그림책읽기에 대한 유아교사의 신념과 실제 - 교사 효능감 및 발달적 적합성과의 관계 -

권희경 ( Hee Kyoung Kwon ) 건국대학교 동화와번역연구소(구 건국대학교 중원인문연구소) 2006 동화와 번역 Vol.12 No.-

The purpose of this study is to investigate the relationship among teacher`s reading attitudes, teaching efficacy and teachers` beliefs regarding developmentally appropriate practices. A total of 82 daycare teachers completed self-report questionnaires. Teachers who have high scores on personal efficacy showed high scores on DAP and reading attitudes. The results shown that significant relationship were discovered among reading attitudes, teaching efficacy and DAP. The results of this study imply that teachers` attitudes were crucial to high quality teaching methods for young children.

동화의 의미: 어린이의 상상과 환상

권희경 ( Hee Kyoung Kwon ) 건국대학교 동화와번역연구소(구 건국대학교 중원인문연구소) 2009 동화와 번역 Vol.18 No.-

한국 그림책 수상작에 대한 유아의 반응에 관한 연구

권희경 ( Hee Kyoung Kwon ) 건국대학교 동화와번역연구소 2012 동화와 번역 Vol.23 No.-

본 연구는 한국 수상 그림책읽기에 나타난 유아들의 다양한 반응을 탐색하여 유아들이 수상 그림책에 대해 나타내는 반응의 차이가 무엇인지 알아보기 위해 수행되었다. 연구의 대상은 만 5세 유아 10명으로 남아 4명 여아 6명이었다. 자유놀이 시간에 비치된 그림책에 대한 유아의 반응을 교사가 기록하고 활동을 동영상으로 촬영하였다. Sipe(2008)가 제시한 반응유형 분석틀을 활용하여 유아의 반응을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 『도대체 그 동안 무슨 일이 일어났을까』에 대한 개개 유아의 반응을 분석한 결과 몰입적 반응 14번(40%), 개인적 반응 12번(34%), 분석적 반응 9번(26%), 수행적 반응 0번(0%), 텍스트 융합적 반응 0번(0%) 순으로 나타났다. 둘째, 『어느날』에 대한 유아의 반응을 살펴본 결과 수행적 반응 12번(40%), 몰입적 반응 9번(30%), 분석적 반응 6번(20%), 개인적 반응 3번(10%)이었으며 텍스트 융합적 반응은 0번(0%)이었다. 셋째, 본 연구를 통해 자유놀이와 같은 비구조적 상황이 유아의 다양한 분석을 끌어내는 환경임을 알 수 있었다. 그러나 본 연구에서는 두 그림책 모두에서 텍스트 융합적 반응이 전혀 나타나지 않았다. 이러한 이유가 무엇인지에 대한 추후 연구가 필요한 것으로 여겨진다. The purpose of this study is to explore children`s responses to the korean winning picture books. Participants of this study are 10 five year old. During the free play, children and teachers are read two korean winning picture books, one night out and one day. Each child`s response was recoded and transcribed to be classified. The frequency and percentage of their response were calculated. The results of this study were as following: First, children`s response to the one night out, there were transparent(40%), personal(34%), analytical(26%). Second, children`s response to the one day, there were performative(40%), transparent(30%), analytical(20%) personal(10%). Third, this paper explains the differences of children`s responses.

