아동 연령에 따른 목표설정 유형이 운동수행에 미치는 영향

이효경(Hyo Kyung Lee) 한국발육발달학회 2011 한국발육발달학회지 Vol.19 No.3

The purposes of this study are to investigate the effectiveness of goal setting in physical performance and to study the impact of age effect in setting goals. In order to achieve these objectives, a total of 150 children, 75 of six-year-old boys and 75 of ten-year-old boys, participated in this study. 25 boys of each age group, a total of 50 children were assigned to three different goal setting groups; self-directed goal setting, instructed goal setting, and no goal setting. A physical activity was given as a task to each goal setting group. All the children were requested to perform 10 same intial trials, with a transfer test 2 days later. In the acquisition phase, two-way ANOVA was performed. As a result, there was no indication of significance of statistics in six-year-old boys, whereas, ten-year-old boys indicated significance of statistics in post-test and transfer test. Self-directed goal setting group for ten-year-old children carried out the most successful performance followed by instructed goal setting and no goal setting groups. In conclusion, self-directed goal setting is more effective in physical performance for ten-year-old children than six-year-old children.

직업교육에서 성격요인이 목표수립과 과업수행의 관계에 미치는 영향에 대한 고찰: 자기존중감과 자기효용성의 이론적 체계화

소원현 한국직업교육학회 2010 職業 敎育 硏究 Vol.29 No.4

본 연구는 직업 교육 (job training)장면에서 유용하게 활용되어지고 있는 목표수립을 통한 동기부여 이론을 중심으로, 기존의 대부분의 많은 연구들이 간과했던 성격요인이 동기 이론에 미치는 영향력을 분석, 재검토하여 정리하였다. 본인은 성격이론에 관한 연구들이 일관적인 결과를 도출해 내지 못했던 것을 논제의 발단으로 삼아, 목표설정관련 변인들과 성격요인의 연관성을 기존연구들의 결과를 총망라하여 연대기별로 체계적으로 정리하였다. 이러한 이론적인 검토를 바탕으로 성격요인에 관한 연구들이 목표설정 변수들과의 연관성에 있어서 일관적인 연구결과를 도출해내지 못했던 원인으로서의 잠재적인 요소들에 대한 이론적인 파악을 시도함으로써, 향후 성격 연구들이 유의해야 할 점을 지침하고 있다. 구체적으로 자기존중감과 자기효용성으로 대별되는 개인의 특성으로서의 성격 요인들의 개념을 엄격하게 분류하고자 시도하였으며, 이를 위해 기존의 성격연구들이 방법론적인 관점에서 또는 개념의 틀을 형성하는 이론적인 관점에서 범하였던 오류를 분석하여 제시하였다. 이 외에도 기존의 연구들이 혼용하여 사용하였던 특정 과업 관련자기 존중감(task specific self-esteem)과 전반적인 자기 존중감(global self-esteem), 그리고 성취동기나 내외통제력 등을 아우르는 상위 개념으로서의 일반적인 자기 효용성의 개념을 명확하게 분리하여 정의 내리며, 이를 통해 성격연구들의 비일관적인 연구결과들의 원인을 밝히고자 하였다. 또한 전통적인 성격5요인을 발단으로 성격모형의 최근까지의 이론적 발달과정의 깊이 있는 고찰을 통해 성격요인이 목표설정의 변수들과 가지는 연관성을 다양한 성격요소들의 다각적인 측면에서 살펴보고자 시도하였다는 점에서도 본 연구가 가지는 의의가 크다고 할 수 있다. 특히 상황에 특수화되지 않고 전반적으로 적용되는 일반적인 성격특성과 상황 특수적인 성격특성에 대한 기존 연구들의 오류를 분석하여 성격특성의 명확한 이해를 도모하고자 하였다는 것 또한 본 연구가 성격의 이론적 개념의 틀의 재정립을 시도한 연구로서 가치를 부여 받는 점이다. 뿐 만 아니라, 향후 후속 연구들의 이론적인 지침이 되기 위한 노력의 일환으로서 구체적인 성격요인의 이론적 구성개념을 타당도를 근거로 고찰하고자 시도했다는 점에서 본 연구가 향후 성격 연구들이 유의해야 할 점에 대하여 시사하는 바가 크다. 또한, 본 연구는 성격요인의 이론적인 발달의 집대성을 통해 학습에 대한 동기부여가 강조되는 직무 교육을 비롯해, 더 나아가서는 전반적인 조직 관리 및 경영에 다각적으로 적용될 수 있도록, 성격요인의 새로운 모형에 대한 심층적인 논의를 목표설정과 과업수행과 관련하여 제시하고 있다. 마지막으로, 한국을 비롯한 동북아시아 국가들의 집단주의 문화 속, 개인의 성격특성과 목표변인들 간의 잠재적인 관련성들을 분석함으로써 서구와 대비되는 동양의 특수한 문화적 맥락 속에서의 개인의 성격요인이 과업수행동기에 미칠 수 있는 가능한 영향들을 탐색하며, 이를 통해 성격요인의 후속연구들에 대한 연구방향을 제시하고자 한다. A common criticism of personality in goal setting and work motivation and training research is the lack of consistent findings. The present paper focuses on personality in goal setting research published in past three decades with specific attention to the development of personality theories and their implications to goal setting and work motivation. The review is organized in chronological order. The first part of the paper briefly describes the personality and goal setting research during the 1970s and 19870s. The second part of the paper reviews the most recent theoretical and research developments with regard to personality in goal setting. Specifically, I revise the developments in regards to the construct of self-esteem and its effects in goal setting behavior. In fact, the construct of self-esteem has had a checkered history in regards to its use to predict goal variables and performance. Despite the recent optimism in the field of personality in goal setting, there is still much to learn about personality in motivation. With regard to goal setting variables, self-esteem continues to be a popular trait to study even though it seems to be a messy construct. Various terms have been equated to this construct. Accordingly, I explain how researchers are moving away from using narrow measures of traits such as self-esteem toward the use of broader nomological frameworks in order to improve predictive validity of personality measures. Also, current models of personality traits is described, next and following this, the tendencv to integrate personality traits is explained in order to understand motivational variables. The paper concludes with evaluations of these recent developments, discussion regarding new models of personality, and suggestions for future directions that may advance the study of personality in motivation. Since Locke et al (1981) review of goal setting, much research has been done to link personality to goal setting behavior and work motivation. Although some of these studies still yield conflicting findings, this review shows that theoretical and research developments allowed researchers to draw better conclusions regarding the effects of personality in goal setting and work performance. This study suggests that researchers should continue to explore the role of other individual variables on goal setting and performance besides the traditional personality variables.

