경계선 지적 기능 초등학생의 인지 능력이 수학 교과의 학업 성취도에 미치는 영향

구슬이,신진숙 부산대학교 교육발전연구소 2022 교육혁신연구 Vol.32 No.3

Purpose: The purpose of this study was to examine the effects of cognitive ability of elementary school students with borderline intellectual functioning on mathematics achievement. Method: Using K-WISC-Ⅳ and NISE-B·ACT, cognitive ability and mathematical achievement of elementary school students with borderline intellectual function were measured. Descriptive statistics, ANOVA, and independent samples t-test were performed to identify their cognitive ability and mathematics academic achievement characteristics. In addition, Pearson's correlation analysis, simple regression analysis, and multiple regression analysis were performed to check the effect of cognitive ability on math achievement. Results: Borderline intellectual functional elementary school students' cognitive ability and mathematical achievement were both significantly lower than their peers, and full scale intelligence quotient(FSIQ) and major cognitive indices had a significant effect on both overall mathematical achievement and by content areas. Conclusion: Through this study, it was confirmed that the cognitive ability of elementary students with borderline intellectual functioning affects mathematics achievement. Therefore, in order to improve the academic achievement of elementary school students with borderline intellectual function, a teaching approach to the mathematics subject considering individual differences in cognitive ability will be necessary. 연구목적: 본 연구의 목적은 경계선 지적 기능을 가진 초등학생의 인지 능력이 수학 학업 성취도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구방법: K-WISC-IV와 NISE-B·ACT를 이용하여 경계선 지적 기능을 가진 초등학생의 인지능력과 수학 성취도를 측정하였다. 인지 능력과 수학 학업 성취도의 특성을 파악하기 위해 기술통계, anova, 독립표본 t-검정을 실시하였으며, 인지 능력이 수학 학업성취도에 미치는 영향을 확인하기 위해 Pearson의 상관분석, 단순회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과: 경계선 지적 기능 초등학생의 인지 능력과 수학 학업 성취도 모두 또래에 비해 유의하게 낮았고, 전체 지능 지수(FSIQ)와 주요 인지 지표는 전체 수학 학업 성취도와 대부분의 영역별 수학 학업 성취도에 유의한 영향을 미쳤다. 논의 및 결론: 본 연구를 통해 경계선 지적 기능을 가진 초등학생의 인지 능력이 수학 학업 성취도에 유의미한 영향을 미치는 것을 확인하였다. 따라서 경계선 지적 기능을 가진 초등학생의 학업 성취도를 향상시키기 위해서는 인지 능력을 고려한 수학 교과목에 대한 교수 접근이 필요할 것이다.

자녀의 초등학교 입학 시기 여성의 경력단절 영향요인

구슬이,정익중 한국여성정책연구원 2021 여성연구 Vol.108 No.1

본 연구는 여성의 경력단절이 발생하기 쉬운 시기인 ‘자녀의 초등학교 입학 시기’에 경력단절을경험하는 여성들과 취업을 유지하는 여성들 간의 특성적 차이를 알아보고, 경력단절 결정에 영향을미치는 요인을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도 조사 당시 취업상태인 여성중 자녀가 8차년도에 초등학교로 진학한 여성 총 585명을 대상으로 분석하였다. 연구 결과, 자녀의초등학교 입학 시기 경력단절 결정에는 학력, 여성의 근로소득 및 일자리만족도가 유의미한 영향을미쳤다. 여성의 학력, 근로소득 및 일자리만족도가 각각 낮을수록 자녀의 초등학교 입학 시기에 여성이 경력단절을 선택할 가능성이 높은 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 여성의 노동에 대한적절한 임금 수준의 보장과 일자리 만족도의 제고를 통하여 여성 일자리의 질을 개선할 필요성을제언하였다.

