게임을 둘러싼 세대 차이와 게임세대

이일래 ( Yillae Lee ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.4

게임은 현재 한국에서 뚜렷한 세대적 차이를 드러내는 문화현상이다. 게임의 등장과 확산과정 그리고 게임이용정도를 살펴보았을 때 게임세대는 청소년기에 게임을 경험한 대략 40대까지의 세대라고 할 수 있다. 게임세대의 특성에 대해서는 기존의 논의를 살펴보고, 앞으로의 연구를 위하여 게임이론과 게임화에 대한 논의도 검토하였다. 게임을 둘러싼 세대 차이는 게임에 대한 의견 차이로도 나타나며, 또한 갈등으로도 나타난다. 게임의 세대현상에는 코호트적인 측면뿐 아니라 친족계보상의 세대라는 측면도 포함되어 있다. 현재 게임세대는 세대위치의 수준에 머물러 있는 현상이다. 그러나 실제세대로 발전할 가능성도 전혀 배제할 수 없다. 또한 이러한 갈등은 사회적 갈등 뿐 아니라 가족적 갈등으로도 나타나며, 이는 교육적 갈등의 성격을 띠기도 한다. 게임세대는 기술세대의 특성 역시 지니기 때문이다. Game is the cultural phenomenon that causing an evident generation gap in Korea. Searching the emergence, spread and usage degree of game, the game generation is up to 40s. We have reviewed the existing argument about the character of game generation. For future work, the game theory and gamification was searched. The generation gap in game appear as a difference of opinion and as an conflict. There are not only generation concept as cohort but also the generation concept on genealogy in the generation gap of game. Now the game generation is at the concept of game location. Nevertheless, considering the game conflict, there is a possibility of changing into an actual generation. The conflict is not only a social conflict but also a familial conflict. And it is an educational conflict too. Because the game generation also has aspects of the technological generation.

在韓日本人の二言語倂用における親子間の世代差-韓日國際結婚家庭の日本人親とその子供を對象とした調査結果に基づいて-

노주현 ( Ju Hyoun Ro ) 한국일어교육학회 2016 일본어교육연구 Vol.0 No.35

本硏究では在韓日本人の言語行動硏究の第一步として、①二言語意識、②二言語能力、③二言語使用狀況、この三つの側面から在韓日本人の二言語倂用における親子間の世代差を考察した。その結果、以下のことが明らかとなった。(1)二言語に對する意識には親世代と子世代の間に相違が見られ、親世代は日本語を、子世代は韓國語を、それぞれ第一母語として認識している。また、親世代と子世代は、日本語ができれば樣?なメリットがあることに共通の認識を持っているが、「正確な日本語能力の必要性の認識」や「日本語の繼承意識」は子世代より親世代の方が强い。(2)日本語能力は子世代より親世代の方が高く、韓國語能力は親世代より子世代の方が高い。二言語能力のバランスは、子世代より親世代の方が取れており、世代差が見られた。(3)ドメイン別の使用言語において親世代と子世代の間には相違が見られた。家庭內では親世代と子世代、兩方ともに韓國語の使用割合が高い。日常生活の場合、親世代では韓國語だけでなく日本語の使用割合も少なくないが、子世代では韓國語の使用割合が高い。內省言語の場合、親世代では日本語の使用割合が、子世代では韓國語の使用割合が、それぞれ壓倒的に多い。このような考察結果は、在韓日本人の二言語倂用における世代差を明らかにするだけでなく、在韓日本人の言語行動硏究における「世代·年齡」という要因の重要性を明確にすることにより、今後の硏究方向を考える上で有效な知見として提示できると思われる。 This study endeavors to identify, by focusing on the generation gap between parents and offspring, the features and characteristics of bilingualism in Japanese Residents of Korea. The results are as follows: (1) The generation gap between parents and their children can be seen in there cognition of the Japanese and Korean language. The parental generation recognize Japanese as their mother tongue. The offspring generation recognize Korean as their mother tongue. The parental generation and the offspring generation commonly recognize the various merits of being able to speak Japanese. However, "recognition of the need for accurate Japanese linguistic ability" and "Japanese succession awareness" are stronger in the parental generation than in the offspring generation. (2) The parental generation has a better grasp of the Japanese language in comparison to the offspring generation. On the other hand, the offspring generation is more fluent in the Korean language. The parental generation maintains the good balance of the Japanese-Korean linguistic ability. (3) The generation gap between parents and offspring could be seen in the language usage in the domain. Both generations usually speak Korean at home. In everyday life, however, the parental generation speak both Japanese and Korean, and the offspring generation speak more Korean than Japanese.

