방송활용 초등영어 듣기능력 신장 방안 연구

남지영 ( Ji Youn Nam ),전경자 ( Kyung Ja Jeon ) 한국멀티미디어언어교육학회 2006 멀티미디어 언어교육 Vol.9 No.3

대학 영어졸업인증제 요건과 방식의 표준화 방안

남지영(Nam, Ji Young) 표준인증안전학회 2021 표준인증안전학회지 Vol.11 No.4

본 논문은 각 대학이 재학생들의 영어실력을 키우기 위한 방법으로 시행하고 있는 영어졸업인증제의 현황을 살펴보고, 인증제를 시행하는 요건, 방식과 표준화 가능성을 살펴보고자 한다. 2000년대부터 영어졸업인증제를 실시해온 대학을 중심으로 1) 인증제의 시행방식, 2) 인증제의 표준화된 기준 및 요건, 3) 인증제의 표준화를 위한 방안 등을 살펴보았다. 조사한 대학들에게서 보이는 일반적인 특징은 우선 공인영어시험을 인증의 기본 수단으로 하고 있으며, 또한 대학 자체의 강좌를 단계적으로 이수하는 인증제도를 시행하는 대학도 일부 있다. 두 번째 특징으로 다양한 어학관련 공인시험을 허용하고 있는데, 이는 미국영어를 중심으로 하는 표준화 시험이 더 많이 포함되어 있고, 읽기 중심의 시험이 더 많다. 하지만, 최근에 말하기 중심의 시험이 추가되고 있는 것으로 나타난다. 세 번째 특징으로 대학 자체에서 개발한 평가를 주로 하는 경우는 거의 없고, 공인시험을 대체하는 특별시험도 거의 운영하지 않아서, 대내외에 표준화된 기준을 제공하려는 의도로 보인다. 실제로 하나의 표준화된 시험을 사용하기보다는 대학이나 학생들이 원하는 영어기능을 채택할 수 있도록 다양한 표준화된 시험과 대학별 혹은 학과별로 다른 기준을 허용하고 있다. 이러한 현상에서 영어졸업인증제를 하나의 표준화된 기준으로 통합하는것은 효율적이지 않지만, 공인시험과 같은 표준화된 기준들을 제공할 수 있어야 하며, 각 대학은 학생들의 영어실력을 강화하기 위해 영어인증 설정단계에 따라서 그 대학에 적합한 인증제를 시스템화하는 것이 필요하다. This paper aims to examine the status of English proficiency requirements for graduation implemented by universities, and to examine the methods of implementing the certification systems, and the possibility of certification standardization. At universities that have implemented English certification systems for graduation since the 2000s, 1) the methods of implementing the certification, 2) the requirements and standards of the certification, and 3) possible ways to standardize the certification system were examined. Above all, the TOEFL and TOEIC English proficiency tests are the most common means of measuring English proficiency, and a few universities have implemented a certification system where students complete the university s own courses in stages. The second feature is that various language-related accredited tests are allowed. They include mostly standardized tests centered on American English and mostly reading-oriented tests. However, it appears that speaking-oriented tests have been added recently. The third feature is that universities rarely conduct assessments that they have developed themselves, and university-created special tests that replace accredited tests are rarely used, so most universities provide standardized results from generally accepted accredited tests for their English certification requirement. In fact, rather than using one standardized test and proficiency level, various standardized tests, even different foreign language tests, and proficiency levels are allowed for different colleges and departments so that universities or students can adopt the desired English function and proficiency level. Instead of a single standardized system, each university should systematize the optimal certification system using standardized tests by the proper steps to strengthen students English proficiency.

성인 학습자를 위한 평생교육으로서 패션 교육

남지영 ( Ji Young Nam ),박혜정 ( Hye Jung Park ) 복식문화학회 2012 服飾文化硏究 Vol.20 No.6

The purpose of this study is to identify adult learners` decision making variables, satisfaction, and evaluation toward fashion education as a university lifelong education program. As decision making variables, this study included participation purpose, information source, and selection criteria for lifelong education center and program. Regarding satisfaction toward fashion education, this study included satisfaction toward program and satisfaction toward education condition and administrative services. Data were gathered by both questionnaires and focus group interview(FGI) with 12 adults who completed the program. While questionnaires were used for decision making variables and satisfaction, FGI was used for evaluation. Frequency was used to analyze the questionnaires and content analysis was used to analyze the results of FGI. The findings showed that respondents participated mostly because of hobby or interest and got information mostly from acquaintances. They regarded program contents as the selection criteria for lifelong education center. They also regarded lecturers` professionality as the selection criteria for the program and showed high satisfaction toward lecturers` passion. Regarding education condition and administrative services, they showed high satisfaction. FGI also showed the importance of individual competence, career development, a work-study program, a on-site study program, and lecturer. The results suggest methods to make university lifelong education programs more appealing to adults who want to attend universities for non-degree university programs.

