Photoreflectance 측정에 의한 InxGa1-xP의 특성 연구

김동렬,유재인,Kim D. L.,Yu J. I. 한국레이저가공학회 2005 한국레이저가공학회지 Vol.8 No.3

[ $InxGa_{1-x}P/GaAs$ ] structures were grown by chemical beam epitaxy(CBE), Pure phosphine($PH_3$) gases were used as group V sources. for the group III sources, TEGa, TmIn were used. $InxGa_{1-x}P$ epilayer was grown on SI-GaAs substrate and has a 1-${\mu}m$ thick. We have investigated the characteristics of $InxGa_{1-x}P$ by the photoreflectance(PR) spectroscopy, The PR spectrum of $InxGa_{1-x}P$ shows third-derivative feature whose Peaks Provide energy gap. The energy gap of $InxGa_{1-x}P$ has deduced composition x. From temperature dependance of PR spectra, temperature coefficient is $dEg/dT=-3.773{\times}10^{-4}$ eV/K, and Varshni coefficients $\alpha$ and $\beta$ values obtained $4{\times}10^4$ eV/K and 267 K respectively. Also, interaction $\alpha$B was 19.4 meV using the Bose-Einstein temperature relation, and $\Theta$ value related the average phonon frequency were 101.4 K. In particular, shoulder peak related to defects observed in PR signal that measured in temperature 82 K.

AlGaAs / GaAs multiple - quantum well에 대한 상온에서의 photoreflectance 특성연구

김동렬(D. L. Kim),최현태(H. T. Choi),배인호(I. H. Bae),김말문(M. M. Kim),한병국(B. K. Han),우덕하(D. H. Woo),김선호(S. H. Kim),최상삼(S. S. Choi) 한국진공학회(ASCT) 1997 Applied Science and Convergence Technology Vol.6 No.2

MBE로 성장한 AlGaAs/GaAs multiple-quantum well(MQW)에 대하여 pump source를 He-Ne laser와 Ar laser를 사용하여 상온에서 PR(photoreflectance)측정을 수행한 결과 여러 subband transition peak을 관찰하였다. PR결과를 standard analytic line shape으로 fitting하여 n=1의 conduction band와 heavy hole 그리고 light hole transition peak인 C1-H1, C1-L1에 대한 energy값들을 얻었다. 또한 상온에서의 PL(photoluminescence)측정에서 C1-H1, C1-L1과 관련된 main peak와 shoulder를 관찰하였다. 이 값은 PR 측정값과 잘 일치함으로써 PL에서의 main peak와 shoulder가 C1-H1, C1-L1과 관련된 peak임을 확인할 수 있었다. 또한 envelope function approximation(EFA)을 이용하여 구한 이론값과 PR과 PL에서 측정된 실험값들을 비교하였다. PR spectra of MBE grown AlGaAs/GaAs MQW have been measured at room temperature using the He-Ne laser and the Ar laser as the pump source. We have observed various subband transition peaks and PR spectra were fitted to standard analytic line shape. Above that results, obtained us transition energy from n=1 conduction band to heavy hole(C1-H1) and to light hole(C1-L1) subband. Photoluminescence(PL) at room temperature showed main peak with a shoulder. Good agreement between PL and PR measured n=1 intersubband transition energies was confirmed that PL main peak with a shoulder is associated with the C1-H1, C1-L1 transition. Additionally, we have calculated the C1-H1 and C1-L1 intersubband energy within envelope function approximation(EFA).

ALD로 성장한 MgSnO 전하수송층을 가진 무기 페로브스카이트 태양전지의 개방전압 향상

김동렬(Dongryeol Kim),Shah Syed Fawad Ali,안진기(Jin Gi An),김세웅(Saewoong Kim),김주원(Ju Won Kim),정인영(Inyoung Jeong),신동협(Donghyeop Shin),김기환(Kihwan Kim),조준식(Jun-Sik Cho),안세진(Se Jin Ahn),박주형(Joo Hyung Park) 한국신재생에너지학회 2023 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.6