한국인의 통일인식 2007~2015: 세대별 격차와 세대내 분화

김병조 ( Byeong Jo Kim ) 서울대학교 통일평화연구원 2015 통일과 평화 Vol.7 No.2

세대를 구분하여 한국인 통일의식의 특성을 알아보고자 하였다. 세대 구분은 청소년 시기를 중시하는 만하임의 주장을 따랐다. 청소년 시기 경험한 한국사회 중요한 사건과 남북관계를 고려해서, 세대를 체제경쟁세대, 민주민족통일세대, 탈냉전통일세대, 신자유주의 통일세대로 구분하였다. 분석결과 세대별로 통일인식에 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 그리고 박근혜 대통령의 통일대박론이 세대별로 미치는 효과가 다르다는 점을 분석하였다. 한편, 통일인식은 세대효과 뿐만 아니라 정부의 통일정책과 해당 시기 남북관계에 영향을 받고 있기 때문에, 통일의 필요성에 대한 국민인식을 제고하려면 세대별로 적합한 통일정책을 수립하고 남북관계개선이 필요하다는 점을 제안하였다. 그러나 세대를 단일집단으로 간주하는 것은 현실을 지나치게 단순화한다. 따라서 통일인식의 세대내 분화에 대해서 추가적으로 분석하였다. 현실에서는 세대별 격차 현상과 세대내 분화 현상이 통일인식 속에 혼재되어 나타난다. 세대격차는 추상적인 통일인식에 명확하게 남아있으며, 구체적인 수준의 통일인식에서는 세대내 분화현상이 두드러지게 나타난다. The main purpose of this paper is to examine generation gap in the perception on the unification. Following Mannheim``s argument, I attempted to demarcate generation according to critical domestic and inter-Korean experiences in the adolescents period. As a result, the author classified generations as follows: system competition generation, democratic-nationalistic unification generation, post-Cold war unification generation, neoliberal unification generation. In the analysis, I found that there are gaps in the unification perception among the generations. And President Park Gunhae``s unification policy, which was declared in the 2013, has had differential effects to each generation. And the subsequent analysis showed that the unification perception is influenced not only generational differences but also unification policy and inter-Korean relations. So, the author proposed, to enhance national unification perception, it is necessary that government unification policy should be tailored according to each generation and inter-Korean relations are to be improved. But to consider each generation as a unitary group leads over-simplification of the real world. Intra-generation differentiation should be examined. The analyses revealed that there are intra-generation differentiation according to the type of unification consciousness. In reality, generation gap and intra-generational differentiation are mixed in the Korean unification perception. The generation gap remains apparently in the abstract level of unification perception and the intra-generation differentiation can be found clearly in the concrete level.

