특성화고등학교 학생들의 직업관에 관한 연구

이명훈 한국기술교육학회 2017 한국기술교육학회지 Vol.17 No.1

The purpose of this study was to analyze occupational view of specialized high school students. The population was specialized high school students. The study was carried out through questionnaire survey method. The survey questionnaire was sent by mail. The population sample for the study constituted 540 completed questionnairesData were analyzed using SPSS program. Both descriptive and inferential statistics were employed for data analysis. Frequency and percentage analysis, Chi-Square test were employed. The results of this study were as follows:First, specialized high school students generally recognized that all occupation is equally honorable. They believed making for living is the most important reason to have a job. They recognized that the job which corresponds with their aptitude is most ideal. They recognized that integrity is the most important virtue workers must have. They also recognized that integrity is the most important professional success factor. Second, school track (technical/commercial/others) was found to be significant in affecting some of occupational view of specialized high school students. But academic scores had no appreciable effect on occupational view of the students. Third, according to career decision level of high school students, significant differences in occupational views existed statistically. In other words, there were statistically significant differences in recognitions of 'all occupations are equally honorable', 'the most important professional success factor' and 'the biggest reason why we must have a job', 'the most ideal occupation'. 이 연구의 목적은 특성화 고등학교 학생들의 직업관을 분석하는 것이다. 이연구의 모집단은 특성화고 학생이며, 581명의 특성화고 학생들을 조사대상으로선정하였다. 조사도구로는 설문지를 활용하였으며, 불성실 응답을 제외한 540부를 분석에 활용하였다. 자료 분석을 위해서 빈도와 백분율, 그리고 일반 특성에따른 특성화고 학생들의 직업관 차이, 진로결정수준에 따른 직업관 차이를 알아보기 위하여 교차분석을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 특성화고 학생들은 대체로 직업에 귀천이 없다고 인식하고 있었으며, 직업을 가져야 할 가장 큰 이유로 생계유지를 들었으며, 적성에 맞는 직업을가장 이상적인 직업으로 인식하고 있었다. 그리고 성실성을 직업인이 갖추어야할 가장 중요한 덕목으로 인식하고 있었으며, 가장 중요한 직업적 성공 요인으로도 성실성을 들었다. 둘째, 특성화고 학생들의 직업관 중 ‘가장 중요한 직업적 성공 요인’과 ‘가장이상적인 직업’에 대해서는 학교계열에 따른 차이가 있었으며, 직업 귀천의식에대해서는 졸업 후 희망 진로에 따라 차이가 있었다. 그러나 학생들의 학업성적에 따른 직업관의 차이는 없었다. 셋째, 특성화고 학생들의 직업관은 학생들의 진로결정수준에 따라 차이가 있었다. 진로결정수준이 높거나 중간인 학생들은 낮은 학생들보다 직업에 대한귀천 의식이 덜했다. 진로결정수준이 높은 학생들은 학력보다 전공능력을 더중요한 직업적 성공 요인으로 인식하고 있었으나 중간이거나 낮은 학생들은 전공능력보다 학력을 더 중요한 직업적 성공 요인으로 인식하고 있었다. 그리고진로결정수준이 높은 학생들은 연봉이 많은 직업보다 자아실현을 할 수 있는직업을 더 선호하고 있었으나 중간이거나 낮은 학생들은 자아실현을 할 수 있는 직업보다 연봉이 많은 직업을 더 선호하고 있었다. 또한, 진로결정수준이 중간이거나 낮은 학생들은 ‘직업을 가져야 할 가장 큰 이유’에 대하여 생계유지의비율이 다른 이유들에 비해 압도적으로 높았으나 진로결정수준이 높은 학생들은 생계유지의 비율이 압도적으로 높지는 않았다.