초기 청소년의 방과 후 부모부재가 학교적응과 또래애착에 미치는 효과

남지영(Ji-young Nam),김재철 한남대학교 교육연구소 2016 교육연구 Vol.24 No.-

본 연구는 초기 청소년의 방과 후 부모부재 정도에 따라 세 집단으로 범주화하여 성인보호, 일시적 자기보호, 자기보호 집단 간의 학교적응과 또래애착에 어떠한 차이가 있는지 파악하고, 방과 후 부모부재와 학교적응 및 또래애착 사이에서 부모양육태도, 형제자매 유무, 성별의 조절효과를 살펴보고자 하였다. 이를 연구하기 위해 한국청소년정책연구원이 2010년부터 2016년까지 실시하고 있는 한국아동청소년패널조사(KCYPS)의 자료 중 초등학교 4학년 패널의 1차 년도에서 5차 년도에 참여한 2,378명을 연구대상으로 하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 자기보호 집단의 학교적응이 성인보호 집단의 학교적응보다 낮았다. 둘째, 학교적응에서 성인보호 집단에게 부모양육태도 중 합리적설명이 자기보호 집단에 비해 긍정적인 상호작용 효과를 미치는 것으로 나타났고, 여아가 남아보다 학교적응을 잘하며, 학교적응 하위영역인 교우관계에 있어서는 남아의 경우 일시적 자기보호 집단이, 여아의 경우 성인보호 집단이 교우관계를 가장 잘하는 것으로 나타났다. 형제자매 유무는 부모부재 정도와 학교적응 간의 관계에 영향을 미치지 않았다. 또한, 또래애착에서는 성인보호 집단에게 부모양육태도 중 감독이 일시적 자기보호 집단에 비해 긍정적인 상호작용 효과를 미치며, 자기보호 집단에게 과잉기대가 성인보호 집단에 비해 긍정적 상호작용 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또래애착의 하위영역인 의사소통에서는 성인보호 집단에게 감독이 일시적 자기보호 집단에 비해 긍정적 상호작용 효과를 미치며, 자기보호 집단에게 과잉기대가 성인보호집단에 비해 긍정적 상호작용을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 여아가 남아보다 또래애착이 높으며, 남아의 경우 일시적 자기보호 집단이 또래애착이 가장 높고, 여아의 경우 성인보호 집단이 가장 높은 또래애착을 나타냈다. 또래애착의 하위영역인 의사소통과 신뢰에서도 여아는 성인보호 집단, 남아는 일시적 자기보호 집단이 가장 높게 나타났다. 형제자매유무는 부모부재 정도와 또래애착간의 관계에 영향을 미치지 않았다. 본 연구의 결과, 초기 청소년의 학교적응과 또래애착을 효과적으로 돕기 위해서 부모는 부모부재 정도와 자녀의 성별에 따른 특성을 고려해야 할것이며, 적절한 부모양육태도를 취할 필요가 있음을 확인하였다. 또한 형제자매의 존재가 부모부재 시 보호요인이 되지 못함을 보임으로써 방과후 부모부재에 대한 성인보호자들의 인식을 제고한다는 점에서 의의가 있다. 이를 통해 초기 청소년기 자녀를 둔 부모들이 부모부재에 따른 아동의 특성을 이해하는데 도움이 되길 바라며, 자기보호 아동에 대한 좀더 심층적인 후속연구를 위한 기초자료로 활용되길 기대한다. This study is to understand what kind of differences there are on school adjustment and peer attachment among the three categories sorted by absence of parents after school which are adult protection, temporary self-care and self-care groups for early adolescence children and to find out regulation effects of parenting attitude, existence of siblings and sex among absence of parents after school, school adjustment and peer attachment. In order to do so, the study had 2,378 subjects who participated first year to fifth year in four grade panels out of data from Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) which has been implemented by National Youth Policy Institute since 2010 until 2016. The followings are the key results of the study. First, adoption of self-care group was lower than that of adult protection group. Secondly, during the parenting attitude to adult protection group in school adjustment, rational explanation appeared to have more positive interaction effect than to self-care group. Girls were better at adapting to school than boys. Also while boys who were in temporary self-care group appeared to have the best relationship with friends which is subdivision of school adjustment, girls who were in adult protection group appeared to have the best relationship with friends. Existence of siblings did not influence on the correlation between absence of parents and school adjustment. Moreover, for peer attachment, during the parenting attitude to adult protection group, supervision appeared to have more positive interaction effect than to temporary self-care group, and excessive expectation to self-care group had more positive interaction effect than to adult protection group. For communication which is a subdivision of peer attachment, supervision appeared to have more positive interaction effect to adult protection group than temporary self-care group, and excessive expectation appeared to have more positive interaction effect to self-care group than adult protection group. Also, girls seemed to have more peer attachment than boys. For boys, temporary self-care showed the highest peer attachment while adult protection group showed the highest peer attachment for girls. The adult protection group for girls and temporary self-care group for boys had the highest scores for communication and trust which are other subdivisions of peer attachment. Existence of siblings did not influence on the correlation between absence of parents and peer attachment. As a result of this study, in order to help school adjustment and peer attachment of early adolescence children effectively, parents should consider absence of parents and traits depending on sex of their children, and it is verified that parents need to take proper parenting attitude. In addition, this study is relevant to improve awareness of grownup guardians of child neglect after school by showing that existence of siblings cannot be protection factor when leaving children alone. From this, the researcher hope the study helps parents who have early adolescence children to understand characteristics of children depending on the absence of parents and expect the study to be used as a baseline data for further more in-depth studies on self-care children.

