전한 역사적 사고를방해하는 것으로 나타났다. 셋째, 역사에 흥미를 가진 학생은 지문이 임나일본부설을 지지하는 내용인지 아니면 그것을반박하는 것인지 여부에 일반 학생들보다 민감하게 반응했으며 그것을 식별하는 능력도 뛰어났다. 이와는 대조적으로 일반 학생들은 임나일본부설에 대한 지지 여부보다는 지문의 내용과 서술방식에 초점을 맞춰 신뢰도를 평가했다. 넷째, 역사에 흥미를 가진 집단과 일반 집단에서 일차 사료를 검토하는 과정에서 맥락적 사고 를 시도하는 경우는 관찰되지 않았다. 두 집단의 학생들 모두 지문의 문자적 내용과 표현상의 특징을 중심으로 일차 사료의 신뢰도를 평가하였다. 맥락화가 역사적 사고에서 가장 중요한 요소로서 평가되어오고 있는 상황을 고려해 볼 때 이것은 상당히 주목해야 할 문제라고 할 수 있다. 다섯째, 역사에 흥미를 가진 학생들은 객관/주관, 사실/해석, 실재/사고의 이분법에 기반을 둔인식론적 입장에서 역사 지식을 바라보는 경향을 보였다. 그리고 그러한 인식론적 입장은 학생들이 한국의 역사적 내러티브가 객관적인 사실이며 과거의 실재를 반영하고 있다는 강한 신념을 갖도록 하는 사고의 토대를 만들어 주었다. 이것은 이 집단에 속한 학생들 중 일부가 한국의 내러티브를 역사적 진실로 받아들이면서 그것에 대한 일치·불일 ... The purpose of this study is to investigate the similarities and differences between students with strong interest in history and students taking little or only a mediocre interest in the subject in terms of the ways they think of history and solve historical problems. Based on the previous studies, this study analyzes students’ historical thinking with focus on the following elements: (1) the relationship between primary material and secondary literature, (2) sourcing, (3) corroboration, (4) contextualization, and (5) the understanding of the epistemological problems inherent in history as a discipline. First, all students both with and without acute interest in history shared a strong faith in thetrustworthiness of the history textbook. The former, while possessing the idea that historical interpretation should be based on primary material, still trusted the textbook more than primary texts like the Nihon shoki and Samguk sagi. Nor did they exhibit the ability of applying the idea in their actual readings of the primary texts. Second, students who were interested in history had more knowledge of the ancient history between Korea and Japan, the Imna controversy in particular, and the relevant primary texts including the Samguk sagi than the ones who were not. However, having prior knowledge did not necessarily mean excellence in historical thinking because it, when being coupled with an insufficient understanding of the relationship between primary and secondary materials, was observed to keep students from conducting historical thinking properly. Third, the former group paid more attention than the latter did to whether the text was for or against the existence of Imna and had a keen eye for identifying its position on the subject. Fourth, students from both groups were hardly seen to perform contextualization. They tended to evaluate the trustworthiness of the primary sources exclusively focusing on the terms used and their literal meanings. Fifth, students interested in history exhibited the tendency to approach history from the ‘fact/interpretation and reality/mind’ dichotomous epistemological point ofview. And that kind of view laid the foundation for their strong faith in that the Korean historical narrative accurately reflected the states of affairs in the past, which explains their behavior of assessing the reliability of primary sources in terms of whether they corresponded with the Korean narrative. Students with strong interest could do more than just memorizing and reciting facts. They were able to assess historical text taking into consideration its various aspects like what it tried to say and how it said, in what relations it stood to other texts, and how it related to their prior knowledge, all of which were indicative of their ability to perform historical thinking. Nonetheless their critical thinking was selectively applied to the Japanese texts. Therefore, their faith in the Korean narrative not only prevented them from performing sourcing properly, but made them apply the methods of historical thinking in an inconsistent manner. Students less interested in history, too, shared dichotomous epistemological understanding of history. However, two students in the group believed there cannot be clear-cut distinction between objectivity and subjectivity and every historical narrative is penetrated by the author’s point of view. These students tended to rather carelessly incline toward historical relativism, which in turn reduced their interest in history to a certain degree. This study will provide history teachers with some clues with respect to what kind of issues they have to raise and what aspects of students’ thinking they should tackle in order to help students think historically.

An Unfamiliar Other within the Uncivilized Other: Korea as Depicted by Late Nineteenth-Century British Newspapers

윤종필,박현숙 한국학중앙연구원 한국학중앙연구원 2014 Korea Journal Vol.54 No.3

It was during the late nineteenth century that the British began to develop a distinct image of Korea, irrespective of whether the image corresponded to reality. By examining late nineteenth-century British newspaper articles that discuss Korea, this study reveals the image of Korea held by the British people during that time, and the ways in which this image emerged. First of all, articles discussing Korea’s political and social situation—namely, the king, government officials, and the working and living conditions of people—are reviewed. Secondly, we examine descriptions in these articles of what may loosely be called the “cultural domain,” which includes clothing, religion, and customs, for example. Finally, British newspaper accounts of Korea’s relations with China and Japan are analyzed. Through a systematic examination of the way Korea was depicted by British newspapers, the most popular source of information in late nineteenth-century British society, this study ultimately attempts to show that the image of Korea that they sketched was framed by Orientalist assumptions and based on their knowledge of the relatively familiar Chinese and Japanese.

역사적 사고에 대한 메타 인지적 접근

윤종필 한국사회교과교육학회 2017 사회과교육연구 Vol.24 No.1

The purpose of this paper is to present an instructional design that approaches historical thinking from a meta-cognitive perspective and to analyze students’ actual performance in that design. The instructional design was devised for the second year of the junior high school. Historical thinking is defined as a series of cognitive processes the historian performs during inquiry. To understand historical thinking from a meta-cognitive perspective involves fallibilism and the concept of general utility. The study will present the following results. First, a majority of the participants came to understand the core principles of historical thinking. Second, the design helped the participants abandon their blind trust in the textbook. Third, some of the students no longer perceived history as a subject of memorization. Lastly, there were a small number of students that could conceptually connect fallibilism and general utility with historical thinking. 본 논고의 목적은 역사적 사고를 메타 인지적으로 접근하는 수업 모형을 제시하고 그 실행 결과를 분석하는 것이다. 본 연구의 수업 모형은 중학교 2학년을 대상으로 개발되었다. 역사적 사고는 연구 과정에서 역사가가 수행하는 사고로 정의된다. 역사적 사고에 대한 메타 인지는 일반적 유용성과 오류가능주의를 그것의 중심적인 내용으로 취한다. 본 수업 모형을 실행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여 학생들 중 과반수 이상이 역사적 사고의 개념을 이해하였다. 둘째, 학생들이 해당 주제와 관련된 교과서 서술 내용을 그대로 신뢰하는 태도를 벗어나도록 도와주었다. 셋째, 역사적 사고의 방법을 소개하고 이를 실제적으로 사용하는 활동은 ‘외우는 과목’이라는 역사에 대한 기존의 인식을 변화시켰다. 마지막으로 본 수업 모형은 역사적 사고의 일반적 유용성 및 오류가능성에 대한 이해에 있어, 제한적인 범위 내에서 차이를 만들어 냈다.