아버지의 양육태도와 유아의 외현화 문제행동 간의 종단적 인과관계 분석

허청아(Cheong-Ah Huh),배한진(Hanjin Bae) 한국아동학회 2018 아동학회지 Vol.39 No.1

Objective: The purpose of this study was to investigate the longitudinal reciprocal relationship between fathers’ parenting attitude and preschoolers’ externalizing behavior problem. Methods: The study sample consisted of 1,777 fathers and their preschool children (aged 5-7 years, 912 boys and 865 girls) from the Panel Study on Korean Children. Data from three waves were analyzed using the autoregressive cross-lagged modeling. Results: Our analysis showed that fathers’ parenting attitude and preschoolers’ externalizing behavior problem were moderately stable over time. Second, a reciprocal causal relationship was found between fathers’ affective parenting and preschoolers’ externalizing behavior problem. In other words, fathers’ prior affective parenting had a significantly negative effect on preschoolers’ later externalizing behavior problem, and the preschoolers’ prior externalizing behavior problem had a significantly negative effect on fathers’ later affective parenting. Third, the multi-group analysis revealed that there was no significant gender difference. Conclusion: Our findings show that there is an interrelationship between fathers’ parenting attitude and preschoolers’ externalizing behavior problem. Given that preschoolers’ prior externalizing behavior problem decreases fathers’ later affective parenting, which in turn is likely to worsen preschoolers’ later externalizing behavior problem, we recommend finding ways to make fathers show affective parenting regardless of preschoolers’ externalizing behavior problem.

학령 초기 아동의 스마트폰 과의존이 문제행동에 미치는 영향: 수면문제의 매개효과

박보경,유설희 한국아동학회 2023 아동학회지 Vol.44 No.3

Objectives: This study explored the relationship between early elementary school children’s smartphone overdependence, sleep problems, and problem behaviors. Specifically, it examined the direct effect of children’s smartphone overdependence on problem behaviors and the indirect effect of their smartphone overdependence on problem behaviors through sleep problems. Methods: About 283 mothers rearing first to third grade elementary school children (135 boys and 148 girls) answered questionnaires on their children’s smartphone overdependence, sleep problems, and problem behaviors. The Model 4 of PROCESS macro version 3.4 was used for data analysis. Results: First, children’s smartphone overdependence had a positive effect on their internalizing and externalizing problem behaviors. Children who were highly dependent on smartphones exhibited more internalizing or externalizing problem behaviors. Second, children’s smartphone overdependence had a positive effect on sleep problems, which in turn had a positive effect on internalizing and externalizing problem behaviors. Children who were highly dependent on smartphones experienced more sleep problems, which increased their internalizing and externalizing problem behaviors. Conclusion: Sleep problems mediated the relationship between smartphone overdependence and problem behaviors among early elementary school children, who have not received adequate attention from researchers. The results are meaningful because they confirm the underlying mechanism through which children’s smartphone overdependence impacts their problem behaviors. These results can be used to prevent children’s problem behaviors or reduce their sleep problems by parents rearing early elementary school children or experts providing parent education.