유아 사회정서역량 척도 개발 및 타당화

남지영(Jiyoung Nam),정혜원(Hyewon Chung) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.22

목적 본 연구는 유아교육기관에서 유아 교사가 측정할 수 있는 만 3~5세 유아의 사회정서역량 척도를 개발하고 타당화하는 데 그 목적이 있다. 방법 이를 위하여 첫째, 문헌 및 선행연구 고찰과 개방형 설문조사를 실시하여 유아 사회정서역량 척도의 구성요인을 도출하였고, 이를 토대로 척도 문항 초안을 마련하였다. 둘째, 2차례 델파이 조사를 실시하여 내용타당도를 검증받았으며, 예비조사를 걸쳐 유아 사회정서역량 예비척도 문항을 추출하였다. 셋째, 척도 타당화를 위해 만 3~5세 유아 322명을 대상으로 본 조사를 실시하였으며, 수집된 자료 중 144명의 설문지는 탐색적 요인분석을, 나머지 178명의 설문지는 확인적 요인분석을 실시하여 타당도 및 신뢰도를 검증하였다. 결과 첫째, 문헌 및 선행연구 고찰과 개방형 설문조사 결과, 7개의 하위요인과 총 133문항을 초기 문항이 도출되었다. 둘째, 델파이 조사 결과, 4개의 하위요인과 총 59문항으로 선정되었다. 셋째, 탐색적 요인분석 결과, 4개의 하위요인과 총 33문항이 도출되었다. 넷째, 확인적 요인분석 결과, 유아 사회정서역량 척도는 자기인식(6문항), 자기관리(5문항), 사회적인식(7문항), 관계관리(8문항)의 4개 하위요인, 총 26문항으로 구성되었다. 다섯째, 하위요인들의 신뢰도 범위는 .878~.923으로 적정 수준이었다. 결론 첫째, 본 연구에서 개발된 유아 사회정서역량 척도는 신뢰도와 타당도가 적합한 것으로 확인되었다. 둘째, 본 연구는 만 3~5세 유아를 대상으로 사회정서역량을 측정할 수 있는 척도를 개발하였다는 점에서 의의가 있다. 셋째, 유아 사회정서역량을 정확히 측정하여 유아의 사회정서역량을 증진시킬 수 있는 프로그램을 개발하고 다양한 연구에 활용할 수 있을 것으로 기대한다. Objectives The purpose of this study is to develop and validate a social emotional competence scale for young children aged 3 to 5 years that can be measured by early childhood teachers in early childhood education institutions. Methods To this end, first, a review of literature and previous studies and an open survey were conducted to derive the constituent factors of the concept definition and scale of young children social emotional competency, and a draft of scale questions was prepared based on this. Second, the content validity was verified by conducting Delphi surveys twice. Third, to validate the scale, this survey was conducted on 322 infants aged 3 to 5, and 144 of the collected data were surveyed for exploratory factor analysis, and the remaining 178 were verified for Confirmatory Factor Analysis. Results First, as a result of reviewing literature and previous studies and an open survey, seven sub-factors and a total of 133 questions were derived. Second, as a result of the Delphi survey, four sub-factors and a total of 59 questions were selected. Third, as a result of exploratory factor analysis, four sub-factors and a total of 33 questions were derived. Fourth, as a result of confirmatory factor analysis, the young children social emotional competence scale consisted of 26 questions, including 4 sub-factors of self-awareness (6 questions), self-management (5 questions), social consciousness (7 questions), and relationship management (8 questions). Fifth, the reliability range of the sub-factors was .878 to .923, which was an appropriate level. Conclusions First, it was confirmed that the young children social emotional competence scale developed in this study was suitable for reliability and validity. Second, this study is meaningful in that it developed a scale that can measure social and emotional capabilities for young children aged 3 to 5. Third, it is expected that programs that can improve the social and emotional capabilities of young children can be developed and used in various studies by accurately measuring the social and emotional capabilities of young children.