목표의 구체성과 근접성이 운동수행에 미치는 영향

김윤래 한국체육과학회 2004 한국체육과학회지 Vol.13 No.1

The purpose of this study was to evaluate the difference in the effects of specific goal-setting, short-term, and long-term goal-setting on motor performance. Subjects were male high school students(n=45), and assigned to 5 groups by stratified sampling method based on the results of two times of long distance jumping pre-test (do your best, short-term goal-setting, long-term goal-setting, long-term & short-term goal-setting, and control group). One subject in control group and two subjects in short-term goal-setting dropped out during experiment.As a result, No significant was shown in the improvement over distance jumping among long-term, short-term, and long-term and short-term goal-setting group. No significance was also shown in the improvement over distance jumping between do your best and control group.However the improvements over distance jumping in long-term, short-term, and long-term and short-term goal-setting group were significantly higher than those in do your best and control group.

Goal Orientation and Goal Setting: Predicting Performance by Integrating Four-Factor Goal Orientation Theory with Goal Setting Processes

David J. Radosevich,Mark R. Allyn,윤석화 서울대학교 경영연구소 2007 Seoul Journal of Business Vol.13 No.1

This study integrated four-factor goal orientation theory with goal setting theory, two related but separate research streams. 335 undergraduate business students participated by indicating their goal orientations, self-efficacy, and self-set goal for the semester. At the end of the semester, their final class grade was recorded. Results from the LISREL mediational model indicated that after controlling for ability, the four goal orientation variables differentially influenced self-efficacy, self-set goals, and performance. Further, self-efficacy positively influenced goals and goals positively influenced performance. The integration of a four-factor model with goal setting processes served as a useful model to predict academic performance.

