PISA 2009와 NAEA 2009에 모두 참여한 학생 및 학교의 학교효과 분석

강대중(Kang Dae Jung) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.10

이 연구의 목적은 2009년도에 시행된 PISA 2009와 NAEA 2009에 모두 참여한 학생 및 학교의 학교효과를 비교 분석하는데 있다. 이를 위해 이 연구에서는 PISA 2009와 NAEA 2009의 평가 모두에 참여한 131개 고등학교와 이 학교에 내재되어 있는 학생 3,670명의 자료를 다층분석하였다. 분석결과는 첫째, 읽기성취도와 관련 된 총분산 중에서 학교 수준에 의한 분산은 NAEA 2009가 PISA 2009보다 약간 높 았지만, 계수의 변화는 유사하였다. 또한 변수를 단계적으로 투입한 결과, 학교 수준 의 분산이 낮아졌다. 둘째, 학생 수준 변수 중에서 PISA 2009와 NAEA 2009의 결과 변수에 유의한 영향력이 있었던 변수는 성별, ESCS, 가정에서 학생 읽기 자원, 자녀 읽기 능력에 부모 지원, 읽기 흥미도, 도서관 이용률, 읽기 활동에 대한 교사의 동기 부여, 읽기 전략 등이었다. 셋째, 학교 수준 변수에서 학교평균 ESCS, 학교평균 읽 기 흥미도가 PISA 2009와 읽기성취도에 유의한 영향력이 있었다. 학교 배경에 속한 지역규모(대도시)는 PISA 2009에서만 부적으로 유의하였다. 끝으로 PISA 2009와 NAEA 2009의 읽기성취도에 영향력이 있는 변수를 종합하여 논의 및 결론을 제시 하였다. The purpose of this research is to analysis school effects about student and school s engaged in PISA 2009 and NAEA 2009. Towards this end, this research carried out multilevel analysis on the data concerning 131 schools that participated in the two evaluations(PISA 2009 & NAEA 2009) and on 3,670 students who nested these schools. Analysis results are as follows. First, NAEA 2009 manifested slightly higher dispersion based on school level among the total dispersions related to the readig achievement compared to that of the PISA 2009. However, change of the coefficients was similar. Moreover, dispersion of the school level decreased as a result of injecting the variables in stages. Second, the variables that exerted significant influence on the result variables of the PISA 2009 and NAEA 2009 among the variables related o student level wrer gender, ESCS, family’s support for student’s reading activity, parents’ support to improve their child’s reading ability, interest level toward reading, libay utilization ratio, teachers’ support encourage students engage in reading activity, and reading strategy. Third, schools’ average ESCS and schools’ average interest level toward reading exerted significant influence on the PISA 2009 and NAEA 2009’s reading achievement level wen it omes to the school level related variables. Size of region(large city) that corresponds to he variables that pertain to schools’ background exerted neative influence merely in case of PISA 2009. In conclusion, this research synthesized the variables that exert influence on the PISA 2009 and NAEA 2009’s reading achievement level and presented the topics for discussion and conclusion.

광주광역시 빛고을 혁신 초등학교와 일반 초등학교의 정서적 요인 비교를 통한 빛고을혁신학교의 개선점 도출

강대중(Dae-Jung Kang) 한국콘텐츠학회 2021 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.6