외현화와 내재화 문제를 가진 청소년의 로샤반응 -인지, 정서, 대인관계영역을 중심으로-

손창석 ( Chang Seok Son ),백용매 ( Yong Mae Baek ) 한국동서정신과학회 2011 동서정신과학 Vol.14 No.2

본 연구는 정신과를 방문한 중, 고등학생을 대상으로 심리평가와 진단을 통해 외현화와 내재화집단으로 분류하고, 이들과 연령 및 학력 수준이 비슷한 일반 청소년들을 대응표집하여 로샤검사를 통해 심리적 특성을 비교, 분석하였다. 로샤검사의 여러 지표들 중 사고의 생산성과 인지자원활용성은 반응 수(R)와 람다 값(L) 및 D점수를, 정서영역은 색채반응 총합(SumC)과 무채색반응 총합(Sum shading) 및 공간반응(S)을, 그리고 대인지각영역은 인간운동반응(M)과 공격반응(AG)을 중심으로 비교하였다. 그 결과, 사고와 인지자원 활용도 지표에서는 반응 수에서, 정서영역에서는 색채반응총합과 무채색 및 음영반응 총합이, 그리고 대인지각영역에서는 인간운동반응이 유의한 차이를 보였다. 이를 분석하면, 내재화집단은 외현화집단에 비해 에너지수준이 낮고 정서적 자극상황에서 철수하는 경향을 보이고, 자극 상황을 억압하거나 회피하려는 특성으로 인해 자극을 단순화하려는 경향이 강하였다. 또한 내적인 사고 활동을 통해 좌절된 욕구를 해결하려는 경향이 있었고, 스트레스 통제력과 인내력이 부족하여 스트레스에 적절히 대응하는 대처능력이 매우 취약한 것으로 분석되었다. 또 이들은 외현화집단에 비해 초조, 우울, 불안, 고통스러운 정서를 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 외현화집단은 내재화집단에 비해 낮은 내적 자원을 가지고 있었지만 외부환경과의 상호작용을 통해 자신의 욕구를 적극적으로 충족시키려는 경향이 높았으며, 현실에 대해 관습적으로 지각하고 대처하기보다 비관습적이고 충동적으로 행동할 가능성이 더 높은 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 내재화집단에게는 정서자각과 표현 및 대인관계기술을, 외현화집단에게는 충동억제와 조절, 계획능력, 문제해결중심의 개입이 더 적절한 치료전략임을 시사해 준다. This study classified youths who had psychological problems into externalizing problems group, internalizing problems group, normal group through psychological assessment and diagnostic process, and investigated the coping styles, cognition, emotion, interpersonal problems by comparing Rorschach responses. Summaries of this study are shown as follows; First, externalizing group had more total responses than internalizing group. This result suggests that externalizing group had more productivity of thought and cognitive resources than internalizing group. Second, the internalizing group had more higher scores in achromatic color, shadowing response, Sum shadowing than externalizing group, while externalizing group had more higher Sum C than normal adolescents. This results indicate that internalizing group were more depressive, anxious, restless than externalizing group, and externalizing group had more impulsive, aggressive traits than internalizing group. Third, internalizing group has less human movement response(M) than externalizing group. This suggest the possibility of social withdrawal and shrinking behavior of internalizing problems group than externalizing group. Forth, Rorschach recognized as an useful diagnostic tool can distinguish the difference of stress coping styles and psychopathology from youths who had externalizing and internalizing problems.