대졸자의 취업목표 설정이 취업준비활동 및 공공기관 취업에 미치는 영향

배성숙 공주대학교 KNU 기업경영연구소 2022 기업경영리뷰 Vol.13 No.4

In a situation where youth employment is deteriorating, the employment demands for public institutions of college graduates are increasing. Accordingly, this research tried to analyze the effect of setting-up personal characteristics and employment goals of college graduates on job preparation activities and employment in pub- lic institutions. In order to achieve the research purpose, the 2019 Occupational Movement Path Survey (2018 GOMS) was used. At the time of the survey, 693 employed people in public institutions were verified utilizing SPSS to verify the differences in setting-up employment goals, job preparation activities, and employment in public institu- tions. As a result of the study, it was found that the setting-up employment goals according to individual charac- teristics, pursuant to the types of universities and major fields demonstrates meaningful differences. Employ- ment preparation activities according to the setting-up employment goals demonstrated that the groups set-up employment goals have showed higher interest in license possession, participation in vocational education and training, job experience while attending school, employment preparation-related activities. But the effect on regular permanent position employment in public institutions of setting-up employment goals was not verified. However, males, universities in the metropolitan areas and people majored in ‘natural science-engineering-medicine’ showed higher probability of getting a job in a regular permanent position. In addition, people who got vocational education and training showed a meaningful effect on full-time employ- ment, but the people who got more work experience while attending in school showed more negative effect on full-time employment in public institutions. It was found that the effect of setting-up employment goals on the degree of job satisfaction was higher for males and for the ‘natural science-engineering- medicine’ majored. In addition, it was found that the higher the satisfaction level of career support of universities and the higher the satisfaction level of major, the higher the job satisfaction level. And it was also found that the job satisfaction level of the group who set employment goals before college graduation was higher than those who didn’t. Based on these research results, implications and systematic career support plans for improving the employ- ment goal setting for college graduates were suggested. 청년 고용이 악화되는 상황에서 대졸자의 공공기관 취업수요가 증가하고 있다. 이에 본 연구는 대졸자의 개인특성과 취업목표 설정이 취업준비활동 및 공공기관 취업에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 2019년 대졸자 직업이동 경로조사(2018 GOMS)를 활용하였다. 조사 당시 공공기관의 취업자 693명을 대상으로, 취업목표 설정, 취업준비활동, 공공기관 취업의 차이를 SPSS를 활용하여 검증하였다. 연구 결과, 개인특성에 따른 취업목표 설정은 대학 유형과 전공계열에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 취업목표 설정에 따른 취업준비활동은 취업목표를 설정한 집단이 자격증 소지, 직업교육훈련 참여, 재학 중일 경험, 취업준비관련활동이 더 높은 것으로 나타났다. 취업목표 설정이 공공기관 정규직 취업에 미치는 영향은 확인하지 못하였다. 그러나 남성일수록, 수도권대학일수록, 자연공학의약계열일수록 공공기관 정규직 취업확률이 높은 것으로 나타났다. 아울러 직업교육훈련을 받은경우 정규직 취업에 유의한 영향이 나타났으나, 재학 중 일 경험이 많을수록 공공기관 정규직 취업에 부정적인 영향을 보이는 것으로 밝혀졌다. 취업목표 설정이 직장만족도에 미치는 영향은 남성일수록, 자연공학의약계열일수록 직장만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한 대학의 진로지원 만족도가 높을수록, 전공 만족도가 높을수록 직장만족도가 높았고, 대학 졸업전 취업목표를 설정한 집단의 직장만족도가 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대졸자의 취업목표 설정 제고를 위한 시사점과 체계적인 진로지원 방안에 대해 제언하였다.

