집착의 잠재계층과 정신건강

김은희 한국상담심리학회 2008 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.20 No.3

본 연구는 집착척도(김은희, 2006)를 기초로 하여 집착의 잠재계층을 분류하고 집착의 잠재계층과 정신건강과의 관계를 살펴보기 위해 이루어졌다. 연구 결과 집착의 5가지 잠재계층 모형이 검증되었고, 5개 잠재계층 각각은 다음과 같다. 첫째, 집착척도 6요인 모두에서 평균 이상의 점수를 보이는 ‘고 집착 계층’, 둘째, 과거중심성과 시각고정성에서 평균 이상의 점수를 보이는 ‘과거 지향적 집착 계층’, 셋째, 현재성결여와 상황경직성에서 평균 이상의 점수를 보이는 ‘현재 회피적 집착 계층’, 넷째, 미래중심성과 욕구집착성에서 평균 이상의 점수를 보이는 ‘미래 지향적 집착 계층’, 마지막으로, 집착척도 6요인 모두에서 평균 이하의 점수를 보이는 ‘저 집착 계층’ 이었다. 집착의 잠재계층과 정신건강과의 관계를 살펴본 결과, 잠계계층에 따라 정신건강 지표들에서 집단 간 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 모든 요인에서 평균 이상의 점수를 보인 고 집착 계층의 사람들이 부정적인 정신건강 지표들에서 일관되게 높은 점수를, 긍정적인 정신건강 지표들에서 일관되게 낮은 점수를 보임으로써, 특정 잠재계층에서 평균 이상의 점수를 보이는 사람들에 비해 정신건강 상의 어려움을 수반할 가능성이 높은 것으로 나타났다. The present study was conducted to identify different types of clinging and to examine the relationship between the various types of clinging and mental health. Based on a Latent Class Analysis on the Clinging Scale, subjects were classified into five different classes; ‘high clinging class’, ‘past-oriented clinging class’, ‘present-avoidance clinging class’, ‘future-oriented clinging class’ and ‘low clinging class’. The ‘high clinging class’ scored highly in each of the six factors of the Clinging Scale and the ‘low clinging class’ attained low scores in each of the six factors of the Clinging Scale, while other clinging classes showed high scores only in specific factors of the Clinging Scale. Significant differences in mental health indices were found among the different clinging classes. In particular, people classified into the ‘high clinging class’ showed consistently high scores on negative mental health indices and consistently low scores on positive mental health indices. This implies that the ‘high clinging class’ is more prone to deterioration of mental health compared to people in other clinging classifications.