신기술(NET)․신제품(NEP) 인증제도 통합을 위한 연구

남지영(Ji Young Nam),이재형(Jae Hyung Lee),이재학(Jai Hak Lee) 표준인증안전학회 2017 표준인증안전학회지 Vol.7 No.1

신기술(NET)과 신제품(NEP) 인증제도는 신기술을 발굴하고 인증된 제품의 판로 지원을 통한 산업발전을 제고한다는 차원에서 그 취지가 일치하나, 분야 및 부처별로 각각 달리 운영되므로 기업과 소비자에 혼란을 주고 있다. 본 연구는 신기술, 신제품 인증에 대한 법, 시행령, 운영요령 등의 규정을 조사한 후, 신기술, 신제품 인증제도 통합을 위한 방안을 제시하고자 한다. 본 연구의 논의방향을 구체적으로 살펴보면 첫째, 인증 관련 각종 신청 및 보고서식 통일화 둘째, 인증 관련 신청 접수 기한의 통일화 셋째, 인증획득 등 인증절차의 통일화 넷째, 인증관련 비용의 적절한 수준을 정하고 통일화 다섯째, 인증제도개선 여섯째, 신기술인증 통합정보시스템을 구축하여 공동으로 운영할 수 있는 방안 등을 제시한다. The certification system of New Excellent Technology(NET) and that of New Excellent Product(NEP) are consistent with their purposes in that they try to find a new technology and to support new products’ marketing, enhancing industrial improvements. However, their operation by individual ministries or fields makes companies and consumers confused. This study investigates legislations, an enforcement ordinance, a method of management and other regulations, and then tries to suggest a way to incorporate NET and NEP. The specific directions for the discussions are: first, unification of various applications and report formats related to certification, secondly unification of application periods, thirdly unification of certification acquisition and certification procedures, fourthly appropriate cost (range) and unification for certification, fifthly improvements of the certification system, and finally a method to operate jointly by way of constructing a comprehensive information system for NET.

폐마스크의 수증기 가스화를 통한 합성가스 생산 특성 연구

남지영 ( Ji Young Nam ),라호원 ( Ho Won Ra ),이재구 ( Jae Goo Lee ),이동현 ( Dong Hyun Lee ),( Soheil Valizadeh ),( Behzad Alizadeh ),박영귄 ( Young-kwon Park ),서명원 ( Myung Won Seo ) 한국폐기물자원순환학회 2022 한국폐기물자원순환학회 심포지움 Vol.2022 No.1

중학생의 친구 및 교사관계와 학업열의 간의 구조적 관계: 자아존중감의 매개효과를 중심으로

남지영(Nam, Jiyoung),정혜원(Chung, Hyewon) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.3

본 연구는 중학생의 친구 및 교사관계, 자아존중감과 학업열의 간의 구조적 관계를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 분석하기 위해 한국청소년정책연구원에서 수행한 한국아동·청소년패널조사 2018 (KCYPS 2018)의 1차년도, 중1 코호트 (중학생 2,590 명) 패널자료를 사용하였고, 관련 변인들 간의 구조적 관계와 매개효과를 확인하기 위해 구조방정식 모형을 통해 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 중학생이 인식한 교사관 계와 자아존중감은 학업열의에 유의한 긍정적 영향을 미치는 반면, 친구관계는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 중학생이 인식한 친구관계는 학업열 의에 유의한 직접적인 영향을 주지는 않지만 자아존중감을 매개로 학업열의에 간접 적으로 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생이 인식한 교사관계가 학업열의에 미치는 긍정적인 효과는 중학생의 자아존중감을 매개로 더욱 강화되는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 중학생의 학업열의를 증진하기 위한 다각적인 시사점과 함께 후속연구를 위한 제언을 논하였다. The purpose of this study is to verify the structural relationship among peer relationship, student-teacher relationship, self-esteem and academic engagement of middle school students. The strucutral equation modeling was applied to the wave 1 of 1st grade middle school students panel of the Korean Children s and Youth Panel Survey 2018 (N = 2,590) conducted by the Korea Youth Policy Research Institute. Results are as follows. First, while student perceptions of student-teacher relationship and self-esteem have significant positive effects on academic engagement, student perception of peer relationship does not have a significant effect on academic engagement. Second, while student perception of peer relationship does not have a significant direct effect on academic engagement, it shows a significant indirect effect on academic engagement through self-esteem as a mediator. Third, the effect of student perception of student-teacher relationship on academic engagement is further reinforced by self-esteem as a mediator. Based on the results of the current study, the implications to improve academic engagement of middle school students as well as the suggestions for the future research are discussed.

