현실요법 프로그램이 초등학교 여교사의 직무 만족도에 미치는 효과

원복연,손태주,김성봉 한국교원대학교 교육연구원 2011 敎員敎育 Vol.27 No.4

The purpose of this study was to analyze the effectiveness of reality therapy program on elementary school female teachers' job satisfaction. For this, elementary school female teachers wishing to participate in the program were selected and they were randomly assigned to experimental group and control group. After realty therapy program consisted of sixteen session in total was applied to the experimental group, job satisfaction difference was analyzed by quantitative and qualitative methods. Analysis showed that experimental group's job satisfaction was statistically higher than control group's one, and this quantitative effectiveness was confirmed in the qualitative analysis on data from experimental group which was done to supplement the statistical analysis. Based on the results, it was concluded that reality therapy program developed in this study was effective on female teachers' job satisfaction and it was discussed that reality therapy program can be an effective method to improve the quality of school education. 본 연구는 현실요법 프로그램이 초등학교 여교사의 직무만족도에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 J시 소재 초등학교에 재직하면서 프로그램에 참여하기를 희망하는 여교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 무선할당하고, 실험집단에게 총 16회기에 걸쳐 현실요법 프로그램을 처치한 후 통제집단과의 직무만족도의 차이를 양적, 질적으로 분석하였다. 연구결과, 실험집단의 직무만족도는 통제집단에 비해 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 양적인 결과를 보완하는 차원에서 실시한 질적 분석에서도 그 효과를 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과에 터해 현실요법 프로그램은 교사의 직무만족도 향상에 효과적일 수 있다는 가능성을 보였고, 현실요법 프로그램이 학교교육의 질적 수준을 제고시킬 수 있는 효과적인 한 방안이 될 수 있음을 논의 하였다.

대전시 초등학교 아동의 식생활 습관과 치아우식 발생에 관한 조사연구

원복연 대한구강보건학회 1999 大韓口腔保健學會誌 Vol.23 No.5

소수분주비를 갖는 광대역 가변 능동 주파수 분주기 마이크로파 집적 회로

원복연,신재욱,신현철,Won, Bok-Yeon,Shin, Jae-Wook,Shin, Hyun-Chol 한국전자파학회 2007 한국전자파학회논문지 Vol.18 No.5

마이크로파 광대역 능동 주파수 분주기는 가변 위상 변환기(tunable polyphase filter)와 가변 영상 주파수 제거 혼합기(tunable image-rejection mixer)를 연결한 것에 정적 이분 주기(static divide-by-2)를 궤환 경로로 연결하여 구성하였다. 출력에서 원하지 않는 불요파 신호를 영상주파수 제거 혼합기와 가변 위상 변환기를 조정함으로써 넓은 주파수 영역에서 제거할 수 있었다. GaInP/GaAs HBT 공정을 이용하여 설계된 1.5 분주비를 갖는 주파수 분주 회로는 4.5 GHz에서 9.2 GHz의 광대역 입력 주파수 영역에서 동작하였으며, $1/3{\times}f_{in}$과 $f_{in}$ 불요파 성분이 모두 -20 dBc 이하로 억제되었다. 소모 전력은 4.1 V에서 29 mA이다. A semidynamic frequency divide-by-1.5 MMIC comprises a tunable polyphase filter, tunable image-rejection mixer, and a static divide-by-2 in the feedback path. Wideband suppression of unwanted tones is achieved by employing a tunable image-rejection mixer and a tunable single-stage polyphase filter. Implemented in GaInP/GaAs HBT technology, the divide-by-1.5 MMIC operates over the input frequency range of 4.5 to 9.2 GHz with better than -20 dBc suppressions of $1/3{\times}f_{in}\;and\;f_{in}$ tones, while dissipating 29 mA from 4.1 V supply.

