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- 저자 : 권영민(Yeongmin Kwon) (검색결과 6 건)
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권영민(Kwon, Yeongmin) 한국교육철학회 2018 교육철학 Vol.66 No.-
The purpose of this article is to interpret the last sentence of Dewey s “My Pedagogic Creed” which says “the teacher always is the prophet of the true God” on the basis of Dewey s theory of education. According to Dewey, human natural aptitude is expressed in the form of a babbling at the beginning, rather than being expressed externally as a completed form. Therefore, it is not easy to capture the meaning of the early human aptitude expressed in the form of a babbling, just as the babbling itself is not distinguished from a meaningless noise. The very first role that a teacher must perform in the place of education is to capture the student s spontaneous energy. The teacher, utilizing her or his subject knowledge, can predict the development of the primitive form of student s aptitudes. The second role of the teacher is to provide an appropriate educational environment so that the captured student s babbling can develop into a human language. The role of capturing an individual s aptitude and helping it to be realized in an individual s life can only be done by the teacher. Parents can not completely replace the role of the teacher, and it is almost impossible for an individual to discover her or his own natural aptitude. In terms of discovering and realizing the unique abilities inherent in humans, the teacher can be given the title of a prophet of the true God based on the traditional conception of God. And by keeping the active relationship between the student s present energy and its future outcome, the teacher is entitled to the honorable title of a prophet of the true God based on Dewey s conception of God.
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권영민(Yeongmin Kwon) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2021 한국교육문제연구 Vol.39 No.4
이 논문은 ‘우리 사회 많은 구성원들이 우리 교육의 문제라고 지적하고 있는 주입식 교육이 과연 언제부터 시작되었는가’라는 질문에 답하기 위해 시작되었다. 연구자는 이 질문의 답을 ‘일제강점기’로 설정한 후, 우리나라 체계적 근대교육의 시작이라 할 수 있는 일제강점기에 공교육이 어떻게 전개, 확산되었는지, 그리고 그 특질은 무엇이었고, 그 특질은 교육의 대상들에게 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보았다. 기본적으로 일제는 양순한 식민지 백성들을 기르기 위해 교육을 활용하고자 하였기 때문에 많은 조선인들이 높은 학력을 갖추는 것을 원하지 않았다. 하지만 식민지 백성들에게 교육은 거의 유일한 신분상승의 수단으로 여겨졌다. 이로 인하여 학교는, 특히 1920년대 이후, 치열한 생존경쟁의 장이 되었다. 1945년 해방에 이르기까지 일제가 조선인들의 중등·고등 교육기회를 계속적으로 제한해왔기 때문에 상급학교로의 입시난은 가중될 수밖에 없었다. 애석하게도, 이 시기에 형성된 학교관, 즉 ‘학교는 생존경쟁의 장’이라는 인식은 여전히 우리에게 강력하게 작동하고 있다. 학교가 생존경쟁의 장이 아닌, 그 본래적 어원에 기반한, 진정한 자아를 형성해 나가는 장으로 변모하기 위해서는 ‘이익의 전환’ 과정이 요청된다. This study aims to answer the origin of ‘injected education’. After setting the answer to this question as "the Japanese colonial period", I examined how public education developed and spread during that period, which can be mentioned as the beginning of a systematic modern education in Korea. This study explored the characteristics of education at that time, and how those characteristics affected the participants of the education. Basically, the Japanese did not wish to provide quality education to the Koreans, but rather to procure a docile colonial people. However, for Koreans, education was almost the only means of raising their social status. Thus schools, especially after the 1920s, became a field of fierce competition for survival. Until the liberation in 1945, the Japanese continued to limit the opportunities of secondary and higher-level education for Koreans, exacerbating the difficulty of entering higher schools. Regrettably, the perception of "schools as the platform for survival" competition" is still prevalent in the present Korean society. In order for the schools, based on its original etymology, to transform from a place of survival competition to a genuine venue where individuals pursue self-formation, the process of “transfer of profits” would be required.
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권영민 ( Kwon¸ Yeongmin ) 한국방송통신대학교 통합인문학연구소 2023 통합인문학연구 Vol.15 No.1
이 글의 목적은 고대적 여가 개념의 인식론적 의미를 밝히고 여가와 참된 앎 사이의 관련을 탐구하고자 하는 데에 있다. 과학 혁명 이후 현대인들에게는 앎 조차도 노동의 일부로 간주하는 경향이 팽배하지만 고대인들은 참된 앎이 자신들의 노력만으로 얻어지지 않는다고 생각하였다. 고대인들에게 있어서 바로 그 참된 앎을 위한 시간, 자신들의 노력의 한계 또는 여백을 채워주는 시간이 바로 여가였다. 고대인들은 여가를 통해서 인간 노력의 한계를 인식하였으며, 겸손한 태도를 지니게 되었다. 여가(은혜)와 노동의 관계의 측면에서 교회, 학교, 공장을 비교할 때 성직자나 노동 감독관에 비해 교사는 매우 곤란한 처지에 있는데, 이는 어느 한 활동이 다른 활동을 압도하는 것이 별 문제 사태가 아닌 교회 또는 공장에 비해 학교는, 노동이 여가를 압도하게 되면 그 사회적 기능을 잃게 되는 문제가 발생하기 때문이다. 학교(school)와 그 어원인 여가(schole) 사이의 관련이 점점 퇴색되어 가는 현대교육에 있어서 고대적인 여가의 의미에 대한 탐구는 학교의 본래적인 기능에 대한 성찰을 가능하게 해 줄 것이며, 더 나아가 여가의 수호자로서의 교사의 의미를 환기해줄 것이다. The purpose of this article is to clarify the epistemological meaning of the ancient concept of leisure and to explore the relationship between leisure and true knowledge. After the scientific revolution, modern people tend to regard even knowledge as part of labor, but ancient people thought that true knowledge could not be obtained only through their own efforts. For the ancients, the time for true knowledge, the time to fill the limits or voids of their efforts, was leisure. The ancients recognized the limits of human effort through leisure and came to have a humble attitude. When comparing churches, schools, and factories in terms of the relationship between leisure (grace) and work, teachers are in a very difficult position compared to clergy and labor inspectors. For a church or a factory, it is not a problem for grace or work to overwhelm other activities, but for a school, when work overwhelms leisure, it loses its social function. In modern education, where the relationship between school and its etymology, leisure, is gradually fading, the search for the ancient meaning of leisure will enable reflection on the original function of school, and further it will evoke the meaning of teachers as guardians of leisure.
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파이로 충격 모사 시험 장치 주요 매개변수에 따른 SRS 분석
전현규,김문국,김민성,권영민,유예진,김인걸,Jeon, Hyeonkyu,Kim, Munguk,Kim, Minsung,Kwon, Yeongmin,Yu, Yejin,Kim, In-Gul 한국군사과학기술학회 2018 한국군사과학기술학회지 Vol.21 No.4
The pyroshocks can cause failure of electronics devices and structures. Metal-metal impact methods are utilized to simulate mechanical pyroshock, and to adjust the knee frquency of the SRS(Shock Response Spectrum) through resonant structures. In this paper, the major parameters of pyroshock simulation device which affect the SRS were examined. Through the Hertzian contact law and the modal characteristics of the resonant bar, it was found that the SRS is affected by the length and mass of a bar and various impact conditions such as velocity and mass of impactor. The characteristics due to the geometric parameters of a resonant bar was analyzed by performing FEA and also the resonant bar was designed and fabricated. Through the pyroshock simulation test, the characteristics of SRS due to the variation of impact parameters were examined.
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