대학 교양중국어 학습자의 학습동기 및 태도의 변화(2010∼2024) - J대학의 사례를 중심으로 -

김은희 영남대학교 중국연구센터 2025 중국과 중국학 Vol.- No.54

본 연구는 중국어 교육환경의 변화에 따라 2010∼2024년 기간 동안 대학 교양중국어 학습자의 속성, 학습동기, 그리고 학습태도 및 학습만족도에 어떠한 변화가 나타나고 있는지 확인해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 J 대학의 교양 중국어 수업을 연구대상으로 설정하고, 2010년 자료는 김은희(2010)의 연구에서 사용된 교양중국어 수강생 126명의 설문자료, 그리고 2024년 자료는 같은 대학 교양중국어 수강생 99명을 대상으로 새로 수집한 설문자료를 수집하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같이 정리될 수 있다. 첫째, 2010년 교양중국어 개설과목 수, 분반 수, 수강생 수를 2024년의 그것과 비교해 본 결과, 개설과목 수, 분반 수, 수강생 수 모두 대폭 줄어든 것으로 나타났다. 둘째, 교양중국어 학습자들의 개인적 속성으로, 우선 학년별로는 1학년 수강생의 비중이 크게 증가하고, 대신 2∼3학년 학습자의 비중이 크게 감소 하였다. 이수형태와 관련해서는 중국어를 주전공 혹은 복수(부)전공으로 하고 있는 학생이 아닌 단순교양으로 이수하고 있는 학생들의 비중이 증가하 였다. 또한 교양중국어 학습자들의 중국 및 중국어에 대한 사전 접촉경험이 크게 감소했다. 셋째, 교양중국어 학습자들의 중국어 학습동기, 학습태도, 학습만족도의 변화를 살펴본 결과, 학습동기 측면에서 통합적 동기와 도구적 동기는 큰 폭으로 하락한 반면, 소극적 동기는 오히려 상승한 것으로 나타났다. 이와 같은 학습동기의 부정적인 변화는 교양중국어 학습태도 및 학습만족도에도 그대로 반영되어, 학습태도와 학습만족도 모두 크게 하락한 것으로 나타났다. The Chinese language education environment is deteriorating significantly in Korea. This is due to the deterioration of Sino-Korea relations, the US policy of isolating China, and the stagnation of the Chinese economy. The recent development of AI technology is also playing a role. This study investigated what changes were occurring in the attributes, learning motivation, learning attitude, and learning satisfaction of liberal arts Chinese learners during the period 2010-2024. To this end, this study set liberal arts Chinese classes at J University as the subject of the study. And the year 2010 data were collected survey data of 126 liberal arts Chinese students used in Kim(2010), and 2024 data were newly collected through the questionnaire survey data for 99 liberal arts Chinese students at the same university. The results of this study can be summarized as follows. First, in relation to the operation of liberal arts Chinese classes, the number of courses opened, divided classes, and students in 2010 were compared with that in 2024. As a result, it was found that the number of courses opened, divided classes, and students all decreased significantly during the period 2010-2024 . Second, regarding the personal attributes of liberal arts Chinese learners, first of all, the proportion of first-year students increased significantly during the period 2010 to 2024, and instead, the proportion of second to third-year learners decreased significantly. Regarding the form of Chinese credits, the proportion of students who are learning Chinese as a simple liberal arts, not as a major or double(or minor) major, has increased. In addition, liberal arts Chinese learners’ prior contact experience with Chinese and Chinese language has significantly decreased. Third, the changes in Chinese learning motivation, learning attitude, and learning satisfaction of liberal arts Chinese learners during the period 2010-2024 were examined. As a result, it was found that in terms of learning motivation, integrated motivation and instrumental motivation declined significantly, while the passive motivation increased. These negative changes in terms of learning motivation were also reflected in the liberal arts Chinese learning attitude and learning satisfaction, indicating that both learning attitude and learning satisfaction declined significantly during the same period.

사회적 구성주의 패러다임의 학습 공동체 실천을 통한 기관수준의 유아교육과정 변형에 관한 연구

김은희 한국유아교육학회 2004 유아교육연구 Vol.24 No.4

본 연구의 목적은 레지오 접근법에 기초한 사회적 구성주의 패러다임의 학습공동체 실천을 통한 기관수준의 유아교육과정 변형 과정 및 내용을 탐색하는데 있다. 김은희(2001)의 연구에 참여하였던 기관들과 기관내 학습공동체, 인터넷 커뮤니티, 다학문적 학습공동체를 적용하면서 참여 실천 연구(particitory action research)방법으로 이루어졌다. 기관내 학습공동체, 다학문적 학습공동체에서 도출된 실천사례, 토의, 교사·부모 집단면담, 저널, 교사·부모 조사지를 관찰, 면담, 내용분석, 현장 조사지의 연구방법으로 질적 분석하였다. 연구 결과, 기관수준의 교육과정 적용이 기계적에서 일상적, 창의적 적용으로 변화되었으며, 긍정적인 교육과정 변형 과정과 내용을 분석하였다. 이를 토대로 지속적인 학습공동체, 포스트 모던이즘 반성적 탐구, 가르침의 예술, 관계의 교육학, 실천연구, 교사교육에 대해 제언하였다.