결혼만족도 향상을 위한 현실요법 부부교육 프로그램 개발 모형 구안

원복연,허철수 한국상담학회 2011 상담학연구 Vol.12 No.1

이 연구는 결혼만족도 향상을 위한 현실요법 부부교육 프로그램 개발을 위한 기초단계로 현실요법 프로그램 개발 모형을 구안하고, 내용타탕도를 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 수행하기 위해 먼저 현실요법의 절차적 측면, 교수체제설계모형, 통합모형을 토대로 프로그램 계획, 설계, 실행, 평가의 4단계로 설정하였다. 그리고 프로그램 개발 모형이 제시된 관련 선행연구와 현실요법 및 부부관계 관련 프로그램 개발에 대한 선행연구들을 비교·분석하여 현실요법 부부교육 프로그램 개발 모형을 11단계로 구안하였다. 이렇게 구안한 모형의 내용타당도 검증을 위해 전국의 현실요법 전문가 85명을 대상으로 각 단계별 평가와 모형 평가에 대한 설문지를 전자우편(e-mail)을 통해 발송하고 회신된 30부 중 21부를 분석하였다. 내용타당도 검증방법은 성별에 따른 t 검증과 상담경력에 따른 변량분석을 실시하였고, 그 결과, 성별과 상담경력에 따라 각 단계별 및 모형 평가에 유의한 차이가 없어 구안한 모형이 타당한 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 결혼만족도 향상을 위한 현실요법 부부교육 프로그램 개발에 유용하게 활용될 수 있는 모형을 제시했다고 판단된다. The purpose of this thesis is to design Reality Therapy couple education program model and verify content validity as a beginning course for developing Reality Therapy couple education program. In order to perform this purpose, the researcher established 4 stages of plan, design, practice and evaluation with the procedure of Reality Therapy, instructional system design model and intergration model. And the researcher compared and analyzed among the proceding papers, Reality Therapy and couple programs, and then created the 11 stage Reality Therapy couple-education program model. To verify the content validity of this program model, the 85 questionaires are distributed to Reality therapists by e-mail. And 30 cases are responded and finally 21 cases are analyzed. The t-test is carried out by sex and the analysis of variance is carried out by their counseling experience. As a result, each stage of 11 stages and total evaluation of program model have no significant difference, and this implies that the program model proved to be valid. Therefore this thesis is concluded to be useful in developing the Reality Therapy couple-education program for improving marriage satisfaction.

초등학교 초임교사가 경험하는 직무스트레스에 대한 개념도 연구

원복연,송재홍 한국상담학회 2016 상담학연구 Vol.17 No.6

The purpose of this study is to create a concept mapping on the job stress experience perceived by newly appointed elementary school teachers by examining the stress they experience in the teaching profession. Eighteen newly appointed elementary school teachers were selected as research participants and produced ideas of job stress they experience in the teaching profession. The 49 key sentences classified by four elementary school teachers with over ten years of experience in teaching were concept-mapped by performing multidimensional scaling(MDS) and hierarchical cluster analysis. As a result, the newly appointed elementary school teachers were found to perceive their stress based on two dimensions: the dimension of interpersonal relations (student-teacher, teacher-teacher, and parent-teacher); and the dimension of responsibility structure (structured responsibilities and unstructured responsibilities). The stress were classified into four clusters: life guidance and classroom management, duty and school culture, parent-teacher relationship, and teaching and learning. When the key sentences in each cluster were evaluated for importance and efficacy, it was found that for successful teaching importance was perceived in the order of life guidance and classroom management, teaching and learning, duty and school culture, and relationship. While the high efficacy was perceived in the order of teaching and learning, life guidance and classroom management, the relatively low efficacy was perceived in parent-teacher interactions. The result of this study is expected to provide useful information to develop the training programs for newly appointed elementary school teachers. 본 연구의 목적은 초등학교 초임교사들이 교직 생활에서 경험하는 직무스트레스 내용들을 살펴봄으로써 이들이 지각하는 직무스트레스 경험에 대한 개념적 구조를 밝히는 데 있다. 이를 위해 연구자는 초등학교 초임교사 18명을 연구 참여자로 선정하여 교직 생활에서 경험하는 직무스트레스 내용들에 대한 아이디어를 산출하고, 교직 경력 10년 이상인 초등학교 교사 4명의 연구 참여자들이 49개의 핵심 문장으로 분류한 결과를 다차원척도법과 위계적 군집 분석을 실시하여 개념도 분석을 하였다. 연구 결과 첫째, 초등학교 초임교사들은 직무스트레스 경험을 관계의 대상적 차원(학생-교사-학부모)과 직무의 구조적 차원(직무의 구조화-직무의 비구조화)의 두 가지 차원에서 인식하고 있는 것으로 확인되었으며, 4개의 군집으로 분류되었다. 이는 생활지도 및 학급 관리, 업무 및 학교 풍토, 교사․학부모 관계 그리고 교수학습이라는 4개의 군집으로 나타났다. 둘째, 각각의 군집 내 핵심 문장들에 대해 중요도와 효능감을 평정한 결과, 중요도에서는 생활지도 및 학급 관리, 교수학습, 업무 및 학교 풍토 그리고 관계 순으로 성공적인 교직 생활을 위해서 중요한 것으로 지각하고 있음이 확인되었다. 하지만 효능감에서는 교수학습, 생활지도 및 학급 관리 순으로 스스로 해결 가능하다고 높게 지각한 반면, 교사․학부모와의 상호작용에서는 상대적으로 낮게 지각하고 있는 것으로 확인되었다. 이 연구결과는 초등학교 초임교사들을 위한 연수 프로그램 개발 및 실제에 대한 유용한 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