세대인문학, 어떻게 할 것인가 : 새로운 세대의 인문교육을 위하여

김만수 ( Kim Mansu ) 국제비교한국학회 2017 비교한국학 Comparative Korean Studies Vol.25 No.3

According to the trend of globalization, the walls that form the identity of modern nations such as countries, ethnic groups and languages are gradually collapsed. However, on the contrary of these phenomenons, the disparity of rich and poor disparity and generation gap becomes more and more serious. The gap between old and new generations becomes more serious that we must effort to solve these problem in the way of humanities contribution. When the social development is accelerated, it is inevitable the problem of generation gap occurs. Particularly, the problems of income gap and information gap have become sources of pain both for the old generation and young generation. The old generation is suffering from aging which is a fundamental difficulty if a human being suffers, but on the other hand it has suffering from alienation in the digital information area. In addition, the young generation undergoes pain such as shortage of employment due to low growth, alienation of overall welfare. Both generations complain about the lack of communication, but they have not been able to find a concrete scheme to resolve this. These complaints lead to a social phenomenon so generically as “age discrimination” or “ageism”. In this paper, we tried to present an agenda called “Humanities for Generations” as a methodology to explore humanistic alternatives to overcome problems coming from the gap between generations. humanities for generations must contribute to the proposal of alternatives through various communication paths based on the ethics of economic exchange as well as existing ethical norms as well as various problems such as information gaps and income gaps. The liberal arts education of the university should also be reformed aiming for such a direction. Presenting a new viewpoint on culture is also a meaning as a basis for humanities for generations.

교직사회에서의 세대 차이 및 갈등 인식: 초등교사의 세대 간 상호지각 및 상호평가를 중심으로

한미영,문경화 한국열린교육학회 2022 열린교육연구 Vol.30 No.3

This study explored the generation gap and conflict among teachers in the teaching society focusing on mutual perceptions and evaluations between teacher generations. For this purpose, in study 1 we classified elementary school teachers into the following: 86 generation, X generation, and the MZ generation respectively and examined the degree of mutual perception of each other by generation. Results of survey analysis show that the perception of generational differences between young MZ generation teachers in their 20s and 30s and 86 generation teachers in their 50s and 60s was noticeable, indicating clear generational boundaries. On the other hand, Generation X, who is in their 40s, is a generation sandwiched between the younger generation of the MZ generation and the older generation of 86 generation in terms of psychological distance. In addition, MZ generation teachers tended to perceive that generation differences could be the cause of intergenerational conflict than 86 or X generation teachers, but overall, elementary school teachers did not have a high perception of teacher conflict in schools. In study 2, through empirical data through FGI, how to evaluate each other between generations and the contents of mutual evaluation between teacher generations were examined in more detail. As a result of the study, each generation had both positive and negative perceptions of the other generation, but in particular, the lower generation, the MZ generation, had a stronger negative perception of the upper generation, the 86 generation. However, the perception of psychological discomfort or conflict felt by the other generation seems to be caused by differences in subjective perceptions and interpretations of expression methods or behavior patterns between generations. Based on the results of this study, implications for intergenerational communication and cooperation in the teaching society were discussed. 본 연구에서는 교사들 간에 가지고 있는 세대 이미지에 초점을 맞춰 교사 세대 간의 상호지각 및 상호평가를 중심으로 교직사회에서의 세대 차이 및 갈등 인식을 탐색하였다. 이를 위해 연구 1에서는 설문조사를 통해 초등교사들이 인식하는 세대 정체성에 따라 세대를 86세대, X세대, MZ세대의 3개의 집단으로 구분하고, 세대별로 서로를 어떻게 지각하고 있는지 상호지각 정도를 알아보았다. 분석 결과, 20∼30대인 젊은 MZ세대 교사와 50∼60대인 86세대 교사 간에는 세대 차이 지각이 두드러져 세대 경계가 뚜렷하게 나타났다. 반면, 40대인 X세대는 학교조직 내 역할 및 업무 측면에서는 MZ세대인 젊은세대와 86세대인 기성세대 사이의 낀 세대로, 심리적 거리 측면에서는 기성세대인 86세대에 가까운 것으로 나타났다. 또한 전반적으로 초등교사들의 학교 내 교사갈등 인식은 높지 않은 것으로 나타났지만, MZ세대 교사가 86세대나 X세대 교사보다 세대 차이가 세대 간 갈등의 원인일 수 있다고 지각하는 경향이 더 높았다. 연구 2에서는 FGI를 통한 경험적 자료를 통해 세대 간에 긍정적 혹은 부정적 인식은 어떠한지, 즉 교사 세대 간 상호평가 및 갈등 인식 내용을 구체적으로 알아보았다. 연구 결과, 각 세대 간에는 상대 세대에 대한 긍정적, 부정적 인식을 모두 갖고 있었으나 특히 아랫세대인 MZ세대가 윗세대인 86세대에 대한 부정적 평가가 더 강하게 나타났다. 그러나 상대 세대에 대해 느끼는 심리적 불편함이나 갈등 인식은 세대 간 표현방식이나 행동양식에 대한 주관적 지각 및 해석의 차이로 인해 나타나는 것처럼 보인다. 본 연구결과를 토대로, 교직사회에서의 세대 간 소통 및 협력을 위한 시사점을 논의하였다.

