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      • KCI등재

        일부 여대생의 흡연실태와 그 관련요인 분석

        곽정 韓國保健敎育學會 1995 보건교육건강증진학회지 Vol.12 No.2

        In order to find smoking status and its related factors for female students, a survey was conducted for 1,045 female students of a women's university in Seoul from 22nd of May to 18th of June, 1995. The results were as follows: 1. Of the 1,045 respondents, 7.4% of them were current smokers and 20.6% of them were ex-smokers. The rate of smoking by the major field of study was 18.5% in art and physical education, 10.6% in liberal art and social science, 1.9% in natural science, and 1.2% in medical science. The rate of smoking by the grade was 4.1% in the freshman, 5.9% in the sophomore, 10.9% in the junior, and 10.0% in the senior grade. 2. 7.2% of respondents experienced first smoking at junior high school, 16.8% at senior high school, 4.1% after high school, and 69.2% at college. 3. The major motivation to start smoking was 'curiosity'(57.9%), 'releasing stress'(21.6%), and 'temptation from friend or senior'(12.0%). 4. The first smoking place was 'entertainment place'(49.6%), 'own room'(20.5%), and 'school'(11.3%). And the first smoking companion was 'friend'(62.3%), 'alone'(19.9%). and 'senior or junior'(5.1%). 5. The average quantity of a daily smoking was 6.16±5.29 cigarettes in current smokers and 31.2% of them had experience to quit smoking at least one or more time. 6. Most of the reasons to quit smoking in ex-smoker were due to 'bad taste'(60.5%), 'health concern'(27.4%) and 'religion'(2.3%). 7. Current smoker and ex-smoker had more positive attitude for the female smoking than nonsmoker. And 76.7% of nonsmokers answered that they would not smoke in the future. 8. Most correspondents(89.8% of nonsmoker, 83.7% of ex-smoker, 80.5% of current smoker) strongly supported the antismoking movement. 9. The major information source in smoking were from 'radio.TV'(51.0%), 'newspaper, magazine'(38.8%) and 'school'(7.7%). 10. The multiple logistic regression analysis showed that the related factors for smoking status were satisfaction of home life, coffee intake, alcohol drinking, sister's smoking, girl friend's smoking, and knowledge about smoking.

      • KCI등재

        일부 여자대학생들의 음주실태와 관련요인

        곽정,김영복 韓國學校保健學會 1997 韓國學校保健學會誌 Vol.10 No.2

        In order to find associated factors with alcohol drinking among female students, a survey was conducted of 1,073 female students of a women's university in Seoul from the 22nd of May to the 18th of June,1995. The major results were as follows: 1. Among 1,073 respondents,13.8% of them were regular drinkers, 71.8% of them were social drinkers. the alcohol drinking rate of female students had significantly different depending on their field of study. The time of their first drink varied: 2. 14.8% in junior high school 30.2% in high school, 4.7% after high school, and 49.4% in college. 3. The major motivation to start drinking was 'social meeting' (45.4%),'curiosity'(12.6%), and 'releasing stress'(5.5%). 4. The favorite alcohol of drinkers was beer (62.2%), Soju (25.6%), whisky (1.4%), Makkori (0.2%).5. The frequency of alcohol drinking was 36,5% once a week 32.8% 2∼3 times per month. I5.7% more than twice a week and 8.4% once a month. 6. Among the respondents, 73.4% of them wanted a health education program about drinking. 7. The drinking of the father, mother, brother, sister, boy friend, girl friend had a statistically significant relation with the drinking of the respondents. 8. Meal regularity, balanced diet, smoking and knowledge of alcohol drinking had a statistically significant relation with the drinking of the respondents.9. A multiple logistic regression analysis showed that related factors for alcohol drinking were the following health status, balanced diet, father's drinking, sister's drinking, boy friend's drinking and smoking.

      • KCI등재

        영양지식, 태도, 식행동을 통한 지역사회 영양교육의 효과에 관한 연구

        곽정 韓國保健敎育學會 1993 보건교육건강증진학회지 Vol.10 No.1

        This study was conducted to show one case model for a community nutrition program as a part of the public health systems. The purpose of this study is to evaluate the effect of the nutrition education through the Knowledge(K), Attitude(A), and Practice of the nutrition that is the Behavior-Diagnosis(Be-D). The Nutrition Education was done for 33 housewives whom live in Sudong-Myeun, Namyangju-Kun, Kyungki-Do. It had been performed eight times during April 3rd through May 30th, 1991. We investigated actual conditions of objects about K,A,Be-D in the nutrition, and the Food Environment(En) separately before and after the nutrition education by questionnaire and interview. The results of the research tumed out as follows ; 1. The comparison of the scores before and after nutrition education showed significant increase in the knowledge and attitude. 2. The scores of the Be-D were also significantly higher after education, especially in the number of foods taken per day, the balanced diet, the general food habits for adult, and amounts of intake of nutrients showed significant increase of lipid, calcium, Vit.A, Vit.B₂, Vit.C after nutrition education. 3. Multiple regression analysis showed that the scores of the Knowledge and En were significantly associated with the number of food taken per day for condition of adjusting socio-demografic factor and A effect. Also, En was important variable in explanation of the balanced diet and A, En were important in the general food habits for adult.

