청각장애학생을 위한 제과기술 교육내용 및 방법의 적합성 연구

양한재,권순우,윤병천,박정식 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2005 특수교육재활과학연구 Vol.44 No.3

이 연구는 청각장애학교에 재학 중인 고등부 학생들이 직업교육으로 제과 기술 교육을 받는데 있어 어려운 점은 무엇이며, 좀 더 쉽게 적응할 수 있는 방법이 무엇인지를 밝히는데 목적을 두고 실시하였다. 이를 위해서 서울에 위치한 A청각장애학교 고등부 3학년에 재학 중인 학생 6명을 대상으로 주1회 5시간씩 실습을 실시하면서 문제점을 찾아내어 개선 방법을 제시하면서 개선되는 내용을 파악하고, 학생들이 쉽고 효율적으로 기술을 익힐 수 있는 방법이 무엇인지 조사하였다. 결과를 종합해 보면 청각장애학생의 특성을 고려하여 직업교육 내용과 방법의 문제점을 찾아내고, 이를 개선하여 적합화한 결과 청각장애학생들이 쉽게 적응하였다. The object of this study is to find out what they feel difficulties and how to adapt well themselves to new circumstances in the process of confectionery technique education which high school students with hearing impairment received an education as vocational education. To achieve goals of this study, the subjects of this study are selected 3 grade, 6 students, who received an confectionery technique education five hour, one time for a week. In the process, the researcher tried to grasp difficulties which they feel and how to adapt themselves to new circumstances. In summary, after finding out problems about content and method of vocational education and then, changing for the better it, the findings of this study showed that students with hearing impairment be to easily adapted to confectionery technique education.

청각장애 학생의 제빵 기술교육 내용 및 방법의 적합화

양한재,윤병천,권순우 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2005 특수교육재활과학연구 Vol.44 No.1

본 연구는 청각장애학교 직업교육으로 제빵 기술 교육을 받는데 있어 이해를 쉽게 하기 위한 방법이 무엇인지를 밝히는데 목적을 두었다. 이를 위해 서울에 위치한 A학교 고등부 3학년에 재학 중인 학생 6명을 대상으로 주1회 5시간씩 실습을 하면서 문제점을 찾아내어 학생들이 쉽고 효율적으로 기술을 익힐 수 있는 방법이 무엇인지 조사하였다. 결과를 종합해 보면 청각장애 학생들이 제빵 실습을 하면서 겪게 되는 문제점을 찾아 내용과 방법의 적합화를 시도한 결과 학생들이 쉽게 적응하였다. The object of this study is to find out what they feel difficulties and how to adapt well themselves to new circumstances in the process of bakery technique education which high school students with hearing impairment received it as vocational education. To achieve goals of this study, the subjects of this study are selected 3 grade, 6 students, who received an bakery technique education five hour, one time for a week. In the process, the researcher tried to grasp difficulties which they feel and how to adapt themselves to new circumstances. In summary, after finding out problems about content and method of vocational education and then, changing for the better it, the findings of this study showed that students with hearing impairment be to easily adapted to confectionery technique education.

「제4차 (’13-’17) 특수교육 발전 5개년 계획」평가 연구

양한재, 안선회 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.4

「제4차 (’13-’17) 특수교육 발전 5개년 계획」평가 연구

양한재(Yang, Han-Jae),안선회(An, Sun-Hoi) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.4

연구목적: 2013년부터 2017년까지 추진되었던 「제4차 특수교육 발전 5개년 계획」을 중심으로 특수정책의 체계적인 평가와 종합적인 논의를 통해 특수교육정책에 관한 정책적 시사점을 얻는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 「제4차 특수교육 발전 5개년 계획」의 평가연구에 적합한 정책평가 연구모형을 개발하였고, 이를 보완하기 위하여 문헌 조사와 설문 조사를 통하여 연구를 수행하였다. 본 연구는 정책형성, 정책집행, 정책결과평가, 정책평가 및 환류 평가의 단계별 평가와 이를 종합적으로 논의한 종합평가 순으로 진행하였다. 연구결과: 「제4차 특수교육 발전 5개년 계획」의 정책은 양적인 성과지표는 달성했으나 질적인 효과와 수요자의 만족도는 낮았다. 서울지역에 특수학교에 근무하는 특수교육교원과 특수교육대상자의 보호자를 대상으로「제4차 특수교육 발전 5개년 계획」의 효과성, 정책이해도, 만족도를 조사한 결과 중도장애를 가진 특수교육대상자들을 위한 정책목표는 달성하지 못한 것으로 조사되었다. 설문 조사를 실시하여 정책목표 달성의 효과성을 분석한 결과, 질적인 효과는 미흡한 것으로 나타났다. 특수교육 정책에 대한 이해도를 설문조사한 결과 정책이해도는 낮은 것으로 나타났다. 만족도 조사에서도「제4차 특수교육 발전 5개년 계획」의 정책에 대해 만족하지 않는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 향후 연구를 위한 제언으로는 지금까지 우리나라 특수교육 정책평가 연구는 주로 정책과정과 일부 정책사업의 효과성 연구에 그치고 있으나, 향후 정책이론, 정책인과모형의 타당성 검증 연구로 확대될 필요가 있다. 또 특수교육 정책에 대한 효과성과 만족도, 그리고 정책이해도는 전국적인 규모로 특수학교 뿐 만 아니라 통합교육을 포함하여 특수교육대상자 전반을 대상으로 하는 후속 연구가 필요하다. 끝으로 특수교육대상자 중에서 소수이고, 더 많은 지원과 배려가 필요한 중도장애학생을 지원하기 위한 정책도 병행하여야 한다. Purpose: The purpose of this study is to obtain policy implications regarding special education policy through systematic evaluation and comprehensive discussion on 「The 4th Five-Year Plan for Special Education Development」, which was implemented from 2013 to 2017. Method: For this study, a policy evaluation research model that is suitable for policy evaluation was developed, and research was conducted through literature review and questionnaire survey. This study proceeded in the order of policy formation, policy implementation, policy outcome evaluation, policy evaluation and feedback, and the comprehensive discussion was followed. Results: The policy of 「The 4th Five-Year Plan for Special Education Development」 have been achieved quantitative performance indicators, but the quality indicators and user satisfaction on the policy have been indicated low. In the results of survey on effectiveness and satisfaction on 「The 4th Five-Year Plan for Special Education Development」 targeted at the special education teachers and caregivers in Seoul, special education policies for students with severe and moderate disabilities were found that the policy objectives have not been achieved. As a results of the survey on policy objectives achievement, qualitative effects indicated insufficient. A survey on the understanding of special education policy showed that the level have been low. Also, the satisfaction survey figured out the respondents were not satisfied with 「The 4th Five-Year Plan for Special Education Development」. Discussion: Korea special education policy evaluation studies have been mainly focused on the policy implementation and the effectiveness evaluation. From now, policy researches on policy theory or policy validation should be conducted for the future. In addition, the special education policy evaluation are needed on an national wide scale, not only special schools but general education including inclusive education. Finally, policies should also focus on students with severe and moderate disabilities who need more support and consideration.