초등학생과 중학생의 학교급에 따른 목표설정의 자율성과 목표몰입: 목표내용의 조절효과를 중심으로

박수원,신종호 한국청소년학회 2016 청소년학연구 Vol.23 No.4

The goals of adolescents affect many decisions that they make throughout their lives. Therefore, it is important to identify the goals of elementary school and middle school students and understand the underlying reasons to develop the adolescent education programs. The first purpose of this study was to evaluate the differences in the autonomy of setting goals and commitment to achieve goals depending on the school levels (elementary and middle school) and the goal contents (intrinsic and extrinsic). Secondly, this study investigated how much students considered their interests and competencies when setting goals, depending on the school levels and contents. A total of 388 participants (203 elementary school students, 185 middle school students) answered the survey. With the two-way analysis of variance, the survey results showed the relations among the autonomy of setting goals, commitment to goals and competencies in each school level and goal content. The school levels did not influence the students with intrinsic goals while goal characteristics and competencies decreased with higher school levels among students with extrinsic goals. This result implies that educators should pay attention to the students who pursue extrinsic goals since they might show lower levels of autonomy and commitment as they grow. For the adaptive growth of adolescents, educators should encourage their students to set intrinsic goals rather than extrinsic goals and help them consider their competencies. 청소년의 목표는 인생에서 하게 될 많은 선택들에 영향을 미치며 삶의 방식을 결정하는 중요한 요소로 작용한다. 특히 초등학생과 중학생은 미래목표를 설정하기 시작하는 시기이기 때문에 이들이 성장하는 과정에서 적응적으로 역할하는 목표가 무엇인지를 확인하고, 그 이유를 파악하는 것은 청소년 교육의 방향을 구체화하는 데 도움을 준다. 본 연구의 목적은 초등학생과 중학생을 대상으로 학교급과 목표내용(내재적 목표, 외재적 목표)에 따라 목표설정의 자율성 및 목표몰입에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 또한 이러한 효과가 나타나는 이유를 파악하기 위해 학교급과 목표내용에 따라 목표를 설정하는 과정에서 흥미과 유능성을 고려하는 정도가 다른지를 확인하고자 하였다. 초등학생 203명과 중학생 185명의 총 388명을 대상으로 설문을 실시하고 이원분산분석을 통해 학교급과 목표내용 유형에 따른 목표설정의 자율성 및 목표몰입, 흥미, 유능성의 차이를 확인한 결과, 목표설정의 자율성 및 목표몰입, 유능성에서 목표내용과 학교급에 따른 상호작용이 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 즉, 내재적 목표를 추구하는 경우에는 학교급에 따른 차이가 없었으나, 외재적 목표를 추구하는 경우에는 학교급이 높아짐에 따라 목표특성 및 유능성이 낮은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 외재적 목표를 추구하는 경우 연령이 높아짐에 따라 낮은 수준의 목표설정의 자율성이나 목표몰입을 보일 수 있으므로 외재적 목표를 추구하는 청소년에게 관심을 가져야 함을 시사한다. 교육자들은 외재적 목표보다는 내재적 목표를 추구할 수 있는 교육환경을 조성하고, 청소년을 지도하는 과정에서 청소년의 유능성을 고려하여 목표를 설정할 수 있도록 조력해야 할 것이다.

