오프라인 세상으로 걸어 나온 모바일 메신저 캐릭터

고유선 한국콘텐츠진흥원 2015 케이콘텐츠 Vol.- No.11·12

Comparisons of physical fitness and body composition among Sasang types with and without body mass index as a covariate

고유선,유성은 한국한의학연구원 2015 Integrative Medicine Research Vol.4 No.1

Background: The purpose of this study was to examine the difference of physical fitness and body composition among Sasang types with BMI as covariate, which is reported to have influence on physical fitness and body composition. Methods: We measured the physical fitness and body composition of 930 korean female college students, and compared the differences among Sasang type groups with or without considering Body Mass Index (BMI). We evaluated muscle strength, agility, muscle endurance, power and flexibility for the physical fitness, and total body water, protein, muscle mass, mineral, lean body mass and fat mass for the body composition. Results: We got 352 So-Yang (SY), 385 So-Eum (SE), and 193 Tae-Eum (TE) Sasang types, and there were significant differences among Sasang types in height, weight and BMI. The significant differences among TE and SY types were disappeared in muscle strength, total body water, protein when BMI is used as a covariate. In ANOVA, there were significant differences that TE was higher on the mineral and fat mass compared to the SY type and SE type. However it disappeared when we introduced BMI as covariate. Conclusion: The results demonstrated that the BMI should be considered as an important element for studying physical characteristics of Sasang typology.

Solvent-induced supramolecular H-aggregate of porphyrin derivatives and its application for organic field-effect transistor

고유선,최명석 한국고분자학회 2008 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.33 No.2

Synthesis of porphyrin oligomers and their property on photoinduced electron transfer with dendron-substituted fullerene[60]

고유선,노경진,최명석 한국고분자학회 2008 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.33 No.2

여대생의 신체조성, 기초대사량, 비만과 체력의 관계구조모형

고유선 한국체육과학회 2007 한국체육과학회지 Vol.16 No.4

The purpose of this study is to suggest a relationship structure model which represents the effect of body composition, Basal Metabolic Rate(BMR), and obesity on physical fitness with the subjects of college women in twenties. To verify the validity of structural factor, I implemented exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. I used Amos 5.0 for each model and then applied analysis of covariance structures to them in order to verify the suitable structure model for those factors. The result is as following. Body composition has influence on BMR and physical fitness directly. BMR has influence on obesity but it does not have influence on physical fitness directly. Obesity has influence on physical fitness adversely. As the result of the study, I suggest the relationship structure model which represents the effect of body composition, BMR, and obesity on physical fitness. This study had the purpose of presenting four structure models at the same time by identifying the relationship between two variables, through researching precedent studies.

로고테라피가 코로나-19로 인한 여성 노인의 우울감 및 자아통합감 변화에 미치는 사례연구

고유선,김미경,백선화 바른역사학술원 2022 역사와융합 Vol.- No.10

본 연구는 J시 00 복지관을 이용하는 6명의 여성 노인을 대상으로 로고테라피를적용한 집단미술치료가 코로나 19로 인한 우울감과 자아통합감에 어떠한 영향을미치는지 알아보고자 하였다. 로고테라피를 적용한 집단미술치료는 주 1회 120 분씩 총 20회기(사전·사후검사 포함)를 진행하였으며 분석 결과는 다음과 같다. 우울감과 자아통합감 검사를 Wilcoxon 검정을 통해 분석한 결과 각각 유의미한 차이를 보였고, 투사 검사인 질적 분석과 프로그램 과정에서 나타난 삶의의미 변화 내용에서도 긍정적인 변화를 나타냈다. 이 연구는 로고테라피를 집단미술치료에 적용하여 코로나 19로 인해 심리적 어려움을 경험하고 있는 여성 노인에게 적극적인 삶의 의미 변화가 자아통합감과 우울감에 영향을 줄 수 있음을확인한 사례연구로써 의미가 있고, 포스트 코로나 시대에 기초자료로 활용할 수있을 것으로 시사된다.