남자 중학생의 ADHD 증상과 부모양육행동, 자기개념, 내재화 및 외현화 문제행동 간의 관계

안윤송,장문선 한국교육치료학회 2014 교육치료연구 Vol.6 No.2

본 연구는 주의력 결핍 과잉행동 장애의 증상과 주의력 결핍 과잉행동 장애 청소년들에게 흔히 나타나는 내재화 및 외현화 문제행동과의 관계를 부모양육행동과 자기개념의 매개효과를 통해 검증하였다. 중학교 2, 3학년 남학생을 대상으로 주의력 결핍 과잉행동장애 평가척도, 내재화 및 외현화 문제행동 척도, 부모의 양육행동 척도, 자기개념 척도를 실시하였다. Pearson 상관분석을 실시한 결과, ADHD 증상을 높게 호소할수록 부모양육행동을 부정적으로 지각하고 부정적인 자기개념을 가지며 내재화 및 외현화 문제행동을 더 많이 가지는 것으로 나타났다. 다음으로 변수들 간의 관계를 알아보기 위해 구조방정식 모형을 통해 검증하였다. 완전 매개 모형으로 구성한 연구모형과 부분매개모형인 대안모형의 적합도를 검증하고 비교하였다. 그 결과 모든 모형에서 연구모형보다 대안모형이 더 적합한 것으로 나타났다. 대안모형 1-1의 결과, ADHD 부주의 증상은 부모 양육행동과 자기개념을 매개로 내재화 및 외현화 문제행동에 영향을 미치며 내재화 문제행동에 직접적으로 영향을 미친다. 대안모형 1-2의 결과, 부주의 증상은 어머니 양육행동을 매개로 외현화 문제행동에 영향을 미치고 자기개념을 매개로 내재화 및 외현화 문제행동에 영향을 주며 내재화 문제행동에 직접적으로 영향을 미친다. 대안 모형 2-1의 결과, ADHD 과잉행동-충동성 증상은 아버지 양육행동을 매개로 자기개념과 내재화 및 외현화 문제행동에 영향을 미치고 내재화 문제행동에 직접적인 영향을 미친다. 대안모형 2-2의 결과, ADHD 과잉행동-충동성 증상은 내재화 문제행동과 외현화 문제행동에 직접적인 영향을 미치고, 어머니 양육행동을 매개로 외현화 문제행동에 영향을 미친다. 그러나 과잉행동-충동성 증상은 자기개념에 직접적인 영향을 미치지 않고 부모양육행동을 매개로 자기개념에 영향을 미치고 다시 내재화 문제행동과 외현화 문제행동에 간접적으로 영향을 미친다. 즉, ADHD 증상과 내재화 및 외현화 문제행동과의 관계에서 부모양육행동과 자기개념이 부분적으로 매개하고 있음을 알 수 있다. This study verified the relationship between ADHD symptom and internalized and externalized behavioral problem that is commonly displayed by ADHD adolescence that is mediated by parenting behavior and self-concept. Second and third grade middle school male students completed ADHD scale, internalized and externalized behavioral problem scale, parental rearing behavior scale, and self-concept scale. To find out the Pearson's correlation analysis, as a result it showed that the higher ADHD symptom one has, the more negatively perceived parenting behavior, negative self-concept, and internalized and externalized behavioral problem one gets. The verification by structure equation modeling was followed by to demonstrate the relationship among variables. The validity of the research model composed of full mediation and the alternative model composed of partial mediation was tested and compared. As a result, the alternative model was more appropriate than the research model in every model. The result of alternative model 1-1 is that inattention symptom of ADHD affects the internalized and externalized behavioral problem mediated by parenting behavior and self-concept and directly affects internalized behavioral problem. The alternative model 1-2 showed that inattention symptom affects internalized and externalized behavioral problem as well as externalized behavioral problem mediated by maternal parenting behavior and it also directly affects internalized behavioral problem mediated by self concept. The alternative model 2-1 indicated that the hyperactivity and impulsiveness of ADHD affects self concept and internalized and externalized behavioral problem mediated by paternal parenting behavior and directly affects the internalized behavioral problem. The alternative model 2-2 displayed that hyperactivity and impulsiveness of ADHD directly affects internalized and externalized behavioral problem and affects externalized behavioral problem mediated by maternal behavioral problem. However, hyperactivity-impulsiveness symptom does not have a direct effect on self concept but affects it mediated by parenting behavior and indirectly affects internalized and externalized behavioral problem. In short, it can be concluded that parenting behavior and self-concept partially mediates the relationship between ADHD symptom and internalized and externalized behavioral problem.

정서,행동장애연구 : 유아의 기질, 부부갈등, 부모 양육행동이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향

박미진 ( Mi Jin Park ),강지현 ( Ji Hyeon Kang ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2012 정서ㆍ행동장애연구 Vol.28 No.4