수정된 도식기반전략교수가 중등도 지적장애 초등학생의 뺄셈 문장제 문제 해결력에 미치는 효과

구슬이,신진숙 한국특수아동학회 2019 특수아동교육연구 Vol.21 No.3

연구목적: 본 연구는 중등도 지적장애 초등학생을 대상으로 수정된 도식기반전략교수가 뺄셈 문장제 문제 해결력에 미치는 효과에 대해 검증하고자 하였다. 연구방법: 실험 설계는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 통해 이루어졌으며, 기초선, 중재, 유지의 단계로 수행하였다. 기초선 측정 후, 기존의 도식기반전략교수에 접근 가능한 문제 개발, 큰 소리로 문제 함께 읽기, 과제 분석 및 자기 점검, 최소 촉진 체계, 초인지 전략 교수, 지도 순서, 도식 미리 제공하기 등의 문해력 보완 전략을 추가적으로 통합한 수정된 도식기반전략교수를 활용하여 뺄셈 문장제 문제 해결을 지도하였다. 중재 회기 종료 2주 후 유지 검사를 실시하였다. 연구결과: 세 명의 중등도 지적장애 초등학생의 뺄셈 문장제 문제 해결력이 기초선에 비해 향상되었으며, 이는 유지 구간에서도 지속되었음을 확인하였다. 결론: 본 연구에서는 중등도 지적장애 학생들이 교수 전략의 수정 및 보완을 통해 중등도 지적장애 학생들도 문장제 문제를 해결할 수 있으며, 그러한 문장제 문제 해결을 지도하는 교수전략으로서 기존의 도식기반전략교수를 수정·보완한 수정된 도식기반전략교수를 제시하였다. Purpose: The purpose of this study was to examine the effects of modified schema-based instruction on Subtraction problem solving ability of elementary school students with moderate intellectual disabilities. Method: The experimental design was multiple probe design across subjects and performed at baseline, intervention, and maintenance stages. After the baseline test, the researcher instructed the students to solve the subtraction word problem using a modified schema-based strategy that integrated the literacy supplement strategy into the schema-based instruction. Maintenance tests were performed two weeks after the end of intervention. Results: The subtraction word problem solving ability of three elementary school students with moderate intellectual disabilities was improved compared to the baseline. This was confirmed to be maintained in the maintenance interval. Conclusion: This study confirmed that students with moderate intellectual disability could solve the word problems by modifying and supplementing instruction strategies. In addition, this study suggested modified schema-based instruction as instruction strategy of word problem solving.

직접교수에 대한 수행피드백이 특수교사의 교수 충실도에 미치는 효과: 중등도 지적장애 초등학생의 덧셈 기술 습득을 중심으로

구슬이,신진숙 한국특수아동학회 2018 특수아동교육연구 Vol.20 No.1

Purpose: This study verified the effects of performance feedback on Direct Instruction by special education teacher on instructional fidelity of special education teachers and addition skills of elementary school students with moderate intellectual disabilities. Method: Three special education teachers in a special school and six students with moderate intellectual disabilities at the same special school participated in this experiment. Two performance feedback providers provided performance feedback by observing and analyzing the instruction situation of the participating teachers. Results: It was noted that teacher's instructional fidelity significantly increased, and was maintained after the intervention. The addition skills of the elementary school students with moderate intellectual disability also showed a significant improvement and it was confirmed that they were maintained after the intervention. It was confirmed that the Instructional fidelity of each teacher and the addition skills of the group students had a significant positive correlation. Conclusion: This study provided performance feedback as a systematic of instructional expertise improvement procedure. It was meaningful that this performance feedback had a positive effect on teacher variables and student variables. 연구목적: 본 연구는 특수학교에 재직 중인 초등 특수교사 3명과 같은 학교에 재학 중인 중등도 지적장애 초등학생 6명을 대상으로, 특수교사의 직접교수에 대한 수행피드백이 교사의 교수 충실도와 중등도 지적장애 초등학생들의 덧셈 기술에 미치는 효과에 대해 검증하였다. 연구방법: 특수학교에 소속된 세 명의 특수교사와 여섯 명의 중등도 지적장애 초등학생이 실험에 참여하였다. 두 명의 수행피드백 제공자가 특수교사의 교수 장면을 관찰 및 분석하여 수행피드백을 제공하고, 특수교사는 제공받은 수행피드백을 반영하여 장애학생에게 직접교수를 활용한 덧셈을 지도하였다. 특수교사의 교수 충실도는 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계로, 장애학생의 덧셈 기술은 집단 간 중다 간헐 기초선 설계를 통해 이루어졌으며, 기초선, 중재, 유지의 단계로 수행하였다. 연구결과: 특수교사의 교수 충실도와 장애학생의 덧셈 기술이 유의미하게 향상되었으며, 두 변인 간 높은 상관관계가 있음을 확인할 수 있었다. 결론: 본 연구는 특수교사의 교수 전문성을 향상시키기 위해 객관적이고 시각적인 자료를 기반으로 한 체계적인 교수 전문성 개발 절차로서 수행피드백을 제시하며, 이러한 수행피드백이 교사 변인과 학생 변인 모두에 긍정적인 효과가 있음을 밝혀낸 것에 의의가 있다.