이 연구는 광주광역시 빛고을혁신학교의 개선을 위해 혁신 초등학교와 일반 초등학교 사이의 정서적 영역을 비교 분석하였다. 분석대상은 혁신 초등학교를 졸업한 예비 중학생 318명과 일반 초등학교를 졸업한 예비 중학생 435명이다. 분석 방법은 두 학교의 자아존중감, 반사회성, 불안, 스트레스 간 상관관계를 그리고 자아존중감을 종속변수로 다른 변수들을 독립변수로 하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 두 학교를 졸업한 예비 중학생의 정서적 변수들의 상관관계가 비슷한 경향을 보였다. 둘째, 두 학교 모두 독립변수 반사회성, 불안, 스트레스가 증가할수록 종속변수 자아존중감은 낮아졌다. 셋째, 모든 변수에서 빛고을 혁신 초등학교와 일반 초등학교를 졸업한 예비 중학생 간의 유의한 차이가 없었다. 이러한 결과를 기반으로 빛고을혁신학교의 확대를 위한 제언을 제시하였다. This study compared and analyzed the affective areas between innovative elementary schools and ordinary elementary schools for the development of Bitgoeul Innovation School in Gwangju Metropolitan City. The subjects of analysis were 318 freshman who graduated from innovative elementary school and 435 freshman who graduated from ordinary elementary schools. Students’ self-esteem, antisociality, anxiety, and stress were compared between innovative schools and ordinary schools, and multiple regression analysis was conducted using the correlation between variables with self-esteem as a dependent variable and the others as independent variables. The results of study were as follows: First, the correlation of affective variables of freshman who graduated from each of the two types of schools showed a similar tendency. Second, in both schools, as the independent variable antisociality, anxiety, and stress increased, the dependent variable self-esteem decreased. Third, the difference in affective factors between the freshman who graduated from Bitgoeul Innovative Elementary School and the freshman who graduated from ordinary elementary schools was analyzed, and the results showed that there was no significant statistical difference in all variables. Based on the results, a plan for the development of Bitgoeul Innovation schools was suggested.

한국인 모유영양아의 분변에서 분리한 Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201의 항 알레르기 효과

이승훈,강재훈,강대중,Lee, Seung-Hun,Kang, Jae-Hoon,Kang, Dae-Jung 한국미생물학회 2016 미생물학회지 Vol.52 No.1

본 연구에서는 우수한 아토피 완화능을 가진 유산균을 선별하기 위해 한국인 유아 분변으로부터 23종의 유산균을 분리하였다. 후보 균주들을 배양하여 열처리 된 세포와 상등액 농축물을 각각 얻었다. 우수 균주 선별은 마우스 비장세포를 이용하여 IL-4의 억제 및 IFN-${\gamma}$의 증가 정도를 확인하는 실험을 통해 진행되었다. 선별 실험 결과로 Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201 (RH3201)을 OVA로 면역 반응을 유발시킨 BALB/c 마우스에 투여할 유산균으로 선정하였다. RH3201의 균체와 대사물을 경구 투여한 군에서는 유발군에 비해 혈중 IgE의 과다 생성이 억제된 것을 확인하였다. 그러한 알레르기 억제능은 type-1 T helper (Th1) 세포와 type-2 T helper (Th2) 세포의 싸이토카인 간의 균형을 향상시킴으로써 유도되었다. 따라서 RH3201의 균체와 배양물은 면역 조절을 통해 아토피 증상을 완화시킬 수 있음을 확인하였다. We investigated 23 lactic acid bacteria isolated from Korean breast milk-fed infant in order to select strains which show superior anti-allergic effect. The candidates were cultivated and then we obtained dried powders of tyndallized cells and supernatant concentrate separately. Screening was carried out with down-regulation of interleukin (IL) 4 and up-regulation of IFN-${\gamma}$ in mouse splenocytes. As a result of the screening, we selected Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201 (RH3201) for oral feeding to ovalbumin-sensitized BALB/c mice. Oral administration of RH3201 as dead cell bodies and supernatant concentrate suppressed hyper-production of serum immunoglobulin (Ig) E levels compared to vehicle group. Such anti-allergic effects were achieved by improvement of the balance between cytokines produced from type-1 helper T (Th1) and type-2 helper T (Th2) lymphocytes. Therefore, RH3201 has potential to improve atopic symptoms by immunomodulatory effect.

과민면역 조절 효과를 가진 Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201의 틴달화 유산균 개발

김영후(Young-Hoo Kim),이병훈(Byeonghun Lee),강재훈(Jae-Hoon Kang),강대중(Dae-Jung Kang) 한국생물공학회 2017 KSBB Journal Vol.32 No.4