현실치료를 적용한 부부관계 향상 프로그램 개발 및 효과 검증

원복연,박태수,허철수,김성봉 한국상담학회 2013 상담학연구 Vol.14 No.6

본 연구는 중․고등학생 자녀를 둔 40-50대 부부 대상으로 부부관계를 향상시킴으로써 부부의 성장을 돕기 위한 현실치료를 적용한 부부관계 향상 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 프로그램 개발 과정은 다양한 프로그램 개발 절차를 비교 분석하여 11단계로 구안한 프로그램 개발 절차에 따라 진행되었다. 프로그램 효과를 검증하기 위하여, J시와 S시에 거주하는 중․고등학생 자녀를 둔 부부 14쌍을 대상으로 실험집단 7쌍, 통제집단 7쌍으로 하였으며, 8회기(1회 180분)로 총 24시간 8주간 실시하였다. 프로그램이 진행되기 1주일 전에 부부의 친밀감 척도, 결혼만족도 척도, 내부 통제성 척도, 자기존중감 척도로 사전 검사를 실시하였고, 프로그램 종료 1주일 후에 사후 검사를 실시하였으며, 프로그램 종료 4주 후에 추후 검사를 실시하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구결과는 부부의 친밀감, 결혼만족도, 내부통제성 그리고 자기존중감이 향상되었다가 유지되는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 현실치료에서 강조하는 개인성장과 관계성장을 증진시킬 수 있는 부부관계 향상 프로그램을 통해 구현해 보고, 그 효과를 검증한 연구로써 현실치료를 부부들의 실생활에 적용해 보았다는 점에서 의의를 지닌다고 볼 수 있다. This thesis aims to develop the marital relationship enhancement program based on Reality Therapy and verify its effect in order to promote their marital growth by improving their marital relationship for the couples whose children are middle or high school students. The process of developing the program followed the program development procedure that compares and analyses various program development procedures and devises eleven steps. With the purpose of verifying the effect, the program was offered to fourteen couples who are living in J and S cities and have middle or high school students. They are divided into seven experimental groups and seven control groups. Eight sessions (each session for 180 minutes) were offered for total 24 hours over a period of eight weeks. One week before the program began, the pretest was taken on the different scales of intimacy, marital satisfaction, internal locus of control, and self-esteem. Four weeks after the program ended, the posttest was taken to verify the effect of the program. The results of the study showed that the couples' intimacy, marital satisfaction, internal locus of control, and self-esteem were improved and maintained. Therefore, the significance of the study is that Reality Therapy was applied to couples' everyday lives by implementing the marital relationship enhancement program which promotes personal growth and relationship development and verifying its effect.