국가인권위원회 결정례 분석을 통해 본 학교 내 아동·청소년 인권

구슬이,정익중 한국아동권리학회 2021 아동과 권리 Vol.25 No.4

Objectives: The purpose of this study is to suggest better tasks for the creation of a human-rights-friendly school environment by analyzing the current state of children’s rights violations occurring in schools. Methods: Among the major decisions by the National Human Rights Commission of Korea between 2001 and 2020, 132 cases of children’s rights violations by schools and school staff members were analyzed and classified by type. Results: The types of children’s rights violations in schools are as follows, in order of frequency: ① Children’s rights violations related to cell phone possession, hair and clothing; ② Children’s rights violations due to corporal punishment and verbal abuse by school staff; ③ Children’s rights violations related to school violence; ④ Children’s rights violations due to unreasonable discrimination; ⑤ Children’s rights violations related to disciplinary action; ⑥ Children’s rights violations of personal information and privacy; ⑦ Violations of freedom of assembly, association and expression, and ⑧ Other types. Similar human rights violations were found repeatedly. Conclusions: In order for the children’s rights to be respected within schools, students should be recognized as subjects of human rights, guidelines including legal and institutional mechanisms for protecting children’s rights in schools need to be prepared, and the role of the National Human Rights Commission should be substantiated. Above all, human rights sensitivity in our society needs to be improved. 연구목적: 본 연구의 목적은 학교 내에서 학교 및 교직원에 의해 발생하는 아동·청소년 인권 침해 현황 분석을 통하여 인권친화적 학교환경 조성을 위한 개선과제를 제시하려는것이다. 방법: 2001년~2020년 사이의 국가인권위원회 주요 결정례 중 학교 내에서 학교 및 교직원에 의해 발생한 아동·청소년 인권 침해 사례 132건의 내용을 분석하고 유형별로 구분하였다. 결과: 학교 내 아동·청소년 인권 침해 유형은 빈도순으로 볼 때 ① 휴대전화 소지, 두발·복장 관련 인권 침해 ② 교직원의 체벌·폭언 등으로 인한 인권 침해 ③ 학교폭력 관련 인권 침해 ④ 불합리한 차별로 인한 인권 침해 ⑤ 징계 관련 인권 침해 ⑥ 개인정보·사생활 침해 ⑦ 집회·결사·표현의 자유 침해 ⑧ 기타로 구분되었고, 유사한 인권 침해가 반복적으로 발견되었다. 결론: 아동·청소년의 인권이 학교 내에서 존중받기 위해서는 학생을 인권의 주체로 인정하고, 학교 내 인권 보호를 위한 법적·제도적 장치를 포함한 가이드라인을 마련하며 국가인권위원회의 역할을 실질화하는 한편, 사회 전반적인 인권 감수성 제고가 필요하다.