We developed tyndallized (heat-treated) lactic acid bacteria with anti-allergic effect. Tyndallization process was established with Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201 isolated from Korean breast milk-fed infant. Thermal death times for Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201 were evaluated to identify optimal tyndallization temperature. Then, validation of direct counting method for calculating the number of dead bacterial cells was performed. The cell counting method was successfully validated on linearity, precision, and accuracy. To evaluate immunomodulatory effect of Lactobacillus rhamnosus IDCC 3201 tyndallizate (RHT3201), cytokine production was carried out with determination of interleukin (IL) 4, IL-12, and IFN-γ in mouse splenocytes from OVA-sensitized BALB/c mice. Treatment of RHT3201 down-regulated type 2 helper T (Th2) cytokine IL-4 and upregulated type 1 helper T (Th1) cytokines such as IL-12 and IFN- γ dose dependently. The immunomodulation was induced by improving the balance between Th1 and Th2 cytokines. Therefore, we finally developed tyndallized lactic acid bacteria with superior anti-allergic effect.

단위가축영양 : 항생제 대체제로서 Clostridium butyricum IDCC 9207 백미 발효물의 항균작용과 장관 면역증진효과

이승훈 ( Seung Hum Lee ),김성범 ( Seong Beom Kim ),강재훈 ( Jae Hoon Kang ),강대중 ( Dae Jung Kang ) 한국동물자원과학회(구 한국축산학회) 2011 한국축산학회지 Vol.53 No.4

이 연구는 천연소재 probiotics 발효물을 대상으로 가축의 장내 유해세균으로 알려진 S. typhimurium KCTC 2054와 E. coli O157:H7의 생장을 억제시키는 유효 발효물을 선발하여 특성을 연구하는 데 있다. 실험 샘플 444개 중 유해 세균에 대한 항균력이 가장 우수한 것으로 C. butyricum IDCC 9207 백미 발효물 (FWR)을 최종 선발하였다. C. butyricum IDCC 9207이 함유된 백미 발효물 (FWRCb9207)을 S. typhimurium KCTC 2054로 감염시킨 ICR-mice에 일정기간 투여하였을 때, salmonella의 생육이 억제됨을 확인하였으며, 장관에서 분비되는 secretory immunoglo- bulin A(sIgA)의 양이 증가됨을 확인하였다. FWRCb9207은 기존의 생균제 보다 빠른 정장효과를 나타낼 수 있으며, 발효물보다 생균보강을 통해 정장작용의 기간을 늘릴 수 있는 것이 장점이다. 또한 FWRCb9207의 급여를 통해 사료로부터 쉽게 감염되는 S. typhimurium, S. gallinarum, S. pullorum, S. choleraesuis ssp. choleraesuis 등의 유해세균 증식을 효과적으로 억제시키고 면역력을 증진시킴으로써 가축의 증체율을 높였다. 이러한 FWRCb9207의 synbiotic effects는 궁극적으로 기존 항생제를 대체함으로써 항생제 오남용으로 발생되는 문제점을 해소할 수 있을 것으로 기대된다. The antagonistic activities against animal entero-pathogenic bacteria were investigated with 444 natural substances fermented by various probiotics. A white rice product fermented (FWR) by Clostridium butyricum IDCC 9207 with a high growth inhibition of Salmonella typhimurium KCTC 2054 and Escherichia coli O157:H7 was selected. Also, a FWR was shown to suppress 8 among 21 pathogenic bacteria. In a mouse model with salmonella (×109CFU/mouse) infection, 5 samples(200㎕/mouse/day) were fed to mice(n=25) for 18 days. A fermented white rice containing C. butyricum IDCC 9207(FWRCb9207) among 5 samples significantly inhibited the growth of salmonella, while in the control group (PBS, tetracycline) the number of salmonella increased. And the treatment with FWRCb9207 was found to increase the secretory immunoglobulin A (sIgA) level in the feces of salmonella-infected mice. The results obtained in this study suggest that a FWRCb9207 might be utilized as a feed additive in pigs and poultry diets.