국내 치위생학 관련 임상실습 교육의 현황과 개선 방안

원복연,장계원,황미영,김설악,오상환,이경희,장종화 한국치위생학회 2019 한국치위생학회지 Vol.19 No.1

Objectives: The aim of this study was to propose a standardized guideline for clinical training courses among dental hygiene departments of colleges in Korea. This study comparatively evaluated periods and durations of the curricula and specific domains, credits and hours of clinical training classes, and institutions providing practical lessons, and calculated the total credits and hours. Methods: From August 15 to September 15, 2017, a literature review was conducted in dental hygiene departments of 82 schools around the country in order to investigate the current conditions of clinical training in each educational system. Furthermore, 5 colleges were selected from each type of educational system, and their credits and hours for clinical training were analyzed in subjects of practical training for clinical dental hygiene, practical training for dental clinic, practical training for local community dental health, clinical training, and pre-clinical level practical training. The total credits and hours were calculated on the basis of analysis results. Results: The findings revealed that the hours of clinical training classes and hours per credit for practical training in the dental hygiene departments as well as the practical training institutions varied between the colleges. In some cases, the hours of practical training were not indicated. Standardized clinical training in the dental hygiene department was allotted 675 hours, whereas practical training in local community dental health studies was allotted 105 hours, which totaled to 780 allotted hours. Conclusions: There was a significant difference among the colleges in terms of the current conditions of clinical training in the dental hygiene department. The literature review revealed that a total of 780 hours was allotted to clinical training, and this was significantly more than the standard (500 hours) set by the . Moreover, these clinical training hours were lower than in advanced countries or other health and medical treatment occupations. Therefore, efficient improvement is required in order to provide a timely guideline for clinical training.

치위생(학)과 임상실습교육 표준안 개발에 관한 연구

원복연,장계원,박성숙,오상환 대구과학대학교 국방안보연구소 2022 사회융합연구 Vol.6 No.6

본 연구는 치위생(학)과 임상실습 교육 시 치과위생사의 핵심치위생술을 기초로 임상실습 교육에서 수행할 수 있는 학습성과 (PO1-10)를 활용하는 방안으로 임상실습 각 단계의 학습성과를 제시하였다. 학습성과 (PO1-10)는 치위생(학)과 학생이 갖추어야 할 능력과 자질인 지식, 기술, 태도의 복합적인 역량으로 임상실습 교육표준안을 임상실습1(입문실습), 임상실습2(심화실습), 임상실습3(통합실습)으로 구분하여 핵심치위생술을 수행할 수 있는 기초자료를 제시하였다. 핵심기본치위생술은 표준화된 임상실습교육에 적용하여 추후 치위생(학)과 임상실습 교육 시 학습성과 (PO1-10)를 높이고 임상실습 교육의 표준안 마련에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. This study presented learning outcomes in each stage of clinical practice as a method to utilize the learning outcomes (PO1-10)that could be performed in clinical practice education based on core dental hygiene competencies of dental hygienists. As the complex competencies such as abilities and qualifications(knowledge, skill, attitude) required for dental hygiene students, the learning outcomes(PO1-10) includes the measures for utilizing the clinical practice educational standard, which is presented in clinical practice1(introduction practice), clinical practice2(intensified practice), and clinical practice3(integrated practice). It also presents the basic data that could perform the measures for utilizing the practice goals and 32 core dental hygiene competencies, which is applied to the standardized clinical practice education manual of core basic dental hygiene competencies. This study aims to provide a basis for utilizing the standard of clinical practice education by increasing the learning outcomes (PO1-10) for clinical practice education of dental hygiene in the future.

인정받고 싶어요

원복연 국민상담심리학회 2001 상담심리연구 Vol.3 No.1

K양의 또 다른 외출

원복연 국민상담심리학회 2000 상담심리연구 Vol.2 No.1