분노조절 집단 프로그램의 효과에 대한 메타분석

구슬이,김진숙 한국상담심리학회 2017 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.29 No.1

This study utilized meta-analysis methods to evaluate the effectiveness of anger management group programs. From 106 studies, 671 effect sizes were calculated with an average effect size of 0.724. Groups were divided by age and results are as follows: The high school student group was most effective overall; the cognitive behavior program was most effective for children; social skills program for adolescents; and parental role training for adults. However, the differences were not statistically significant in all of the three subgroups. As to effect size, according to sex and program delivery modes, the subgroups showed differing results. Regarding dependent variables, anger was most effective in the children and adolescent groups while the maladjustment-related variable was most effective in the adult group. Effectiveness of the programs showed a slight but not statistically significant increase according to publication year. Implications and suggestions for future research are discussed. 본 연구는 메타분석방법을 활용하여 국내에서 진행된 분노조절 집단 프로그램의 효과를 살펴보고자 하였다. 1992년부터 2015년까지 실시된 연구 가운데 총 106편을 선정하여 분석하였다. 무선효과 모형을 선택하여 671개의 효과크기를 종합한 결과, 전체 평균 효과크기는 0.724로 큰 효과크기에 근접한 수준으로 나타났다. 참가자 연령대에 따른 분석에서는 고등학생 집단이 가장 큰 것으로 나타났다. 프로그램 유형에 따른 분석에서는 아동집단은 인지행동이, 청소년집단은 사회적 기술이, 성인집단은 부모역할훈련이 가장 효과가 있는 것으로 나타났지만, 통계적으로 유의하지는 않았다. 성별과 집단운영방식에 따른 아동, 청소년, 성인의 하위집단 분석에서는 성별, 집단의 총 회기 수, 주당 회기 수, 실시기간, 집단크기, 회기당 진행시간에 따라 효과크기의 양상이 집단마다 다른 것으로 나타났다. 종속변인에 따른 효과크기를 분석한 결과, 아동집단과 청소년집단은 분노에, 성인집단은 부적응관련 변인에 가장 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 하여 분노조절 집단 프로그램 개발과 향후 연구를 위한 시사점과 제언을 논의하였다.

유한한 크기를 가지는 유도 결합 플라즈마에서 비충돌 가열 매커니즘 연구

구슬이,강현주,김유신,장윤민,권득철,정진욱 한국진공학회 2015 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.2015 No.8