PISA 2012에서 나타난 한국과 싱가포르 학생의 수학 자아효능감에 대한 영향 요인

상효경 ( Xiao Qing Xiang ),염시창 ( Si Chang Yum ),강대중 ( Dae Jung Kang ) 한국수학교육학회 2015 수학교육 Vol.54 No.1

PISA 2012 showed that while Korean students achieved high-level math achievement in mathematics their levels are relatively lower in math self-efficacy. Students from Singapore, on the other hand, achieved high scores both in math achievement and in math self-efficacy. The results of the two countries differed although both countries has been sharing the same East Asian cultural sphere. This study analyzed the input and the process variables on the student- and school-level concerning math self-efficacy. The results were as follows. In Korea, math interest, instrumental motivation, elaboration strategies, applied and pure math tasks were the student-level variables that affected math self-efficacy. In Singapore, math interest, control strategies, elaboration strategies, applied and pure math tasks were the student-level variables that affected mathematics self-efficacy. Math club, teachers’ low expectations were the school-level variables that affected math self-efficacy. For a higher-level of math self-efficacy in Korea, it is important to encourage students not only to use control strategies, but to participate in math clubs. It is equally important for teachers to have higher expectations towards students.

고농도 혈전용해효소를 생산하는 신규 Bacillus subtilis IDCC 9204의 분리 및 NK-IL9204의 효소학적 특성

이승훈(Seung-Hun Lee),안광민(Gwangmin An),김희항(Heu-Hang Kim),강재훈(Jae-Hoon Kang),강대중(Dae-Jung Kang) 한국식품과학회 2012 한국식품과학회지 Vol.44 No.5

A Bacillus sp. that produces fibrinolytic enzyme was isolated from Cheonggukjang, a traditional Korean soybean-fermented food. According to 16S rRNA gene base sequencing, the bacillus was identified as a variety of Bacillus subtilis, and named Bacillus subtilis IDCC 9204. Fibrinolytic enzyme NK-IL9204 was stable up to 60oC and within pH range of 5-10. Purified NK-IL9204 was detected through fibrin zymography. The molecular weight and isoelectric point of the enzyme were estimated to be 27.7 kDa and 6.7 by SDS-PAGE and 2D electrophoresis, respectively. Its amino acid sequence was similar to that of nattokinase (identities 99.5%) and different from that of nattokinase BPN (identities 86.4%). The plasma fibrinolytic activity of NK-IL9204 was measured by euglobulin clot lysis times (ECLT). The NKIL9204 was orally administered to SD rats for 3 weeks (1,000 FU/rat/day). The ECLT was significantly shortened by supplementation of NK-IL9204.

PISA 2006 과학성취도에 대한 학생 및 학교 수준 맥락요인의 영향력 분석

염시창,강대중 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소 2011 교과교육학연구 Vol.15 No.2

This study attempted to identify the influence of the curricular context factors within studentand school-levels on the science achievement of Korean students. The subjects of the study were 4,158 students nested within 139 high schools in Korea, and the data were from PISA 2006 focusing on science and collected information on student attitudes toward science by the OECD. The study used two-level model analyses. The variables, with the exception of dummy variables, were centered around the grand mean of each variable. The results of the study can be summarized as follows. Males or students whose fathers had higher educational levels showed higher science achievement scores. Among the context factors, self-directed science study time, science interest, and science values were positively related to science achievement, whereas private tutoring time on science and science activities had no significant relationship with achievement. At the school level, school average ESCS had positive effects on science achievement, while the shortage of science teachers showed negative effects on achievement. These findings suggest that, in the future, the government should increase the number of qualified science teachers on a national level. Among the curricular context factors, the average time of school science classes showed a positive relationship with science achievement, whereas other context factors at the school level were not related to achievement. 본 연구는 과학성취도에 영향을 미치는 학생 및 학교 수준 변수 중 맥락요인의 영향력을 분석하기 위해 수행되었다. 특히, 본 연구에서는 학생 수준의 변수와 학교 수준의 선행요인인 학교 배경변수를 통제한 상태에서 맥락요인인 과학 수업환경 변수의 과학성취도에 대한 영향력을 분석하였다. 본 연구는 OECD에서 주관하여 시행하였던 만 15세 대상의 PISA 2006 자료 가운데 우리나라 고등학교 139개 학교와 이들 학교에 내재되어 있는 4,158명의 학생의 자료를 분석대상으로 삼았다. 또한 2수준 다층모형을 통해서 분석을 시도하였으며, 더미변수 이외의 변수는 모두 전체 학교 평균치에 대한 편차점수로 변환하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 수준의 선행요인 중에서는 남학생, 그리고 부 학력수준이 높은 학생의 과학성취도가 높았고, 맥락요인 변수 중 자기주도적 과학 공부시간, 과학흥미 및 과학가치가 결과변수인 과학성취도와 정적인 관련성을 보였다. 이에 반해 사교육 과학수업시간과 과학활동 정도는 과학성취도와 유의한 관계가 없었다. 둘째, 학교 수준의 선행요인 중에서 학교평균 ESCS가 과학성취도에 정적 영향력을 미치는 것으로 나타난 반면, 과학교사 부족은 과학성취도에 부적 영향력을 미치는 것으로 나타났다, 이는 향후 국가수준에서 자격을 갖춘 과학 교사를 증원하는데 정책적 지원이 필요하다는 점을 시사한다. 맥락요인의 변수 중에서는 학교평균 정규 과학수업 시간이 과학성취도와 정적 연관성을 보인 반면, 과학클럽활동, 과학전시회활동, 과학경진대회 및 과학주제활동과 같은 맥락변수는 유의하지 못한 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구에서는 학생 및 학교 수준의 선행요인과 맥락요인의 영향력을 종합하여 논의 및 결론을 제시하였다.