본 연구에서는 유아의 기질과 부모의 양육행동, 부부갈등이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보고자, 서울과 경기도에 소재한 유치원과 어린이집에 재원중인 만 3세~만 5세 유아 321명의 어머니를 대상으로 유아의 기질, 부모의 양육행동, 부부갈등, 유아의 외현화 문제행동에 대해 평가하였다. t검증과 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시한 결과 첫째, 주의집중문제, 공격적인 행동, 유아의 자극추구 기질, 부모 양육행동 중 통제에서 남아의 수준이 여아보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 자극추구 및 위험회피 기질, 부부갈등, 부정적 부모 양육행동은 외현화 문제행동과 정적 상관을 나타냈다. 셋째, 유아의 기질과 부부갈등의 영향력을 통제한 후에도 부모의 양육행동이 유의미한 설명력을 추가하여, 유아의 자극추구 기질이 높고, 부부갈등 수준이 높더라도, 부모가 통제적이면 주의집중문제가 심화 되고, 부모가 거부적이거나 방임적이면 공격적인 행동이 심화될 가능성이 큰 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아기 문제행동에 대한 예방적 개입의 방향에 대해 시사한다. 본 연구결과의 의의와 제한점이 논의되었다. In order to explore the effects of temperament, parents` conflict, and parenting on preschoolers` externalizing problems, 321 preschoolers, 3-5 year old, were assessed using parent report measures of externalizing behavior problems(K-CBCL 1.5-5), temperament(K-JTCI), and parents` conflict, and parenting. The results of t-test, correlation analysis and hierarchical regression analyses are as follows. First, the boy group was higher than the girl group in attention problems, aggressive actions, termperament(Novelty Seeking:NS), parenting behavior(control). Second, the investigation into the correlation of preschoolers` temperament, their parents` conflict, and parenting behaviors, with externalizing problem behaviors. Third, the important predictors of preschoolers` externalizing problems were different by specific problem. In attention problems, parenting behavior(control) remained significant after controlling for high NS and parents` conflict in predicting externalizing problems. In aggressive actions, parenting behavior(neglect, reject) remained significant after controlling for high NS and parents` conflict in predicting externalizing problems. The results of this study highlight some important suggestions for prevention strategies for preschoolers` behavioral problems. The implications and limitations of this study were further discussed.

성장혼합모형을 적용한 유아기 외현화 행동문제 발달궤적 유형에 따른 초등학교 1학년의 학교적응과 실행기능 곤란

김선희(Sunhee Kim) 한국아동학회 2018 아동학회지 Vol.39 No.6

Objectives: This study examined types of trajectories for externalizing behavior problems from 4-6 year olds and differences in school adjustment and executive function difficulties of first-grade children for elementary school by types of trajectories for externalizing behavior problems. Methods: The 2012-2015 data of Panel Study on Korean Children (PSKC) were used. The sample for this analysis was 1518 children and their mothers and teachers participated from the first (2012) to the fifth (2015) years. Data was analyzed using growth mixture modeling. Results: First, externalizing behavior problems from 4-6 year olds showed linearly decreasing change over time. Second, four distinct latent classes of externalizing behavior problems for young children were found (low-decreasing trajectory, high-stable trajectory, moderate-increasing trajectory, and high-decreasing trajectory). Finally, there were differences the level of school adjustment and executive function difficulties by four distinct latent classes of externalizing behavior problems. Young children were on high-stable trajectory showed the lowest level of school adjustment and the highest level of executive function difficulties, while young children were on low-decreasing trajectory showed the highest level of school adjustment and the lowest level of executive function difficulties. These result showed that four distinct trajectories for externalizing behavior problems from 4-6 year olds was closely related to school adjustment and executive function difficulties of the first-grade children for elementary school. Conclusions: Finding suggest the importance of the early intervention on young children’s behavior problems grounded by four distinct latent classes of externalizing behavior problems for young children.

초등학생의 스트레스와 외현적-내면적 문제행동의 관계: 자동적 사고의 매개효과

심은실 ( Eun Sil Shim ),김예혜 ( Young Hye Kim ) 한국초등교육학회 2011 초등교육연구 Vol.24 No.4

본 연구에서는 초등학생을 대상으로 스트레스, 자동적 사고 및 문제행동(외현적-내면적 문제행동)의 관계를 살펴보았다. 경기도 소재 4개 초등학교에 재학중인 남녀 학생 410명을 대상으로 스트레스, 자동적 사고 및 문제행동 척도를 실시하였다. 본 연구의 가설은 첫째, 스트레스, 자동적 사고 및 문제행동은 서로 상관관계가 있을 것이다. 둘째, 스트레스와 문제행동의 관계에서 자동적 사고는 매개효과를 나타낼 것이다. 셋째, 스트레스와 문제행동의 관계에서 자동적 사고의 매개효과는 성차를 나타낼 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 스트레스, 자동적 사고 및 문제행동은 모두 유의한 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 문제행동을 외현적, 내면적 문제행동으로 나누어 살펴본 결과, 스트레스와 외현적 문제행동 및 스트레스와 내면적 문제행동의 관계에서 자동적 사고는 이 둘의 관계를 모두 부분매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 스트레스와 외현적 문제행동 및 스트레스와 내면적 문제행동의 관계에서 자동적 사고의 매개효과는 성별에 따라 차이를 보이지 않았다. 이 결과들을 중심으로 연구의 시사점과 제언을 덧붙였다. This study examines the relations between stress, automatic thought and externalizing-internalizing problems. 410 students from four different elementary schools in Gyeonggi Province were surveyed on stress, automatic thought, and the degree to which they are involved in problems. The hypotheses of this study are as following: first, stress, automatic thought, and problems are interrelated. Second, automatic thought effectively mediates stress and problems. Third, this mediating effect manifests itself differently in males and females. The results are as follows: First, stress, automatic thought, and problems all have significant proportional relations. Second, when problems are categorized into externalizing outward and internalizing ones, it seems that automatic thought partially mediates the relations between (1) stress and externalizing problems and (2) stress and internalizing problems. Third, the mediating effects of automatic thought in the relations between (1) stress and externalizing problems and (2) stress and internalizing problems, do not differ between males and females. The paper concludes with implications and suggestions for further studies.