유아의 사회적 능력과 또래놀이 상호작용의 관계에 관한 연구

권희경 ( Hee Kyoung Kwon ) 열린부모교육학회 2009 열린부모교육연구 Vol.1 No.1

본 연구의 목적은 만 3세∼5세 유아의 사회적 능력과 또래놀이 상호작용간의 관련성을 살펴봄으로써 유아기 사회적 능력의 발달이 또래와의 긍정적인 관계 형성과 상호적 또래놀이 발달에 어떤 관련성을 가지는지 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 K시의 10개 유치원을 암의 표집하여 만 3, 4, 5세 유아 200명을 대상으로 사회적 능력검사와 또래놀이 상호작용 검사를 실시하였다. 연구결과를 도출하기 위해 평균, 표준편차, t 검증, 일원변량분석, 상관관계 분석, 중다회귀 분석을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 사회적 능력 중 유능성은 여아가 남아보다 더 높은 것으로 나타났으며 지도력, 과민성, 불안정성은 차이가 없었다. 둘째, 유아의 사회적 지도력과 유능성은 유아의 상호적 또래놀이와 긍정적인 관계를 가지고 있었다. 셋째, 사회적 유능성이 높을수록 또래의 놀이를 방해하는 행동은 적으며 과민한 유아일수록 또래의 놀이를 방해한다. 넷째, 놀이단절과 관련된 유아의 사회적 능력은 유능성과 불안정으로 나타났다. 사회적 유능성이 높은 유아일수록 놀이상황에서 다른 유아와 분리되는 경험을 하지 않는다. 이러한 결과는 유아의 또래놀이를 상호작용을 촉진하기 위해서는 유아의 사회적 능력이 발휘될 수 있는 환경을 마련해야 함을 보여주는 것이다. The purpose of this study is to investigate the relationship between children`s social com-petence and interactive peer play style of young children in Kindergarten. The subjects of two hundred 3, 4, and 5 year-old-children and their teachers responded. The data is analysed with t - test, one way ANOVA(Scheffe`s test), correlation, and multiple regression. The findings of this study is as follows: First, self-efficiency, which is a component of social competence, was shown to be higher in girls, while there were no difference by sex of children in other components of social competence including leadership, sensitivity, and emotional stability. Secondly, leadership and self-efficiency were shown to have positive relationship with the interactive peer play style of the children. Thirdly, highly self-efficient children were less likely to interrupt other children`s play, while overly sensitive children have shown greater tendency to interrupt other children`s play. Finally, disruption of play has been found to be related to emotional stability and self-efficiency; children with high self-efficiency were less likely to experience play disruption. These results suggest that interactive peer play has high impact on development of social competence in young children, and that there should be efforts given to provide children with interactive peer play environment for them to develop social competence.

유아의 학습관련 사회적 기술과 문식성 발달과의 관계

안선희(Sun Hee Ahn),권희경(Hee Kyoung Kwon) 한국아동학회 2005 아동학회지 Vol.26 No.4

어머니와 아버지의 아동 문해 발달에 대한 태도 및 가정 문해환경

김명순(Myoung Soon Kim),권희경(Hee Kyoung Kwon) 대한가정학회 2002 Human Ecology Research(HER) Vol.40 No.1

유아의 마음에 대한 이해와 환상그림책의 가치

송진숙 ( Jin Suk Song ),권희경 ( Hee Kyoung Kwon ) 건국대학교 동화와번역연구소 2010 동화와 번역 Vol.20 No.-

본 연구는 환상그림책과 유아의 마음에 대한 이해를 살펴보기 위해 환상그림책의 가치, 가상놀이와 유아의 마음에 대한 이해, 마음의 이해를 도우는 환상그림책의 교육적 활용에 대해 알아보기 위하여 구체적으로 『치과의사 드소토 선생님』과 『무지개 물고기』의 환상동화책의 내용을 살펴 보았다. 유아는 환상그림책을 들으면서 다양한 어휘와 구문을 발달시키고 새로운 이야기를 꾸며 보거나 읽기를 시도해 보는 기회를 가지게 된다. 또한 유아에게 환상그림책을 들려주는 것은 상상력과 창의력을 기를 수 있고, 유아의 사회·정서발달 측면에서 즐거움과 기쁨이 되며, 주변세계의 이해 능력을 기를 수 있는 활동으로 매우 교육적인 가치가 있는 활동이다. 유아가 환상그림책을 경험하는 것은 유아로 하여금 등장인물과 자신을 동일시하여 기뻐하며, 슬퍼하고, 때로는 긴장하며, 분노하는 등 정서적인 감정을 다양하게 느끼게 하여 현실세계에서 오는 긴장감을 가상세계를 통하여 해소시키는 역할도 한다고 본다. 더욱이 환상그림책 속 타인이 겪는 희노애락에 대한 새로운 간접경험과 그 주인공이 겪는 문제와 그 문제해결에 대한 또 다른 간접경험은 중요하다. 이는 유아로 하여금 다른 사람에 대한 이해를 가능하게 하여 유아의 사회·인지능력의 발달을 도모한다고 한다. This study examines the understanding of Children`s mind and value of fantasy picture books, which is two well known fairy stories: Doctor De Soto and The Rainbow Fish. This study focuses on the internal state contained in these stories, for example, language which refers to intentions, cognitions and feeling states and the demands that they place on children`s ability to attribute pretend states. These two aspects are discussed within the context of what we know about children`s developing theories of mind and value of fantasy picture book. This study explores the role of fantasy picture book in specific area of cognitive development, social-emotional development, imaginative power, and creative ability. It is suggested that children`s engagement in reading fantasy picture book promotes the development of a representational theory of mind in at least two ways: through generating a sense of cognitive understanding as children encounter views and ideas that contrast with their own understandings for fantasy picture book and through the construction of understandings that come from interacting in a social context and engaging in the shared construction of knowledge for fantasy picture book. In conclusion, this study has been undertaken concerning the development of a theory of mind and value of fantasy picture book, This study explores children`s understanding of mind for children through fantasy picture book with two well known books. Results indicated that children had a greater probability of demonstrating their understanding of theory of mind since children read fantasy picture books.