PISA 2009 읽기성취도 데이터를 활용한 학교효과 분석

강대중,염시창 이화여자대학교 교과교육연구소 2013 교과교육학연구 Vol.17 No.2

이 연구는 다층분석을 활용하여 PISA 2009 읽기성취도에 대한 학생 및 학교 수준의 투입변수와 과정변수의 영향력을 분석하고, 학교효과와 관련 있는 학교의 인적․물적 자원, 학생의 가정 배경 등과 같이 개별 학교가 통제할 수 없는 투입변수의 영향력을 통계적으로 통제하여 학교 간에 존재하는 불평등 요인의 효과를 제거한 상태에서 학교효과지수(SEI)를 산출하기 위해서 수행되었다. 이 연구는 OECD에서 주관하여 시행한 만 15세 대상의 PISA 2009 자료 중에서 우리나라 121개 고등학교 학교와 이 학교들에 소속된 3,619명의 학생의 자료를 분석 대상으로 삼았다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, PISA 2009 읽기성취도에 통계적으로 유의한 영향을 주는 학생 수준의 변수는 성별과 경제․사회․문화적 지위(ESCS), 읽기 즐거움, 매일 읽기 참여시간, 그리고 읽기전략 중 요약전략과 통제전략이었다. 또한 학교 수준의 변수에는 설립유형, 학교평균 ESCS, 교사당 학생비율, 학생행동, 학교평균 읽기 즐거움 변수가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 단순평균 학교효과 점수와 학교 간에 존재하는 불평등 요인의 효과를 제거한 학교효과지수를 비교한 결과, 단순평균 학교효과에서는 하위권에 있던 학교들이 상위권으로 향상되었거나 상위권을 유지하는 학교들도 있었다. 다시 말하자면 학교 간에 존재하는 불평등 요인의 효과를 통제하기 전과 후의 학교효과가 다르게 나타날 수 있다는 것이다. 마지막으로 이 연구에서는 학교효과 및 학교효과지수를 종합하여 논의 및 결론을 제시하였다. This study, by using multi-level analyses, analyzed the effects of the input and process variables of the student- and school-levels on reading achievement in PISA 2009. By statistically controlling the effects of input variables of individual schools, such as the human and physical resources relevant to school effects, this study indicates that the school effects indices were unaffected by the unequal factors between schools. This study was based on the data of 3,619 students from 121 high schools in South Korea. It was extracted from the PISA 2009 data which was conducted by the OECD. The results were as follows. First, in PISA 2009, gender, ESCS, reading enjoyment, the duration of daily reading participation; and, among reading strategies, summarization and controlling strategies were the variables that statistically affected reading achievement. In addition, the type of establishment, the average ESCS of the school, the student-teacher ratio, student behavior, and reading enjoyment of the school were significant variables at the school level. Second, this study estimated the school effects after statistically controlling the contextual input variables of each school. This indicated that effective schools showed two distinctive factors: the student behavior and reading enjoyment of the school. Last, this study presents discussion and conclusions with respect to school effects.