국가직무능력표준(NCS) 관련 교원 연수 실태에 관한 연구

구슬이,김인엽 한국상업교육학회 2015 상업교육연구 Vol.29 No.6

현 정부는 산업계에서 요구하는 직무수요를 제대로 반영하지 못했던 학교 직업교육에 대한 기업의 불신을 타개하고 일-교육ㆍ훈련-자격 체계가 연계되어 ‘무엇을 할 수 있는지’ 능력이 중시되는 사회를 조성하기 위해 국가직무능력표준(NCS)을 도입하였다. 이것이 특성화고에 안정적으로 정착되기 위해서는 현장에 있는 교원들의 명확한 이해와 각종 노력이 절실하다. 본 연구는 NCS 도입의 출발인 특성화고 내 전문 교과 및 일반 교과 등 전 교사를 대상으로 NCS에 대한 인식 및 이해 정도를 조사하고, NCS의 안정적인 정착을 위해 현재 실시하고 있는 NCS 관련 연수의 문제점을 분석하여 연수를 통해 특성화고 교원의 NCS 인식 및 이해 수준을 상당한 수준까지 제고하기 위한 우선적 개선 방안을 수립하는 데에 기초 자료로 제공하기 위해 특성화고에 재직중인 교원들을 대상으로 요구조사를 실시하였다. 본 연구결과 NCS관련 교원 연수의 문제점을 해결하기 위한 개선방안을 요약하면 다음과 같다. 첫째, NCS에 대한 교원들의 인식 수준을 바탕으로 자발적이고 자율적인 연수 참여를 위해 공문 이외에도 이메일, SNS, 앱 등 다양한 방식으로 연수 정보 접근성을 높여야 한다. 둘째, NCS 관련 연수 내용이 학교 현장에 적용될 수 있는 내용 및 교육과정으로 시급히 편성되어야 한다. 셋째, NCS 관련 연수 대상자 선발에 있어 NCS가 필요하다고 생각하는 교원들의 자발적인 연수 참여가 이어질 수 있는 방안을 고안해야 한다. 넷째, 연수 강사 위촉에 있어 일반 교과 교원의 경우는 공감대 있는 현장 교원 중심으로 구성하고 전문 교과 교원의 경우는 보다 전문성이 있는 연구원이나 장학진을 중심으로 구성하여 연수를 기획할 경우 일반 교과 교원와 전문 교과 교원의 연수를 이원화하여 진행할 필요성이 있다. 다섯째, 연수 수업 방식도 NCS의 목적과 특성에 맞는 방식으로 전환되어야 한다. 여섯째, NCS 핵심요원들을 바탕으로 전국 특성화고에 방문하여 단위학교별로 심층적인 연수를 진행하거나 도교육청마다 권역 내 고등학교나 연수 시설을 지정하는 등 효율적인 연수가 이루어 질 수 있는 장소를 선정하여 연수가 운영되어야 한다. National Competence Standards(NCS) has been introduced under the incumbent government to put an end to the industries' distrust toward the education of a vocational high school, which was actually nowhere near their job requirements, and to build a competence-oriented society, where industry, education, training, and qualification will be all linked together as one system. Its successful settlement in a vocational high school entirely depends on the teachers' clear understanding and various efforts on their own. Against this backdrop, this study, based on the demand survey, objectively surveyed the NCS understanding level of teachers in vocational high schools; analyzed NCS-related training problems; and provided base-line data for proposing NCS training improvements to enhance teachers' understanding with significance. The proposed improvements based on the surveyed problems with NCS teacher training are summed up as follows. First, to boost teachers’ voluntary participation on their high awareness, it was proposed that the accessibility to training information should be increased by a variety of means such as e-mail, SNS, application software as well as official documents. In addition, it was presented that the contents and curriculum fitting classroom should be embedded in the NCS training. Plus, the instructors should be the ones teachers can feel bonding with. Aside from that, the training period should be as suitable as ever, neither too short nor too long. Furthermore, NCS training class style should correspond to the nature and purpose of NCS. Finally, optimal training places should be selected to maximize the efficiency of NCS training, with an elite instructor team paying a visit to each vocational high school nationwide for intensive training, or with provincial high schools or facilities designated as training centers. In short, just like any other teacher training, NCS training needs continuous developments and improvements which focus on a teacher's competence because the key to its settlement in a unit school is no other than a teacher himself or herself.

서거정(徐居正) 산문(散文)에 대한 새로운 접근 -서문(序文)에 나타난 원(元)·명대(明代) 산문의 활용 양상-

구슬아 ( Koo Seul-ah ) 한국고전문학회 2018 古典文學硏究 Vol.53 No.-

This paper is an attempt to find the aspect of the specific and unique writer Seo Geo-Jung(徐居正) as the power of the Chosun dynasty. Unlike the other writers of early Chosun, he revealed his poverty by using the latest paragraph trends of the Won and Ming Dynasty prose. Through this new discovery, I analyzed the changes of literary trends in the early Chosun and his usage patterns. Seo Geo-Jeong has left traces of reading the literary texts of Won and Ming's personal writers in various places. Most of the 15th century writers show their love to the classical literature of the Tang and Song Dynasty. On the other hand, he read the latest Chinese literature and left a criticism on it, revealing the preference for a hermit's hermitage. As a result of examining the acceptance and variation patterns of Won and Ming prose, the scope of the preliminary quotation was first extended to other readers. He has taken words and sentences from the works of Won and Ming Dynasty prose. By virtually plagiarizing the works of others, we were able to identify negative cases that failed to develop his own literary achievements. On the other hand, he left a masterpiece by actively reinterpreting the themes and expressions of original prose. Although the literary formulas are few in the preface of the Seo Geo-Jeong, But it shows the characteristics of utilizing the various quotation of the an authentic precedent on the Won and Ming Dynasty prose. This should be newly illuminated as a new aspect of the early Chosun’s literacy trend. In particular, since all the writers of the fifteenth century were not able to read the latest books, his efforts can be seen as a means to solidify his literary reputation as a cultural power of the Chosun dynasty.