청각장애학생의 제병기술교육에 따른 의사소통의 문제점과 그 해결방안에 관한 연구

양한재(Han-Jae Yang),권순복(Soon-Bok Kwon) 한국언어치료학회 2006 言語治療硏究 Vol.15 No.3

The object of this study is to find out what they feel difficulties and how to adapt well themselves to new circumstances in the process of wafer technique education which high school students with hearing impairment received an education as vocational education. To achieve goals of this study, the subjects of this study are selected 3 grade, 6 students, who received an wafer technique education five hour, one time for a week. In the process, the researcher tried to grasp difficulties which they feel and how to adapt themselves to new circumstances. In summary, after finding out problems about content and method of vocational education and then, changing for the better it, the findings of this study showed that students with hearing impairment be to easily adapted to wafer technique education.

특수학교 설립에 대한 지역주민의 인식 : 서울특별시를 중심으로

김대용,박재국,양한재,최진혁 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2019 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.20 No.4

[Purpose] The purpose of this study is to analyze and categorize local residents 'perceptions on the establishment of special schools, and to identify the local residents' requirements for the establishment of special schools and the influence factors that influence the approval of the establishment of special schools. [Method] The total number of participants in the study was 168 residents in Seoul. The analyzes were frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, cross analysis, one-way variance analysis, cluster analysis, and binary logistic regression analysis. [Results] Through the analysis of factors, the recognition of special schools was classified into “Positive impact of special schools”, “Situation of Special Schools”, “Rights of Students with Disabilities”, and “Coexistence measures with local”. According to the classified factors, 'the pursuit of practical benefit type' was 68, 'the local conditions type' was 50, and 'the educational right type' was 50. The establishment of a special school near the place of residence showed positive influences such as 'positive influence', 'special education', 'rights', 'self disability' and 'family disability'. [Conclusion] In order to facilitate the establishment of special schools near the place of residence, local residents need to be positively aware of the impact of students with disabilities and special schools, and various policies and projects are required. [목적] 본 연구의 목적은 특수학교 설립에 대한 지역주민의 인식을 분석 및 유형화하고, 특수학교 설립에 대한 지역주민의요구사항과, 거주지 인근 특수학교 설립 찬성에 영향을 미치는 영향 요인을 확인하는 것에 목적이 있다. [방법] 본 연구의연구 참여자는 서울특별시 지역주민 총 168명이며, 자체 개발한 설문 문항을 활용하였다. 분석은 빈도 분석, 요인 분석 및신뢰도 분석, 교차 분석, 일원배치 분산분석, 군집 분석, 이분항 로지스틱 회귀 분석을 실시하였다. [결과] 특수학교 설립에대한 인식을 요인분석을 통해 ‘긍정적 영향’, ‘특수학교 실태’, ‘특수교육대상자의 권리’, ‘지역상생방안’로 분류하였다. 분류된 요인에 따라 실리추구형은 68명, 지역여건형은 50명, 교육권리형은 50명이 분류되었다. 거주지 인근 특수학교 설립은전체 변수 중 긍정적 영향, 특수교육 실태, 특수교육대상자의 권리, 본인의 장애 여부, 가족의 장애 여부, 공시지가 인지여부가 거주지 인근 특수학교 설립 찬성에 영향을 미치는 변수로 나타났다. [결론] 거주지 인근 특수학교 설립의 수월성을위해서는 장애학생 및 특수학교가 미치는 영향에 대한 지역주민의 긍정적인 인식이 필요하며, 이를 위한 다양한 정책 및사업이 필요하다.