과학 교사 교육자의 역할에 대해 야누스적 관점으로 전환하기

김동렬 ( Dong-ryeul Kim ) 한국생물교육학회 2021 생물교육 Vol.49 No.1

This study examined what conflicts transform a science teacher educator’s thinking of roles into Janusian perspectives, through an autobiographical inquiry process based on the educator’s lecture note and elementary preservice teachers’ inquiry diaries. The teacher educator serving as the subject for this study has worked for a decade to play the role of fostering elementary school teachers. The findings are as follows: first, regarding the role of the “teacher of teachers,” the educator discussed in the regressive step mainly on how to cause interest, but in the synthetic step came to show a change of thinking into a Janusian perspective that scrutinizes both scientific knowledge and teaching methods; second, regarding the role of a “researcher,” the educator’s discussion in the regressive step focused on the importance of such a role rather than on teaching, but in the synthetic step came to have a Janusian perspective by which one can derive at once the research ideas from teaching and the teaching ideas from researching; third, regarding the role of a “curriculum developer,” the educator in the regressive step valued an inquirybased curriculum, but in the synthetic step of closing a lecture came to have a Janusian perspective that deals both with inquiry and theory; and finally, regarding the role of an “emotional mentor,” the educator in the regressive step was unable to find a substantive emotional role, but in the synthetic step of closing a lecture came to have a Janusian perspective that considers the teacher educator’s and the pre-service teachers’ stories alike.

학교숲의 장소성 의미에 대한 진화론적 탐색

김동렬(Dong Ryeul Kim),최송현(Song Hyun Choi) 한국환경교육학회 2021 環境 敎育 Vol.34 No.1

본 연구에서는 국내 학술지 논문을 대상으로 Rodgers의 진화론적 개념분석 방법에 따라 교육과정 적용 시기별 학교숲의 장소성 형성 요인이 어떻게 진화되어 왔는지를 탐색하였다. 본 연구는 ‘학교숲’ 키워드로 검색되는 총 42편의 한국연구재단 등재(후보)지의 학술지 논문을 대상으로 하였다. 교육과정 시기별 학술지 논문 제목에서 학교숲 장소성 의미의 특성으로는 물리적 환경 요소에서 심리적 의미, 인간 행동 요소의 의미가 강조되는 형태로 변화 추이를 보였다. 교육과정 적용 시기별 국내 학술 논문 본문의 학교숲 의미에 내포된 장소성 형성 요인은 심리적 의미에서 인간 행동, 심리적 의미 요소의 의미가 강조되는 형태로 변화 추이를 보였다. 교육적 관점에 따른 학교숲 접근 방향에 있어서는 과거에는 인식론적인 접근이 이루어졌다면 현재는 존재론적 접근으로 이어지고 있고 미래에는 가치론적으로 접근이 이루어져야 할 것으로 보였다. 더불어 연구 방향은 과거는 학교숲에 관한 연구와 학교숲 활용 연구가 이루어졌다면 현재는 학교숲 안에서 연구가 진행되고 있으므로, 앞으로는 학교숲과 인간이 더불어 사는 연구가 진행되어야 할 것으로 사료된다. 이러한 것을 종합해 볼 때 학교숲의 장소성 형성 요인으로 기존의 물리적 환경, 인간 행동, 심리적 의미도 필요하나 앞으로는 숲과 인간의 공존적 의미도 필요할 것으로 결론지을 수 있었다. This study explored how the factors of engendering “placeness” in school forest have evolved according to the periods of curriculum application, by applying Rodgers evolutionary concept analysis to domestic academic journal articles. Totally 42 articles, published in the journals registered (or candidate journals to be registered) in the National Research Foundation and searched by the key word of “school forest,” were selected as the targets of study. In the titles of these articles, the factors of engendering placeness in school forest have evolved by the periods of curriculum application from physical environment to psychological meaning and human behaviors, while in the bodies of the articles, the same factors have evolved from psychological meaning to human behaviors and again to psychological meaning. As for the educational approach to school forest, it has evolved from the past epistemological to the present ontological approach and is expected to evolve into the future axiological one. Besides, the direction of research has evolved from the past one of researching “on” school forest and its “utilization” to the present one of researching “in” school forest, so that the future research is expected to focus on the co-living between school forest and human beings. To sum up, a conclusion was made that the factors of engendering placeness in school forest include not only the existing physical environment, human behaviors, and psychological meaning, but also the co-existential meaning between forest and human beings in future.