      • KCI등재

        아동의 권리를 존중하는 유아교사의 역할탐구:

        곽정인(Kwak Jung In),나귀(Nah Kwi Ok) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.11

        본 연구는 아동의 권리 중 참여권을 존중하는 유아교실에서 교사의 역할이 무엇 인지에 대해 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 2013년 1월부터 2014년 4월까지 한 어린이집의 만 5세아들의 교육활동을 참여관찰하고 면담하였다. 연구결과, 유아의 참여권을 존중하는 교사는 ‘유아의 계획과 능력에 귀 기울이기’, ‘유아의 창의적 자 유를 허용한 교육 운영’, ‘긴밀한 의사소통을 통한 공동학습 구축’, ‘협동을 가치있는 교수방법으로 수용’하는 역할을 하고 있었다. 이러한 역할을 수행하면서 교사는 끊 임없는 자기반성을 통해 유아교육 전문가로 성장함과 동시에 유아의 존재에 대하여 상호 협력적인 동반자로 인식하게 된 계기를 마련해 주었다. 이처럼 교사가 유아들 을 주체적이고 능동적으로 참여하도록 지원해주고 유아 스스로 적절한 삶과 교육을 선택하는 결정의 주체자가 되도록 도울 때, 유아의 삶은 더욱 가치 있고 유아교육 또한 그 의미를 더할 것이다. The purpose of this study is to identify the teacher s role in the classroom of early childhood that respects children s rights of participation. For this, participant observation and interview have been performed for collecting data from January 2013 to April 2014 subjecting to children of age 5 at a kindergarten. The following significant points were found regarding the role of a teacher who respects children s rights of participation - such as, listening to children s plans and their abilities , operating education allowing children s creativity and liberation , building cooperative learning through close communication , and recognizing cooperation as one of the valuable teaching methods . While performing their roles, teachers continued to grow up as education experts and considered children as their companions that help each other out. When teachers support children to participate actively and independently and to become subject to choosing the appropriate education and life for themselves, children s lives will be more valuable.

      • KCI등재

        영국 유아원 실외놀이의 모습과 가치 탐색

        나귀 ( Nah Kwi-ok ),곽정인 ( Kwak Jung-in ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.4

        본 연구는 실외 영역을 실내 교실처럼 중요한 교수·학습의 장소로 보고, 다양한 실외놀이를 실행하는 영국의 한 공립 유아원을 1년 동안 관찰하여 수집한 자료를 분석한 연구이다. 수집된 자료는 연구자의 관찰일지, 사진 및 동영상, 교사 및 원장과의 형식적, 비형식적 면담, 교육계획안 등이다. 자료 분석 결과, 실외 영역에서는 신체활동, 구성 및 문제해결활동, 과학활동, 상상 및 역할놀이, 미술 및 감각놀이, 수 및 언어활동 등을 하는 것으로 나타났다. 실외놀이의 가치로서 유아가 놀이의 지휘자가 되어 주도성과 통제권을 발휘하였으며, 또래들끼리 많은 사회적 상호작용을 하였고, 유아의 흥미에 따른 재미있는 놀이를 즐기었다. 이러한 연구 결과는 우리나라 유아교육기관의 질 높은 실외놀이의 실현에 함의를 줄 수 있을 것이다. 즉, 신체운동 발달뿐만 아니라 교육과정의 여러 측면을 실행하고, 문제해결력, 주도성, 창의성과 상상력, 사회적 상호작용, 및 유아의 흥미와 재미를 촉진하는 실외놀이 실현 방안을 모색하는데 도움이 되기를 기대한다. This study examined the data collected over a year from a nursery school in England, which views outdoor areas as important as indoor classrooms, and implements various outdoor play activities. The researcher’s journal, photos and videos, formal and informal interviews with the head teacher and teachers, and half-term plans were analysed. The findings are as follows. In outdoor areas, children experienced physical activities, construction and problem solving, science activities, imaginative and role play, sensory play and art, and mathematics and language. They became agencies of play who initiate and control the play, interacted with peers, and enjoyed the play according to their interests. This study can give implications for improving outdoor play in Korean preschools. We expect that this study will help Korean teachers develop an efficient plan for outdoor play which facilitates various aspects of curriculum, problem solving, initiative, creativity and imagination, social interaction and interests of children and enjoyment of play.