부모의 성격특성과 아동의 내재화, 외현화 문제

윤영 ( Young Yun ),박서현 ( Seohyun Park ),엄소용 ( Soyong Eom ) 한국영유아아동정신건강학회 2012 영유아아동정신건강연구 Vol.5 No.2

본 연구는 아동의 내재화, 외현화 문제와 부모의 성격 특성간의 관련성을 알아보고, 부모 자녀 관계에 대한 이해를 마련하는 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 대학병원 소아정신과를 내원한 만 6세에서 17세에 해당하는 아동 중 심리 평가에 의뢰된 환아 60명, 이들의 어머니 60명, 아버지 60명을 대상으로 아동 청소년 행동 평가 척도(K-CBCL-Child Behavior Checklist)와 다면적 인성 검사 척도(MMPI-Minnesota Multiphasic Personality Inventory)를 사용 하여 자료를 수집, 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 어머니의 건강염려증척도와 경조증척도는 아동의 외현화 문제와 정적인 상관을 나타냈으며, 어머니의 성격적인 특성과 아동의 내재화 문제와의 상 관은 유의미한 수준에 이르지 않았다. 둘째, 아버지의 강박증척도와 정신분열증척도는 아동의 외현 화 문제와 정적인 상관을 나타냈으며, 아버지의 반사회성척도와 편집증 척도는 아동의 내재화 문제와 정적인 상관을 나타내었다. 부모의 성격특성이 아동의 문제 행동에 영향을 미치는 정도를 알아보기 위해 회귀 분석을 한 결과, 아버지의 반사회적 척도, 편집증적 척도, 강박증적 척도, 어머니의 건강염려증 척도, 경조증 척도는 유의미한 수준에서 영향을 미치고 있는 것으로 나타내었다. 이러한 결과는 아동의 내재화 및 외현화 문제가 부모의 심리적 특성과의 양상을 보여주는 것으로, 부모의 성격특성과 아동의 문제 행동과의 관련성에 대한 좀 더 구체적인 이해에 기반을 제공하고 자 하였다. 특히 아버지의 영향력 또한 어머니의 영향력 못지않게 아동의 문제 행동과 관련성이 높다는 것을 제언하였다. This research intends to provide preliminary data to understand parent-child relationship through investigation of internalizing as well as externalizing problems of children and personality traits of parents. For this purpose, we gathered and analyzed K-CBCL (Child Behavior Checklist) and MMPI (Minnesota Multiphase Personality Inventory) for sixty children, who were requested for assessment among the children between age of six and seventeen who visited the child psychology department of a university hospital in Seoul, and their mothers and fathers(sixty each). The results are as follows. First, the Hypochondriasis index and the Hypomania index of mothers showed a positive relationship with children's externalizing problem, and no significant result was found between mothers' character traits and children’s internalizing problems. Second, the Psychasthenia and Schizophrenia indices of fathers had a positive relationship with children's externalizing problems, and the Psychopathic Deviate and Paranoid indices of fathers showed a positive relationship with children’s internalizing problems. These results imply that children’s internal and external problems have relations with the psychological nature of parents, providing a basis for more specific understanding about the relationship between parents’ character traits and children's problem behaviors. The results especially point out that fathers' influence on children is as important as mothers'.