초등 예비교사들의 환경교수효능감과 환경에 대한 정신 모델 분석

김동렬(Dong-Ryeul Kim) 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.6

본 연구의 목적은 초등 예비교사들의 환경교수효능감과 환경에 대한 정신 모델을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등 예비교사들의 환경교수효능감은 대체적으로 낮은 평균 점수를 나타내었다. 하위 범주인 환경교수개인효능감은 평균 점수가 5점 만점에 2.64점으로 나타났다. 즉, 다소동의하거나 동의하지 않는다는 비율이 높았다. 또한 교사의 노력에 의해 환경 교수 결과에 긍정적인 기대를 할 수 있다는 환경교수결과기대감 범주에 대에서도 매우동의하거나 동의한다는 예비교사들 보다 다소 동의하는 예비교사들의 비율이 높게 나타났다. 둘째, 초등 예비교사들의 환경에 대한 정신 모델을 분석한 결과, 정신 모델 1인 동식물이 사는 자연장소로 환경을 인식하는 예비교사들의 비율이 가장 높았다. 셋째, 초등 예비교사들의 환경교수효능감과 환경에 대한 정신 모델의 관계를 분석한 결과, 환경교수효능감의 점수가 높을수록 정신 모델 4를 가지고 있는 예비교사들이 많았다. 따라서 인간과 모든 생물체가 환경에 공존하는 정신 모델을 가진 예비교사는 환경교수효능감 또한 대체로 높은 것으로 나타났다. This study is to analyze pre-service elementary teachers’ environmental teaching efficacy and mental models for environment. This study came to the following conclusions. Firstly, most of the pre-service elementary teachers showed low points on average for environmental teaching efficacy. Especially, for individual environmental average out of 5. In other words, the rates of ‘Agree Somewhat’ and ‘Do Not Agree’ were quite high. Even in the category of environmental teaching result expectation, which teachers’ endeavor could bring about positive expectation for environment education teaching results, the rate of pre-service teachers who agreed somewhat was higher than that of pre-service teachers who agreed so much or agreed in general. Secondly, when analyzing pre-service elementary teachers’ mental models for environment, this study found out that they understood environment most as natural places where animals and plants live, which as Mental Model 1. Thirdly, when analyzing the correlation between per-service elementary teachers’ environmental teaching efficacy and mental models for environment, this study found out that the higher point per-service teachers had for environmental teaching efficacy, the more likely they were to have Metal Model 4. Therefore, it was found that pre-service teachers who had mental models that human beings and all the living things coexist in environment showed high environmental teaching efficacy in general.

동기전략을 적용한 의미망 프로그램 활용 수업이 고등학교 생물 학업성취도와 학습동기에 미치는 효과: 생물1 유전 단원을 중심으로

김동렬 ( Dong Ryeul Kim ),문두호 ( Doo Ho Moon ),손연아 ( Yeon A Son ) 한국과학교육학회 2006 한국과학교육학회지 Vol.26 No.3

초등학생들의 학교 운동장 환경에 대한 인식 분석

김동렬(Dong-Ryeul Kim) 한국환경교육학회 2014 環境 敎育 Vol.27 No.3

This study aims to investigate what primary school students think of school yard environments, based on their experiences related to school yards. As research subjects, this study selected 187 fifth graders in a metropolitan area. The results of this study can be summarized as below. Firstly, in the drawing of an ideal school yard, the majority of primary school students filled 40% of the school yard with ground facilities, and the number of ground facilities was 5.2 on average. Trees were drawn most out of all the things drawn over twice in the drawing, and for labels or signs for nature in the drawing, the students wrote, ‘Environment Protection’, ‘No Trespassing’, ‘Caution/Danger’ and ‘Warning’ and so. Secondly, what the primary school students liked most out of all the things in a school yard was a bench, and what they hated most was a shadeless place. A bench was what they wanted to have most in a school yard, and many of them also wanted to have ecological environments, such as forests and ponds. Lastly, out of all the activities they could do in a school yard, they wanted to do ball-activities most, which requires active teamwork as a group activity. Out of all the places in a school yard, they used a sand ground most.