여고생의 자각체력수준과 사상체질에 따른 우울

고유선 한국여성체육학회 2012 한국여성체육학회 학술세미나자료집 Vol.2012 No.-

의식적 호흡조절법이 운동후 회복속도에 미치는 효과 : 전통무예 택견의 손심내기 열세게 두 번

고유선 숙명여자대학교 대학원원우회 1996 원우논총 Vol.14 No.-

결혼이주여성의 문화적정체감 발달과정분석:아시아결혼이주여성을 중심으로

고유선,김태호 한국상담학회 2011 상담학연구 Vol.12 No.4

The purpose of this study is to model the developmental process in cultural identity, which has been developed through experiencing other cultures different from the native country, targeting immigrant women who have immigrated with the purpose of marriage. A research method grounded on the Strauss and Corbin theory was used by having in-depth interviews with 8 married immigrant women. As a result of analyzing data, 104 concepts, 28 sub-categories, and 12 categories were elicited. They were indicated as follows. The central phenomenon of the developmental process in cultural identity by paradigm of the grounded theory is ‘confusion about who I am.’ A causal condition of the central phenomenon is ‘difference in culture.’ Contextual condition includes ‘experience of prejudice’ and ‘experience of discrimination.’ A moderating condition of facilitating or inhibiting a strategy for action/interaction includes ‘a support of family,’ ‘internal will,’ and ‘a change in time.’ A strategy for action/interaction includes ‘striving passively’ and ‘striving positively.’ The results include ‘a change in perspective and attitude toward life,’ ‘improvement in self-confidence and pride,’ and ‘main agent in the individualized culture.’ Based on these results, the developmental process of cultural identity in married immigrant women shows five main stages; ‘the stage of anxiety and fear for the future,’ ‘stage of accepting choice,’ ‘stage of striving positively,’ ‘stage of growing in pain,’ and ‘the stage living with the integrated identity.’ 본 연구는 결혼을 목적으로 이주한 여성들을 대상으로 하여 모국과는 다른 문화경험을 통해서 발달해 가는 문화적정체감 발달과정을 모형화 하는데 목적을 두고 있다. 연구방법은 8명의 결혼이주여성을 심층 면담하여 Strauss 와 Corbin의 근거이론 방법을 이용하였다. 자료 분석결과, 104개의 개념과 28개의 하위범주, 그리고 12개의 범주가 도출되었다. 근거이론의 패러다임에 의한 문화적정체감 발달과정의 중심현상은 ‘내가 누구인지 혼란스러움’이며, 중심현상의 인과적 조건은 ‘문화가 다름’이며, 맥락적 조건은 ‘편견을 경험함’, ‘차별을 경험함’이며, 작용/상호작용 전략을 촉진시키거나 억제하는 중재적 조건은 ‘가족의 지지’, ‘내적인 의지’, ‘시간의 변화’이고, 작용/상호작용 전략은 ‘수동적으로 노력하기’, ‘적극적으로 노력하기’이며, 결과는 ‘삶의 관점과 태도의 변화’, ‘자신감과 자부심 향상’, ‘개별화된 문화의 주체’로 나타났다. 이를 중심으로 결혼이주여성들의 문화적정체감이 발달하는 과정은 ‘미래에 대한 두려움과 불안의 단계’ ‘선택을 수용하는 단계’ ‘긍정적으로 노력하는 단계’ ‘아픔에서 성장하는 단계’ ‘통합된 정체성으로 사는 단계’의 다섯 단계로 나타났다.

진화 교육 연구 경험 유무에 따른 생명과학 교사의 교수 실행 사례 연구

고유선,차희영,임미리,Ko, Yuseon,Cha, Heeyoung,Lim, Mili 한국과학교육학회 2017 한국과학교육학회지 Vol.37 No.4

이 연구는 생명 과학 교수 실행에 있어서 진화 교육 연구 경험이 있는 교사가 그렇지 않은 교사와 어떤 차이를 나타내는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구를 위해 진화 교육에 대한 연구 경험이 있는 교사 두 명과 이에 대한 비교집단으로 진화 교육에 대한 연구 경험이 없는 교사 두 명, 총 네 명의 생명과학 교사들을 목적 표집하였다. 먼저, 사전면담을 통해 교사들의 배경지식을 수집하였으며, 생명과학 수업 중 진화 단원과 비진화 단원을 각각 2차시씩 선정하였다. 녹음된 수업은 전사하였으며, 교사들의 진화에 대한 견해 및 교수 실행에 반영된 진화 내용을 중심으로 분석하였다. 또한, 연구를 위한 기초자료로 과학 교수내용지식 설문지, 진화론의 개념 검사지, 진화론의 수용 검사지를 사용하여 자료수집 및 분석 하였다. 연구결과 교사들의 진화 개념에 대한 이해 수준은 진화의 중요성 인식과는 관련이 없는 것으로 나타났다. 다만, 교사 개인의 종교적인 신념이나, 진화의 중요성을 인식하는 것에 대한 필요 자체를 느끼지 못함이 진화의 중요성 인식에 부정적인 영향을 미쳤다. 이 때문에 진화교육 연구 미경험 교사들은 진화의 중요성을 인식할 수 있는 교사 재교육 기회도 거부하는 경향을 보였다. 또한 미경험 교사들은 교과서 및 교육과정에서 나타난 진화 개선점에 대해 피상적으로만 파악하고 있었다. 생명과학 교수 실행 내용을 분석한 결과 경험 교사들의 진화 주요 개념 활용 비율이 더 높게 나타났다. 그리고 경험 교사들만이 자신의 교수 실행에서 나타난 오개념을 스스로 인지하고 이러한 오개념이 나타나게 된 원인에 대해 설명을 했다. 이를 통해 진화 교육 연구 경험 교사가 진화 주요 개념들을 폭넓게 활용할 뿐만 아니라 진화 관련 오개념 방지에 더 실천적임을 확인하였다. 연구 결과는 생물 교육에서 진화의 중요성을 깨닫지 못한 교사들에게 좀 더 다양하고 많은 진화 관련 교사교육 프로그램을 제공할 필요성을 알려준다. The purpose of this study is to analyze differences in the teaching practices of biology teachers according to their awareness of the importance of evolution. For this purpose, two teachers who experienced study of evolution and recognized its importance, along with two teachers with no experience in evolution education in the comparison group, were included in the sample. To observe teaching practices, two classes each on biological evolution and non-evolution were selected, recorded and transcribed. The content analyzed included the teachers' view on evolution education and teachers' evolution concepts reflected in teaching practice. As a result, the level of understanding of the teachers' evolution concept was unrelated to teachers' awareness of the importance of evolution. Instead, each teacher would not feel the need for religious beliefs or awareness of the importance of evolution to have a negative impact on the awareness of the importance of evolution. Inexperienced teachers tend to reject the retraining opportunities to recognize the importance of evolution. In addition, inexperienced teachers were only superficially aware of the evaluation and improvement of evolution presented in textbooks and curricula. In actual teaching practice analysis, inexperienced teachers' utilizing ratio of the evolution key concept was higher than that of experienced teachers. Only experienced teachers were aware of the misconceptions presented in their execution and described the causes that appear in these misconceptions. Teachers who recognized the importance of evolution were widely using the key concepts of evolution, as well as more practical in preventing the misconceptions related to evolution forms. It indicates that biology teachers who do not realize the importance of evolution in biology education need to experience explicit and practical education programs as well as instructional materials on evolution.