공직 내 밀레니얼 세대(M세대)와 Z세대는 같은 세대인가, 다른 세대인가?

임성근,이건,김혜지 한국공공관리학회 2022 한국공공관리학보 Vol.36 No.4

Recently, the term MZ generation is resonating in our society, and the unique attitudes and behaviors of the younger generation are understood as the characteristics of the MZ generation. The generation theory to distinguish between the older generation and the younger generation is being thought as a keyword in the public sector, leading to attempts to improve and innovate the public office culture so that the younger generation can adapt well to public office. Unlike other countries, when discussing generations in Korea, there is a tendency to integrate millennials (Generation M) and Generation Z into one and assume that the MZ generation is one and the same generation. Most of the preceding studies are also studies to identify how the MZ generation differs from the older generation. This study explores the similarities and differences in job attitudes and value orientations between Generation M and Z in public office. A survey was conducted and analyzed on the job values and attitudes of public officials in central government agencies in Korea. As a result of the analysis, compared to the older generation, the M and Z generations were identified as common characteristics such as extrinsic work values, flexible work environment, emphasis on work-life balance, low motivation for public service, lack of job satisfaction and immersion, and so on. However, there were also characteristics that show a marked difference between the two generations. It was found that Generation Z is a generation that values more flexible work environment and work-life balance, such as autonomous commuting and smart working, compared to Generation M. Implications of the analytical results are discussed in the paper. 최근 우리 사회에서 MZ세대라는 용어가 반향을 일으키며 젊은 세대들의 독특한 태도와 행동이 MZ세대의 특성으로 이해되고 있다. 기성 세대와 젊은 세대를 구분하려는 세대론은 공직 사회에서도 핵심 키워드로 회자되고 있으며 젊은 세대들이 공직에 잘 적응할 수 있도록 공직문화를 개선하고 혁신하는 시도로 이어지고 있다. 외국과 다르게, 우리나라에서는 세대를 논할 때, 밀레니얼세대(M세대)와 Z세대를 하나로 통합하여 MZ세대를 하나의 동일한 세대로 가정하는 경향이 있다. 선행연구도 MZ세대가 기성 세대와 어떻게 다른지 규명하기 위한 연구가 대종을 이루고 있다. 이 연구는 공직 내 M세대와 Z세대 간 직무태도 및 가치정향에 어떤 유사성과 차이가 있는지 탐색적으로 규명한다. 우리나라 중앙부처 공무원을 대상으로 직무 가치 및 태도에 관한 설문조사를 실시하여 분석하였다. 분석결과, M세대와 Z세대는 기성세대에 비하여 공통적으로 외재적 직업가치관, 유연한 근무환경, 워라밸 중시, 낮은 공공봉사동기, 직무만족도 및 몰입의 부족 등이 공통적인 특성으로 파악되었다. 그러나 두 세대 간 현격한 차이를 보이는 특성도 발견되었는데, Z세대는 M세대에 비하여 자율출퇴근, 스마트워킹과 같은 유연한 근무환경 및 워라밸을 더욱 중시하는 세대라는 것이 밝혀졌다. 이러한 분석결과에 대한 시사점 및 함의를 결론으로 제시하였다.