초등과학교육 학술지 논문의 연구방법 유형에 따른 서론 구조 분석

김동렬 ( Kim Dong-ryeul ) 한국초등과학교육학회 2023 초등과학교육 Vol.42 No.2

본 연구는 초등과학교육 학술지 논문 122편을 대상으로 연구방법 유형에 따른 서론의 구조를 분석하는 데 연구 목적이 있다. 서론의 길이를 분석한 결과, 6~10문단 수 구간이 양적연구, 질적연구, 혼합연구 논문 모두에서 60% 이상의 빈도를 보였다. 문장 수는 양적연구와 혼합연구에서는 26~30문장 수 구간, 질적연구에서는 31~35문장 수 구간에서 가장 높은 빈도를 보였다. 연구방법에 따른 인용 유형을 분석한 결과, 3가지 연구방법 논문 모두에서 비통합형 인용이 80% 이상 차지하는 것으로 분석되었다. 양적연구와 질적연구는 11~15통합형 인용 수 구간에서, 혼합연구는 6~10통합형 인용 수 구간이 가장 높았다. 특히, 통합형 인용을 전혀 하지 않는 논문도 3가지 연구방법 모두에서 나타났다. 연구방법 유형에 따른 서론의 길이와 인용 유형의 ANOVA 결과 통계적으로 유의한 차이는 보이지 않았다. 이동마디(move)-단계(step) 구조 분석 결과, 3가지 연구방법 논문 모두 ‘3-2(연구 목적)’ 단계는 한 번 이상 출현하는 것으로 분석되었다. ‘3-5(연구의 한계점)’ 단계는 미약하지만, 질적연구에서만 출현하는 것으로 분석되었다. 이동마디 구조는 ‘1(연구 영역 정립하기)-2(연구의 정당성 정립하기)-3(연구의 정당성 점유하기)’ 형태가 모든 연구방법에서 65% 이상의 논문에서 나타났다. 이동마디가 하나라도 빠진 형태의 구조를 보인 논문의 빈도는 질적연구방법에서 가장 높았다. This study aimed to analyze the structure of introductions by the research method, focusing on 122 theses from the Journal of Korean Elementary Science Education. When analyzing the length of introductions, this study found that the section of 6-10 paragraphs was over 60% in frequency in all three types of research theses: quantitative, qualitative, and mixed-method research theses. When sentences were analyzed for number, this study found that the section of 26-30 sentences was most frequent in both the quantitative and mixed-method research theses, whereas the section of 31-35 sentences was most frequent in the qualitative research theses. When the citation pattern was analyzed by the research method, the nonintegral citation accounted for over 80% in all three types of research theses. The section of 11-15 integral citations was highest in frequency in the qualitative and quantitative research theses, whereas the section of 6-10 integral citations was highest in the mixed-method research theses. Interestingly, some theses without any integral citation were even found in all three types of research theses. When performing the analysis of variance of the length of introductions and the citation pattern by the research method, this study found no significant difference between them. The analysis of the move-step structure showed that Step 3-2 (research purpose) appeared more than once in all three types of research theses. Step 3-5 (research limitations) was low in frequency and appeared only in the qualitative research theses. The move-step structure in the form of 1-2-3 (establishing a territory, establishing a niche, and establishing a niche, respectively) appeared over 65% in all three types of research theses. The structure with any of the moves missing was highest in frequency in the qualitative research theses.

과학교과에서 빛의 합정과 원추세포기능의 통함 ``적 이해를 위한 탐구학습 프로그램의 개발과 적용 효과

김동렬 ( Dong Ryeul Kim ) 부산대학교 과학교육연구소 2011 교사교육연구 Vol.50 No.2

본 연구에서는 과학교과에서 빛의 합성과 원추세포 기능의 통합적 이해를 위한 탐구학습 프로그램을 개발하여 과학 교사들의 활용 가능성 평가를 받은 후, 중학생들에게 적용하여 개념 이해에 미치는 효과가 어떠한지 알아보고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 활용 가능성 평가에 임한 과학 교사들은 빛 합성과 원추세포의 기능과 관련된 실험 연수를 받아 본 경험이 없었으며, 실험방법을 몰라서 수업시간 에 적용하지 못하는 것으로 나타났다. 빛 합성과 원추세포 기능 이해를 위한 탐구학습 프로그램의 활용 가능성 평가에서는 실제 수업에 활용할 가치가 있다는 의견을 보였다. 둘째, 빛의 합성과 원추세포 기능의 통합적 이해를 위한 탐구 프로그램을 중학생들에게 적용해 본 결과, 전통적인 설명식 수업에 비해 개념 이해 정도가 높게 나타났다. 셋째, 빛의 합성과 원추세포 기능의 통합적 이해를 위한 탐구학습 프로그램이 학생들의 개념 변화를 위한 조건을 충족시켰는지 알아보기 위해 면담을 실시한 결과, 학생들이 가지고 있는 사전 개념에 불만족을 느끼도록 하였고 새롭게 형성된 개념은 이해 가능하며 새로운 대안으로서 그럴듯한 것으로 나타났다. 또한 새로운 개념은 유용성을 가지고 있다는 반응을 보였다. This study intended to investigate how the inquiry learning program for integrative understanding of light synthesis and the function of cone cell (hereafter called, the ILP) influenced the conceptual understanding of middle school students, by developing the program, receiving science teachers` evaluation of its efficiency, then applying it to the students, The findings of this study were as follows: First, the science teachers who participated in in-service training was found to have never received any experimental training on light synthesis and the function of cone cell, so that they had not been able to apply it to their classes due to the lack of methodological knowledge. In their evaluation of efficiency for the ILP`, they expressed their opinion that it had a value applicable to the real class. Second, as a result of applying the ILP` to middle school students, the degree of their conceptual understanding increased higher compared with that of the conventional lecture-based class. Third, after conducting interviews for checking whether the 112 met the condition of students` conceptual change, it was found that they felt dissatisfied with their preconception, and began to regard the newly formed concept as an intelligible and plausible alternative. Also, they showed a reaction that the new concept was productive.