      • KCI등재

        숲 유아학교에서 나타난 유아들의 위험부담 놀이의 양상과 의미

        곽정,나귀 한국영유아교원교육학회 2013 유아교육학논집 Vol.17 No.3

        The purposes of this study are to provide basic information about educational environment, contents, and learning and teaching methods of outdoor play through qualitative analyses of risky-taking play in a forest preschool. The targets of this study were 15 children and their teachers in H forest preschool. The researchers observed outdoor play, interviewed children and teachers from April 2012 to January 2013, and analyzed the data based on a grounded theory. This study identified five types of risk-taking play: 'climbing up high', 'sliding down the slopes', 'playing near dangerous area', 'using real tools', and 'playing out of sight of adults'. It also found that 'sense of challenging and achievement', 'physical and social development', 'improvement of coping strategies about risk', and 'positive learning dispositions' could be achieved through risk-taking play. Therefore teachers should recognize risk-taking play as an important part of children's play, take permissive attitudes toward risk-taking play, and provide a natural outdoor environment in order to enhance active and vigorous play. 본 연구의 목적은 숲 유아학교에서 나타나는 유아들의 위험부담 놀이의 양상과 의미를 질적 연구방법으로 고찰하고 분석함으로써 유아교육기관 실외놀이의 교육적 환경과 교육내용, 교수․학습을 위한 기초자료를 제공하는 데 있다. 이를 위하여 충청남도 H숲유아학교 교사들과 유아 15명을 대상으로 하였다. 2012년 4월 12일부터 2013년 1월 23일까지 참여관찰, 면담, 유치원 홈페이지에 제시된 사진과 동영상 등을 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 범주화하여 분석하였다. 연구결과 유아들의 위험부담 놀이의 양상은 '높은 곳으로 올라가기', '경사로 내려오기', '위험장소 근처에서 놀이하기', '위험한 도구를 이용하기', '유아들이 사라지거나 길을 잃어버릴 수 있는 장소에서 놀이하기'로 나타났다. 또한 유아들의 위험부담 놀이의 의미는 '도전정신과 성취감 고취', '신체 및 사회성 발달', '위험에 대한 대처전략 함양', '긍정적인 학습성향 습득'으로 나타났다. 결론적으로 유아들의 위험부담 놀이는 유아의 놀이에서 중요한 부분으로 인식되어야 하며, 이 놀이를 적극적이며 활기차게 지속할 수 있도록 교사의 허용적인 태도 및 자연적인 교육환경을 제공해 주는 것이 필요하겠다.

      • KCI등재

        유아의 위험성 감수놀이를 위한 실외환경의 특성:영국의 유아원을 중심으로

        곽정,나귀 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.4

        The purpose of the following study is to examine the distinctive characters of the external environment of the English preschool’s risk-taking play. Data sources included participant observation with three- year-olds attending English preschool, and interviews with the teachers. Grounded theory was adopted to analyze the data. Findings show, distinctive characters of outdoor environment for young children’s risk-taking play, which included diverse surfaces and geographical features, secretive places and their atmosphere, facility and resources that test limits, and the natural object and dangerous tools. Such results may help recognize the importance of the environment that fulfills the young children’s adventurous desire, and provide a deeper understanding of the outdoor environment’s potential capabilities to safely test and develop young children’s abilities. 본 연구의 목적은 영국의 공립유아원에서 나타난 유아의 위험성 감수놀이를 위한 실외환경의 특성을 분석하여 우리나라 유아교육기관의 실외환경구성에 대한 이해의 폭을 넓히고자 하는 것이다. 특히 위험성을 경험하는 위험성 감수놀이에 큰 가치를 두고 있는 유럽 국가들 중 하나인 영국의 위험성 감수놀이에 대한 실외환경의 실체를 파악하고자 하는 것이다. 이를 통해 우리나라의 유아교육현장에서 위험성 감수놀이를 위한 실외환경적 지원의 대안을 구체적으로 마련할 수 있을 뿐만 아니라 교사의 위험성 감수놀이 지도를 위해 함양할 수 있는 실질적인 대안들을 교사교육 차원에서도 모색해 볼 수 있을 것이라 기대한다. 이를 위하여 영국 공립유아원에 다니는 만 3세 유아들을 대상으로 참여관찰을 하였으며 교사를 대상으로 면담을 실시하였다. 수집한 자료를 분석하기 위하여 근거이론을 참고하였다. 연구결과, 유아의 위험성 감수놀이를 위한 실외환경의 특성은 다양한 지형, 교사의 시선으로부터 벗어난 공간, 한계를 시험하는 시설과 자원, 위험성을 내포한 자연물과 도구로 나타났다. 이러한 연구결과는 교사의 준비 없이 유아가 자발적으로 놀이하는 ‘준비되지 않은 위험놀이’가 아니라 교사가 ‘준비한 위험성 감수놀이’에 대한 실외환경의 잠재성에 대해 깊이 있는 이해를 제공할 수 있으리라 본다.

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