미래세대의 행복에 미치는 영향 요인: 세대별, 성별 비교를 중심으로

민보경,박민진 한국도시행정학회 2023 도시 행정 학보 Vol.36 No.1

The purpose of this study was to identify the gender happiness gap between various generations, along with the factors affecting their happiness, by using data from the National Assembly Future Research Institute. The results of the analysis show that among the members of both Generation MZ (a combination of Millennials and Generation Z) and Generation X, women are happier than men. Factors contributing to the happiness of members of Gen MZ include the amount of time they spend doing what they like, a sense of security, general trust, and trusting their neighbors. An analysis of the factors that influence happiness by generation and gender showed that health, income, education, household type, and housing occupation had a significant effect on happiness for Generation Z women, but these factors were not statistically significant for Generation Z men. For Generation M women, age, income, marital status, household type, and education were found to affect happiness, while income and marital status affected happiness for Generation M men. In terms of perceptions of equality, equality of employment opportunities and gender equality had a positive effect on happiness for Generation Z men, while the happiness of both male and female members of Generation M was found to be affected by their perception of the level of gender equality in society. Therefore, to increase the happiness of future generations, it is suggested that active efforts be made to ensure more equality in society. 본 연구는 국회미래연구원의 ‘한국인의 행복 조사’ 데이터를 활용하여 미래세대 특히, MZ세대의 성별 행복 격차와 그들의 행복에 영향을 미치는 요인을 파악하는 것을 목적으로 한다. 분석결과, MZ세대의 성별 행복 격차는 남성보다 여성의 행복이 높게 나타났다. MZ세대의 행복에 영향을 미치는 공통 요인은 좋아하는 일을 하는 시간의 양, 안전감, 일반적 신뢰, 이웃에 대한 신뢰 등으로 나타났다. 세대별, 성별 행복 영향 요인을 살펴보면, Z세대 여성은 건강, 소득, 학력, 가구유형, 주거점유형태가 행복에 유의한 영향을 미쳤으나, Z세대 남성은 통계적으로 유의미하지 않았다. M세대 여성은 나이, 소득, 혼인상태, 가구유형, 학력이 행복에 영향을 미치는 것으로 나타났고 남성은 소득, 혼인상태가 행복에 영향을 주는 것으로 나타났다. 평등인식에 있어서 Z세대 남성은 취업기회의 평등과 성평등이 행복에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 특히 M세대의 행복은 우리 사회의 성 평등 수준의 인식에 의해 영향을 받는 것으로 나타났다. 따라서 미래세대들의 행복을 향상하기 위해서는 우리 사회를 보다 평등한 사회로 만들기 위한 적극적 노력이 요구된다.

성별 임금격차(The Gender Wage Gap)는 세대별로 어떻게 변해왔는가?

심혜정(hyejeong Sim) 한국재정학회(구 한국재정·공공경제학회) 2023 재정학연구 Vol.16 No.1

본고는 1955년부터 1992년까지 출생한 근로자를 대상으로 남녀 간 생애임금의격차가 어떻게 변해왔는지 살펴보기 위해 코호트 분석을 실시했다. 그 결과, 노동시장 진입임금의 성별 격차는 최근 세대로 올수록 줄어들고 있으며, 이러한 진입임금의 성별 격차 축소는고졸이하 그룹에서 주도하는 것으로 추정됐다. 대졸 이상 그룹에서는 초임수준의 성별 격차가 고졸이하 그룹에 비해 작은 수준이기 때문에 세대상승에 따른 추가적인 개선이 뚜렷하지않았다. 연령효과(연령상승에 따른 성별 임금격차의 변화) 추정결과 모든 그룹에서 연령상승에 따른 성별임금격차는 최근 세대로 올수록 확대되는 것으로 추정됐다. 그룹별로는 고졸이하 그룹에 비해 대졸이상 그룹에서 더 크고, 세대별로는 C65세대(1965-1969년생), C70세대(1970-1974년생), C75(1975-1979년생)세대에서 상대적으로 컷고, 이 가운데서도 대졸이상C70세대가 가장 큰 것으로 추정됐다. 또 연령효과가 최근 세대로 올수록 확대된 것은 출산과육아가 집중되는 연령대에서 근로시간의 축소 및 근속기간의 연속성이 낮아지는 것이 일부이를 설명한다. 그러나 이러한 변수를 통제 후에도 연령효과의 확대 현상이 완벽히 해소되지않기 때문에 추가적인 논의가 필요해 보인다. This paper conducted a cohort analysis to examine how the gap in lifetime wages between men and women has changed for workers born from 1955 to 1992. As a result, the gap in entering wages has been decreasing as recent generations come, and this results led by the high school graduates group. In the tertiary level education groups, the gender gap in entering wages is smaller than that of the high school graduates group, so there would be little room for further improvement as recent cohort come. On the other hand, what should be noted in the tertiary level education group is fact that the gender wage gap due to age increase is widening from the recent generation. According to this paper’s estimate, the gender wage gap according to age increase has been widened as came to the latest generation. The age effects is bigger in the tertiary group than in the high school graduates group, and by generation, it is the biggest in C70 cohort (those born in 1970-1974). The main reason why the gender wage gap of the C70 generation widened with age increase compared to the old generation is that the continuity of the years on the job (also called job experience) is not maintained due to childbirth and childcare for the generation. This paper confirmed that the years on the job decreased in the C70 generation compared to the old generation after the age of 35-39. In addition, as a result of controlling the years on the job, the gender wage gap of the C70 generation disappeared considerably.