부모양육행동, 아동의 우울 및 자기효능감과 아동의 문제해결력 간의 구조모델

김원경(Won Kyung Kim),권희경(Hee Kyoung Kwon),전제아(Jae Ah Jeon) 한국아동학회 2006 아동학회지 Vol.27 No.3

유아의 또래유능성과 관련변인들의 관계에 대한 연구

유정미(Yu Jeong Mi),권희경(Kwon Hee kyoung) 한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 2009 韓國敎育論壇 Vol.8 No.1

본 연구는 유아의 또래유능성과 관련 있는 교사 및 유아 관련 변인, 교사 유아 관계, 유아의 자기조절력의 설명력을 파악함으로써 유아교육기관에 입학하는 연령이 어려지고 유아교육기관에서 보내는 시간이 걸어지는 유아들의 사회성 발달을 위해 교사와 유아가 어떠한 관계를 유지해야 하는지 유아의 자기조절력을 어떻게 길러줄 수 있을지 그 방안을 모색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 충청북도 C시의 15개 유아교육기관을 임으로 선정하여 만 3, 4, 5 세 유아들과 교사 228명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 회수된 질문지 중 최종 224부를 분석에 사용하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 남아는 여아에 비해 교사유아관계에서 의존성이 높았다. 유아의 연령에 따라 자기 결정에서 만 3세와 만 4세가 차이가 있었다. 교사의 경력에서는 교사의 경력이 많을수록 교사와 유아는 친밀한 관계를 형성하고 유아의 자기결정도 많았다. 둘째, 여아가 남아보다 친사회적 행동을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 셋째, 주도성의 경우는 친밀, 의존, 자기결정, 자기평가가, 친사회성의 경우는 유아의 성별, 친밀, 갈등, 의존, 행동억제, 정서성이, 사교성의 경우는 친밀, 갈등, 의존, 행동억제, 자기결정, 유아의 성별이 설명력 있는 변인들이었다. 이러한 결과를 바탕으로 또래유능성을 가장 잘 설명하는 변인이 친밀한 교사유아관계임이 밝혀졌다. The purpose of this is to investigate the effect of demographic variables of teacher and child, teacher-child relationship, child's self regulation on child's peer relationship. The subjects of 224 3, 4, 5 year-old-children and teachers responded the surveys. The data is analysed with t-test, one way ANOVA(scheffe's test), correlation, and hierarchical regression. The findings of this studies suggest that intimate teacher-child relationship is the most affected variable on the peer competency. Also, self regulation which is consisted with self determination, controlling behavior, emotionality is explaining variables.

아동의 문제 해결력 관련 변인 연구

김원경(Won Kyung Kim),권희경(Hee Kyoung Kwon),전제아(Jae Ah Jeon),우남희(Nam Hee Woo) 한국아동학회 2001 아동학회지 Vol.22 No.3

The present study examined variables relevant to problem solving in childhood to determine predictive contributions of such variables as parenting style, child`s temperament, self-esteem, depression, and self-efficacy. Subjects were 545 2nd, 4th, 6th grade elementary school children and their parents. Data were analyzed with bivariate correlation, multiple regression, and step-wise multiple regression. Results indicated that child`s temperament and self-efficacy were significantly correlated with problem-solving, and self-efficacy was the most critical predictor of problem solving.