金殷嬉 《〈說文解字〉與中國古代文化》

金殷嬉 경성대학교 한국한자연구소 2010 한자연구 Vol.0 No.2

개정판 집착척도 개발 및 타당화

김은희 한국상담심리학회 2007 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.19 No.1

We conducted this study to develop and validate the new Clinging Scale. This scale was based on the previously developed Jipchak Scale (Eun Hee Kim, 2002). Study 1 resulted in developing the final Revised Clinging Scale of 36 items, which were derived from 6 different factors (past fixation, lack of nowness, future fixation, fixed opinion, situational inflexibility, and desire obsession). Study 2 was conducted to validate (construct and criterion-related validity) the Revised Clinging Scale. The validity of the Revised Clinging Scale was supported by findings from various groups classified by their psychological or mental health and ability to adapt. 본 연구는 이미 개발된 바 있는 집착척도(김은희, 2002)의 문제점을 수정 및 보완하여 새로운 집착척도를 개발하고 타당화하기 위해 이루어졌다. 연구 1은 예비 연구와 본 연구로써, 집착의 구성개념을 새롭게 설정하여 문항을 개발하고, 요인분석과 문항분석을 통해 최종 집착척도를 확정한 후, 신뢰도와 구성개념 타당도를 확인하는 과정이었다. 연구 1의 결과 6요인(과거 중심성/현재성 결여/미래 중심성/시각 고정성/상황 경직성/욕구 집착성) 총 36문항으로 구성된 개정판 집착척도가 개발되었다. 연구 2는 개정판 집착척도의 타당화 과정으로, 집착척도의 구성개념 타당도와 준거관련 타당도를 확인하였다. 연구 2의 결과 개정판 집착척도는 구성개념 타당도와 준거관련 타당도 면에서 적절한 척도인 것으로 나타났고, 심리적․정신적 적응과 부적응을 기준으로 한 다양한 집단에서 그 타당성이 일반화되어 나타났다.

제주의 언어: 고립과 접촉의 언어모델

김은희 한국언어연구학회 2004 한국언어연구학회 학술대회 Vol.2004 No.1

경기도 다함께돌봄센터 운영 발전방안 연구

김은희 경기도여성가족재단 2023 연구보고서(현안·정책) Vol.2023 No.현안

경기도 아동친화도시 가이드라인 개발 연구

김은희 경기도여성가족재단 2023 연구보고서(현안·정책) Vol.2023 No.현안

감성지능과 사회지능이 창의성과 학업성취에 미치는 영향

김은희 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.12

The purpose of this study is to examine how emotional and social intelligence affects individual creativity, group creativity, and academic achievement of college students majoring in advertising and public relations. First, it was confirmed that self-use of emotional intelligence and understanding of others affect positively on individual creativity. Second, it was confirmed that self-emotional control had a positive effect on group creativity. Third, self-emotional utilization, self-emotional control, and understanding of others' emotions have positive effects on academic achievement. Fourth, social perception and social openness of social intelligence have positive effects on social creativity and negative influence on individual creativity. Fifth, social openness and social perception of social intelligence had positive effects on social creativity and negative influence on social creativity. Sixth, social openness and social perception of social intelligence had positive effects on social achievement and negative influence on social achievement on academic achievement. The results of this study are intended to confirm the necessity and effectiveness of emotional and social intelligence of college students through the relationship between creativity and academic achievement variables. 본 연구의 목적은 광고홍보학을 전공하는 대학생들의 감정지능과 사회지능이 개인 창의성과 집단 창의성 그리고 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 함이다. 이를 위하여 각 변인들을 요인분석 후 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과 다음과 같다. 첫째, 감성지능의 자기감정활용과 타인감정이해가 개인 창의성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 둘째, 감성지능의 타인감정이해, 자기감정통제가 집단 창의성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 셋째, 감성지능의 자기감정활용, 자기감정통제, 타인감정이해가 학업성취에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 넷째, 사회지능의 사회적 지각과 사회적 개방은 정(+)의 영향을 사회적 민감은 부(-)의 영향을 개인 창의성에 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 사회지능의 사회적 개방과 사회적 지각은 정(+)의 영향을 사회적 민감은 부(-)의 영향을 집단 창의성에 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 사회지능의 사회적 개방과 사회적 지각은 정(+)의 영향을 사회적 민감은 부(-)의 영향을 학업성취에 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과는 대학생들의 감성지능과 사회지능의 필요성과 그 효과성을 창의성과 학업성취 변인과의 관계성을 통해 확인하였다는 것에 의의를 가지고자 한다.

경기도 아동급식지원 발전방안 연구 : 단체급식을 중심으로

김은희 경기도여성가족재단 2023 연구보고서(현안·정책) Vol.2023 No.현안