조직 내 세대차이 극복 위한 교육프로그램 개발 및 운영 사례에 관한 연구 - LX하우시스 세대공감 프로그램을 중심으로 -

김성건 (사)디지털산업정보학회 2022 디지털산업정보학회논문지 Vol.18 No.4

Many companies are now studying these generational conflict issues and seeking countermeasures. As seen in the recent performance-based pay issue, the MZ generation is boldly showing their intention unlike the previous generation. This study focuses on LX Hausys' education program to overcome the generation gap. As a representative field education program of LXHausys, it is a longevity education program that was developed and operated at the end of 14 years and has been in operation so far. By acknowledging and understanding the generation gap through this educational program, it was possible to see that they could sympathize and accept each other one step further, and that trust in each other was formed on the basis of it. The success factors of the generation empathy program were identified as the willingness to share perceptions between labor and management, participatory education programs, active participation of members, and overcoming generation empathy. Through such education, the organization should continuously raise the issue of generational empathy and allow members to recognize it as an object to overcome. To this end, efforts should be made to overcome generational differences

삶에 대한 가치관과 태도에 대한 세대차이 연구

최재원(Jaewon Choi),정태연(Taeyun Jung) 한국문화융합학회 2023 문화와 융합 Vol.45 No.10

한국사회는 다양한 세대 차이로 갈등을 겪고 있는데, 본 연구에서는 MZ 세대와 기성세대 사이에 개인주의-집단주의, 삶의 목표, 결혼 및 출산에 대한 인식, 소비와 일에 대한 태도에서 차이가 있는지를 알아보고자 했다. 이를 위해 MZ 세대 148명(남: 52명, 여: 96명, 평균 연령 = 27.6세)과 기성세대 103명(남: 41명, 여: 62명, 평균 연령 = 53.8세)에게 관련 척도를 이용하여 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 개인주의-집단주의, 삶의 목표, 출산에 대한 인식, 소비에 대한 태도에서 세대 차이는 몇몇 하위 요인에서만 나타났고 전반적인 수준에서는 없었다. 결혼 관련 MZ 세대는 기성세대보다 더 낭만적, 배타적, 도구적 그리고 소극적인 태도로 보였다. 또한, MZ 세대는 기성세대보다 일에 대한 헌신이나 만족도, 공정성에 대한 지각이 낮았다. 이러한 연구 결과를 기존의 연구 결과와 비교하면서 문화 변동과 세대의측면에서 논의했다. This study attempted to examine differences in individualism-collectivism, life goals, perceptions of marriage and childbirth, and attitudes toward consumption and work between the MZ generation and the older generation. using related measures, 148 of the MZ generation (male: 52; female: 96; Mean of age: 27.6 years) and 103 of the older generation (male: 41; female: 62; Mean of age = 53.8 years) were surveyed. Results indicated that overall generational differences in individualism-collectivism, life goals, perceptions of childbirth, and attitudes toward consumption were not found with exceptions in a few sub-factors. MZ generation appeared to be more romantic, exclusive, instrumental and passive in marriage and had a lower commitment to work, satisfaction, and perceived fairness than the older generation. These findings were compared with existing research findings and discussed in terms of cultural change and generation.