Roles of External Representation in High School Student's Understanding of Algebraic Word Problem Solving

이윤선 이화여자대학교 교과교육연구소 2019 교과교육학연구 Vol.23 No.6

This study examined strategies high school students use to solve algebraic word problems, how they translate word problems into different mathematical representations, why students have difficulty solving algebraic word problems, and how their previous algebra experience in school influences their problem solving. Using three algebraic word problems, seven high school students were interviewed and interacted in a small group with think aloud technique. Findings from this study showed that most students understood the word problems (comprehend contexts) and devised plans to find the solutions. Specifically, the students currently taking algebra used equations to represent the problems. The students who took algebra in the past tried to create an equation but failed to remember. Instead, they used table, graph, or pictorial representation. The student who had not taken algebra in school drew a picture or made a table to solve the problems. The reasons students have difficulties solving the algebraic word problems are because 1) it is difficult for students to translate word problems into equations, 2) students believe that they have to create an equation for word problems, and 3) they are used to following cookbook procedures from their textbooks. Because of the difficulty of translation between the word problems and equation, a role of other external representations was examined. The students expressed a big gap between word problem and equation representation. However, the students were able to represent word problems in tables without any difficulty. Also tables helped students to create an equation. As a result, this study suggests that tables can act as an intermediate step between word problems and equations and help students understand the relationship between words and equations.

탄력성에 따른 성격유형별 학교생활적응, 내재화 및 외현화 문제의 차이 연구

박원주,이기학 한국상담심리학회 2008 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.20 No.3

본 연구는 중학생과 그들의 부모를 대상으로 성격특질로서의 자아탄력성을 통해 집단을 분류하고 이러한 집단에 따라 내재화 및 외현화 문제, 학교적응에 있어 차이를 보이는지를 알아보고자 하는 것이다. 수집된 자료를 Q요인분석을 통해 분석한 결과 기존의 외국 연구와 같이 탄력집단, 비탄력 과잉통제집단, 비탄력 과소통제집단으로 분류가 가능하였다. 또한 이들 세집단간에 자아탄력성과 자아통제성 수준도 유의미한 차이를 보였다. 이들 집단별로 내재화 및 외현화 문제와 학교적응 양상에서 차이를 분석한 결과. 탄력집단은 내재화 및 외현화 문제를 가장 적게 보였으며 비탄력 과잉통제집단은 내재화 문제를, 비탄력 과소통제집단은 외현화 문제를 각각 더 보였으며, 비탄력 과소통제집단의 경우 비탄력 과잉통제집단과 내재화 문제의 정도는 차이를 보이지 않았다. 학교생활적응의 경우 탄력집단과 비탄력집단들 간에 전체 학교적응도, 교사와의 관계, 학업성취에서 유의미한 차이를 보였다. 특히 탄력집단은 비탄력 과소통제집단보다 학교적응도와 학업성취에서 유의미하게 좋은 적응을 보였다. 논의에서는 집단분류에서 학년별 차이가 있는 것과, 탄력집단의 통제성이 비탄력과잉통제 집단과 차이를 보이지 않는 점, 과잉통제집단이 내재화문제만 보이는 반면 과소통제집단은 내재화와 외현화문제를 둘 다 보이는 점 등에 대해 언급하였다. The purpose of this study was to identify resilient, overcontrolled, undercontrolled personality types and illuminate the differences of internalizing, externalizing problems and school adaptation by the three personality types. This survey was conducted on middle school students and their parents. Our results identified three replicable personality types. Ego-resiliency and ego-control were significantly different in the three personality types. In the resilient type, there were significantly less internalizing and externalizing problems. In overcontrolled types, there were significantly more internalizing problems. In undercontrolled types, there were more externalizing problems. In terms of school adaptation, resilient types and nonresilient types were significantly different in their levels of school adaptation, relation with teachers, and school achievement. Finally, the reasons why the ego- control did not differ in resilient and overcontrolled types, and undercontrolled type reveals both internalizing and externalizing problems. The issue of overcontrolled types and the internalizing of problems was also discussed.