대학 재학 중 취업 및 진로개발지원 프로그램 참여 경험과 취업과의 관계에서 진로목표설정, 진로준비행동의 매개효과

정미경 ( Mi Kyung Chung ),김수란 ( Su Ran Kim ) 안암교육학회 2013 한국교육학연구 Vol.19 No.2

본 연구는 대학 재학 중 취업 및 진로개발지원 프로그램 참여 경험과 취업과의 관계에서 진로목표설정, 진로준비행동을 매개변인으로 하여 취업에 직·간접적 영향을 미치는지 살펴보고, 관련 프로그램에 대한 만족도에 따라 구조적 차이가 있는지 알아보고자 하는 것이 목적이다. 이를 위해 ``2010GOMS`` 자료를 통해 취업 및 진로개발지원 프로그램 참여 경험, 진로목표설정, 진로준비 행동, 취업 간의 관계모형 중 가장 적합모형을 찾고, 취업 및 진로개발지원 프로그램의 만족도 상·하 집단에 따라 다집단 분석을 실시하여 경로계수를 비교하고, 마지막으로 취업 및 진로개발 지원 프로그램 참여 경험과 취업과의 관계에서 진로목표설정과 진로준비행동의 매개효과를 검증 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부분매개모형이 적합모형으로 선정되었으며 취업 및 진로개발지원 프로그램의 참여는 진로목표설정과 진로준비행동에 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 실제 취업에 영향을 미치는 것으로 취업 및 진로개발지원 프로그램의 참여와 진로준비행동 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 확인할 수 있었다. 둘째, 취업 및 진로개발지원 프로그램의 만족도가 높은 집단이 낮은 집단에 비해 진로목표설정을 해서 진로준비행동으로 가는 경로와 취업 및 진로개발지원 프로그램 참여에서 취업으로 가는 경로, 진로목표설정에서 취업으로 가는 경로에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 취업 및 진로개발지원 프로그램 참여 경험과 취업과의 관계에서 진로목표설정과 진로준비행동의 매개효과 검증 결과, 취업 및 진로개발지원 프로그램 참여가 진로목표설정에 영향을 미치고, 진로목표설정이 진로준비행동에 영향을 미치며, 이러한 두 변인을 매개로 취업에 영향을 미친다는 선형적 인과관계를 추론해 볼 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의 및 후속연구에 대한 제언이 논의되었다. The purpose of this study is examined the direct or indirect effect with career goal setting and career preparation behavior which is between university`s career development programs and employment, and is finding the structural difference on degree of satisfaction. Thus, it is analyze the hypothetical structural equation model to relation with career goal setting, career preparation behavior, career development programs and employment through 2010GOMS data, and compares to coefficient of path by implementation of the structural model invariance across the groups. At last, the study was tested to mediation effect of career goal setting and career preparation behavior on relation of career development programs and employment. According to this result, first, the partial mediation model has been selected on this study. For the more, the study has shown the significant effect, which participation of career development program given to career goal setting and career preparation behavior. And both the career goal setting and career development programs give the significant effect on employment. Second, The group, that has high satisfaction on career development program, indicates significant difference to route of career goal setting to career preparation behavior, participation of career development program to employment and career goal setting to employment. Third, the result on the test of mediation effect can be possible to make the assumption of significant effect on participation of career development program and career goal setting. Furthermore, it represents that the career goal setting has significant effect on career preparation behavior. Consequentially, it shows the possibility liner causality that the two mediation factors give the significant effect on employment. Finally, implications of this study and suggestions of the future research were discussed.

Prediction Markets를 활용한 BSC KPI 목표수준 결정이 성과예측정확성과 과업성과에 미치는 영향

오부연 ( Bu Yeon Oh ),변지석 ( Ji Surk Pyun ) (주)엘지씨엔에스(구 LGCNS 엔트루정보기술연구소) 2012 Entrue Journal of Information Technology Vol.11 No.2

본 연구는 Prediction Markets(이하 PM)라는 ``경제적 인센티브가 가미된, 집단지성에 기반한 게임방식의 예측시스템``을 BSC KPI의 목표수준 결정에 활용했을 때 (1)PM을 통한 종업원의 목표설정 참여로 인해 동기부여와 성과향상이 이루어지는가 (2)PM을 통해 종업원이 달성 가능한 적정수준의 목표를 찾을 수 있는가 (3)PM을 활용하는 목표설정 환경에서는 종업원에게 어느 정도 수준의 목표가 제시되어야 하는가와 같은 이슈를 연구하고자 실험실 실험을 실시하였다. 참여적 목표설정의 선행연구로부터 변수 ``자기효능감, 개인목표, 목표 수용도, 목표 몰입도, 목표 중요도, 목표 난이도, 참여 인지도, 개인(과업)성과``를 활용하였으며, 가설검정을 위해 2가지 목표설정방식(PM을 활용한 목표설정 혹은 목표의 일괄적 할당)과 2가지 목표수준(PM에서 예측된 목표수준 혹은 도전적이고 높은 목표수준)의 2×2 Matrix 실험을 설계하였다. 실험 결과 (1)PM 목표설정 방식은 피실험자들의 성과에 영향을 미치지 않고 ``목표 난이도`` 변수에만 제한적인 영향을 미쳤으며, (2)실험 상에서 실시된 PM은 미래성과 예측력은 떨어졌지만 상대적으로 고(高) 성과를 유도하는 적정 목표수준을 예측했고, (3)PM 목표설정 환경에서는 참여자들의 예상을 뛰어넘는 높고 도전적인 목표가 설정될 경우 개인목표와 개인성과가 오히려 하락한다는 결과를 얻었다. The present study tested the hypotheses that ``prediction markets used in BSC KPI goal-setting`` affect task performance and goal motivation variables. To observe the influence of prediction markets in goal-setting, variables are aggregated: self-efficacy, personal goals, goal acceptance, goal commitment, goal importance, goal satisfaction, goal difficulty, perceived participation, and personal performance(task performance) were selected from existing works in the goal setting or motivation theories. A 2×2 laboratory experiment was conducted to compare combination effects of two goal-setting conditions (assigned versus participative through prediction markets) and two goal levels (predicted mean performance goals versus stretch goals). The results of analyses demonstrated as follows: (1) most variables including personal performance do not vary according to the goal-setting conditions, however, the goal difficulty recognition level only increases in the participative condition, (2) the prediction accuracy on their future performance - which was predicted in the prediction markets used in goal-setting - is not improved. Instead, the prediction market successfully aggregates participants` forecasts for a proper goal level which leads to a high task performance level, (3) ``the participative goal-settingtan assigned stretch goal`` condition lowers personal goals and task performance level.