통번역 서비스 절차의 표준화에 관한 연구

남지영(Ji Young Nam) 표준인증안전학회 2016 표준인증안전학회지 Vol.6 No.4

글로벌 시대에 다양한 분야에서 통번역 서비스가 요구되고 있다. 하지만 우리나라는 아직 통번역 서비스를 제공하는데 있어서 표준화된 서비스 절차가 체계화되어 있지 않으며 이러한 통번역 서비스 표준화의 부재는 다양한 분야에서 통번역의 오류문제에 영향을 미치고 있다. 이 논문의 목적은 통번역에서 나타나는 오류를 살펴보고, 통번역 서비스가 어떻게 영향을 미치는지 분석하는 것이다. 통번역 서비스의 질 확보를 위해서, 통번역 서비스 표준화의 필요성과 주요 구성요소를 살펴보고, 표준화를 위한 방향과 지침을 연구하였다. 우선, 일상생활, 문학작품, 통상 협정서 등의 통번역 오류에서 나타나는 문제점을 파악하였고, 둘째, 외국의 통번역 서비스 표준화 사례를 통해서 표준화에 요구되는 핵심요소를 파악하였다. 셋째, 우리나라의 상황에서 요구되는 표준화의 중요 요소와 방향을 검토하고, 예상되는 효과를 논의하였다. 통번역 오류와 외국의 표준화 사례에 대한 분석을 통해서, 통번역 서비스 표준화를 위해서 구체적으로 분야에 따른 번역가의 전문성, 번역절차와 고객, 번역서비스 제공자 간의 관계 등에 대한 표준화가 필요하다는 것과 이러한 표준을 기반으로 한 적합성 평가와 인증단계가 실시되어야 함을 제시하였다. In this global world, interpretation and translation services are needed in various areas. However, there are neither systematized nor standardized interpretation and translation services in Korea yet. Many mistakes and errors in translation may be caused by the absence of such standardized services. The purpose of this paper is to gain an understanding of those errors in various areas, and analyze the problems caused by the absence of standardized services. Then, to improve the quality of the interpretation and translation services, the necessity and main elements for the standards were reviewed. Also, the directions and guidelines for interpretation and translation standardization were studied. First of all, translation errors from everyday life, literature, and (FTA) agreements were reviewed. Secondly, the core elements found in foreign translation or interpretation service standards (i.e., EU, Canada, and the States) were analyzed. Finally, the author tried to suggest the essential factors and directions for the development of appropriate standardization in Korea, and also discussed the expected effects. Through the analysis of foreign standardized translation services and the observation of translation errors in Korea, the author suggests several improvements that must be made. Those improvements include the standardization of translators’ and interpreters’ professionalism in key areas, standardization of translation procedures, and the development of legal and ethical standards that shape (or define) the relationship between clients and providers of such services. Also, the author suggests that we should provide a conformity of assessment as well as standardized certification for those providing interpreting and translation services.

천일염과 감마선이 막걸리의 미생물 생장 억제에 미치는 효과

남지영 ( Ji Young Nam ),김재훈 ( Jae Hun Kim ),이주운 ( Ju Woon Lee ),김진규 ( Jin Kyu Kim ) 한국환경생물학회 2010 환경생물 : 환경생물학회지 Vol.28 No.4

This study was carried out to investigate the changes in the storage characteristics of the Korean traditional raw rice wine (RRW) treated with Korean sun-dried salts and gamma rays. Nowadays, RRWs have received attention because they are a nutritious food with health-stimulating properties. But the rapid deterioration of the fermented RRW is one of the serious problems for brewing and marketing in the world. Actually, the expiry date of the RRW is around a week and this has been a biggest disadvantage of the RRW. The goal of this study was to make it of high quality and extend the period of circulation of the RRW. A lactic acid bacterium was isolated from the RRW. The 16S rRNA sequences of isolates showed 98% homology with the Lactobacillus fermentum. These results suggested that could be manageable improve the shelf life with addition of the sun-dried salts and irradiation with gamma rays.