한국 성인의 혈청 25(OH)D 수준과 우울증 및 우울증상 경험과의 연관성: 국민건강영양조사 2008-2010 분석 결과

구슬,박경 한국영양학회 2014 Journal of Nutrition and Health Vol.47 No.2

Purpose: Vitamin D has been known to play an important role in the central nervous system and brain functions in the human body, and cumulative evidence has shown that vitamin D deficiency might be linked with various mental health conditions. Epidemiologic studies have shown that vitamin D deficiency may be associated with higher risk of depression in the US and European populations. However, limited information is available regarding the association between vitamin D status and depression in the Korean population. The objective of this study was to examine the associations between vitamin D levels and prevalence of depression. Methods: We conducted a cross-sectional analysis using nationally representative data from the 2008-2010 Korean National Health and Nutrition Examination Survey from which serum 25-hydroxyvitamin D concentrations were available. A total of 18,735 adults who had available demographic, dietary, and lifestyle information were included in our analysis. We defined “depression” with a diagnosis by a physician. “Depressed condition” was defined as having feelings of sadness or depression without diagnosis by a physician. Results: The prev-alence of depression was 1.63% and 5.43% in Korean men and women, respectively; 12.5% of men and 26.1% of women were defined as the group having depressed conditions. In multivariate logistic regression models, no significant associa-tions were observed between vitamin D status and prevalence of depression or depressed conditions in Korean men and women. Conclusion: We found no association between vitamin D insufficiency and depression/depressed condi-tions in Korean adults. Future large prospective studies and randomized controlled trials are needed to confirm this rela-tionship. 본 연구에서는 국민건강영양조사 중 2008~2010년 자료를이용하여, 한국 성인 총 18,735명을 대상으로 혈청 비타민 D 수준에 따른 우울증과의 관계를 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다. 1) 의사에게 우울증을 진단 받았다고 응답한 경우인 우울증에 대한 유병률은 남녀 각각 약 1.63%, 5.43%이었고, 의사에게진단을 받지는 않았으나 우울관련 증상을 경험한 경우인 우울증상경험률은 남녀 각각 약 12.5%, 26.1%로 여성이 남성에비해 우울증 및 우울증상을 경험한 비율이 더 높은 경향을 보였다. 2) 우울 상태에 따른 특성을 분석한 결과, 남녀가 유사한 패턴을 보였다. 즉, 남녀 모두에서 우울증 및 우울증상경험 그룹은 정상그룹에 비해 평균 연령이 더 높았으며, 직업을 가지고있다고 응답한 사람의 비율은 더 낮은 결과를 보였다. 또한 우울증 및 우울증상경험 그룹이 정상그룹에 비해 소득 및 교육수준이 더 낮은 경향을 보였고, 현재 흡연을 하고 있다고 응답한 사람이 유의적으로 더 높은 결과를 보였다. 3) 혈청 25(OH)D 수준과 우울증 유병 위험간의 관계에 대하여 단계적으로 공변량을 보정한 후 다중로지스틱회귀분석한 결과, 남녀 모두 유의적인 결과를 보이지 않았으며, 동일한모델을 이용하여 우울증상경험을 결과인자로 두어 분석한 결과에서도, 남녀 모두 비타민 D와 우울증상경험간의 유의적인관계를 보이지 않았다. 또한, 우울상태에 따라 평균 혈청 25(OH) D 농도를 공변량을 보정한 후 다중선형회귀분석한 결과, 남녀모두 그룹간의 유의적인 차이는 보이지 않았다. 본 연구에서는 비타민 D 수준에 따른 우울증 및 우울증상경험 위험률에 대하여 유의적인 관계를 보이지 않았으나, 일부국외 선행연구 결과에서 비타민 D 수준과 우울증간의 유의적인 관계가 보고되고 있으며 이와 관련된 가능한 메커니즘이제시되고 있다. 따라서, 한국인을 대상으로 명확한 인과관계를 규명하기 위하여 검증된 우울증 측정 도구를 이용한 전향적 코호트 연구 및 임상연구가 진행되어야 할 것이다.