다양한 목표설정을 통한 동기유발의 운동학습 효과

전준석(Jeon Joon-Seok) 한국체육과학회 2007 한국체육과학회지 Vol.16 No.3

The purpose this study to offer coaches teaching technique in practical training by analysing the motivating effects of the diverse of goals-setting with valley ball serve skill testing. To make concretely clear this study, chose 14 male and 6 female students, whom divide into four groups : those who were provided with the truth goal-setting ; those with attainable goal-setting ; those with fancied goal-setting ; and control group. As a result of variance analysis among the groups, there was a significant difference in the motivating effects of the diverse of goals-setting with valley ball serve skill testing. The main effect of group was significant, and the main effect of block was significant, whereas there was no Group×Block interaction. At the beginning of the retention test on the following day, the main effect of group was significant, and the main effect of block was significant, whereas there was no Group×Trial interaction. As a result of identification after the training, the record of group who were provided with both attainable goal-setting and fancied goal-setting was most excellent.

목표설정의 중요성과 성공의 의미 : 대한민국 축구 국가대표팀(U-17) 감독의 아시안컵 여정 속 내러티브 탐구

최규현,이도희,정수연,유상건,강진호 한국사회체육학회 2024 한국사회체육학회지 Vol.- No.96

Purpose: The purpose of this study is to explore the importance of goal setting and the meaning of success for sport teams based on the case study of the South Korea national football team’s under-17 coach during the 2023 AFC U-17 Asian Cup. Method: Narrative inquiry was applied to effectively achieve the purpose. The coach’s journey, consisting of 50 days of training and 18 days for competition, was transitioned from field text to research text through an in-depth interview. The in-depth interview took place on July 19, 2023, and the authors coded the data with reference to Barkin et al.’s (1999) interview analysis procedure. Through a member check, the validity and reliability were confirmed. Results: The in-depth interview revealed four significant findings. First, the specificity and difficulty of the team’s goal setting affect team performance; the coach attempted to simplify challenging training sessions for better comprehension. Second, self-efficacy is important to achieve the goal; the coach encouraged young athletes to improve their self-efficacy without blaming them for their mistakes. Third, strategies and skills must be developed to achieve the goal effectively; the coach communicated with athletes by sharing his personal feelings in a way that reached them sincerely. Fourth, persistence and direction are important for setting and achieving goals; for the continuous growth of young athletes, it is necessary to share a consistent plan systematically at the organizational level. Conclusion: During the 2023 AFC Asian Cup journey, the coach focused on improving the athletes’ abilities, and at the same time, the team managed to finish second. Their journey carries significant meaning regarding the importance of goal setting and the meaning of success for elite sport teams. In this respect, this study is of academic significance as it conducted qualitative research by applying a theoretical framework and expanded the scope of goal-setting research based on an actual case. It is of practical significance as it provides valuable and helpful information to the stakeholders involved in operating the sport organizations and teams.