고등학교 자연 계열 학생들의 과학 과목 선택 경향 파악 : 지구과학을 중심으로

유미현,신동희 이화여자대학교 교과교육연구소 2013 교과교육학연구 Vol.17 No.2

본 연구는 고등학교 자연 계열 학생들의 과학 과목 선택 현황과 태도를 지구과학을 중심으로 파악하여 고교 지구과학 교육의 방향 정립에 도움을 주고자 한다. 이를 위해 서울 경기 지역의 고등학교 2, 3학년 자연 계열 학생 716명을 대상으로 과학 과목에 대한 흥미, 자신감, 내신 선택 과목, 수능 예정 과목 등을 성, 거주지, 내신 성적, 과학 성적 등의 측면에서 분석했다. 학생들이 학교에서 가장 많이 선택하는 과학 과목이 지구과학1이었는데, 선택 이유로 가장 많은 학생들이 학교에서 선택하게 했다는 점을 들었다. 한편, 수능 예정 과목에서는 지구과학이 다른 과학 과목들보다 적게 선택되었는데, 그 이유로 지구과학에 대한 이해 부족과 진로와의 관련성이 적은 점을 들었다. 지구 과학은 도시 지역 학생들보다는 농어촌 학생들의 선택율이 특히 높았고, 성취 수준이 상이나 중인 학생들의 선택율이 높았다. 본 연구 결과를 통해, 지구 환경 문제 해결에 중요한 역할을 담당하는 지구과학에 대한 이미지 개선의 필요성이 제기된다. This study pursues the new directions of earth science education through an analysis of the trends in high school students' course selection and their attitudes toward science subjects. We sampled 716 11th and 12th grade students in natural science courses in the Seoul Metropolitan area and surveyed their interests in science subjects, their confidence, the subjects that they selected, and their expectations with respect to science subjects in the Korean SAT (scholastic aptitude test) from the perspectives of gender, living area, and achievement. Surprisingly, Earth Science1 was selected by most of the respondents, but they had selected it because their school had forced them to select it. At the same time, few students expected Earth Science1 to be a Korean SAT subject. Students in rural area rather than in urban area, and high- and medium-achieving students rather than low-achieving students tended to select Earth Science1. We therefore suggest that a more positive image for earth science be pursued as it is an invaluable subject and very important to the solving of environmental problems.

고등학생들의 기술에 대한 인식

이춘식 한국실과교육연구학회 2017 實科敎育硏究 Vol.23 No.2

이 연구의 목적은 고등학교 학생들과 관련된 변인 즉 성별, 부모의 직업 유형, 기술 과목 이수 여부에 따라 기술에 대한 인식에 어떤 차이가 있는지를 구명하는 데 있다. 구체적인 연구의 내용은 성별, 부모 직업 유형의 기술관련 여부, 기술과목 이수 여부에 따른 고등학생들의 기술에 대한 인식 차이가 있는지를 조사하여 검증하는 것이었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 기술의 인식에 대한 문헌연구와 조사연구로 수행되었다. 기술에 대한 인식 설문지는 예비조사 후에 최종 14문항으로 구성되었으며 신뢰도(Cronbach-α)값은 0.95로 높은 신뢰도를 보였다. 연구의 모집단은 고등학교 2학년 학생들이었으며, 전국에서 480명을 표집하여 설문지를 배부하였으며, 450부를 회수하였으며, 자료의 통계적 분석은 SPSS WIN 22.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였다. 통계 검증에 필요한 유의수준은 5%(p<0.05)로 설정하였으며, 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 조사에서, 남학생들의 기술에 대한 인식이 여학생들보다 유의하게 높았다. 둘째, 부모의 기술 관련 직업에 따른 고등학생의 기술에 대한 인식에는 유의미한 차이가 없이 높게 나타났다. 셋째, 기술 과목을 이수한 학생들의 기술에 대한 인식이 높았는데, 특히 기술의 중요성, 유용성, 기술 관련 직업의 전망에 있어서 높은 인식을 나타냈다. 마지막으로, 고등학생들은 기술과 공학의 개념 차이에서 낮은 인식을 나타냈으며, 기술과 공학의 차이를 모르고 있었다. 이 연구를 통해 얻은 결과를 활용하고 이와 관련된 후속 연구를 위하여 제언을 하면, 고등학생들의 기술에 대한 인식에 영향을 미치는 구체적 변인은 무엇인지, 여학생들의 기술에 대한 인식에 어떤 변인이 영향을 미쳤는지, 학생들의 기술에 대한 인식이 기술 교육 이수 시간에 따라 어떤 영향을 미치고 있는지에 대하여 국제적인 조사 분석이 필요하다. The purpose of this study is to investigate the differences in perceptions of technology in relation to variables associated with high school students’ gender, parental occupation, and choice program for the technology curriculum. To accomplish the purpose of this study, it was conducted with literature and survey studies. The questionnaire consisted of 14 items and the reliability test showed that the Cronbach-α value was 0.95. As a result of this sampling, 450 questionnaires were collected from 16 schools and the recovery rate of questionnaires was 93.8%. A total of 434 questionnaires were used for statistical analysis except for 16 respondents who responded unfairly. Based on the results of the data analysis, the conclusions are as follows. First, according to gender, male students' perception of technology was significantly higher than female students. Second, there was no significant difference in perception of technology among high school students according to their parents' technical occupations. The development of technology has resulted in a significant reduction in the need to obtain information from parents' jobs, since information about jobs related to technology can be easily obtained through various media. Third, students who attended technology classes were highly aware of the technology, and showed a high awareness of the importance of technology, usefulness, and prospects of technology-related occupations. Finally, in the high school students' perception of technology, there was a low perception in concept differences between technology and engineering. In other words, it showed low perception compared with other factors of technology recognition, which means that they did not know the conceptual difference of technology and engineering and that they answered that both concepts were almost similar.

특성화고 진학 및 졸업 후 진로에 대한중학생, 학부모, 산업체 인사 담당자의 인식 비교 연구

이병욱,안재영,이찬주,이상현 대한공업교육학회 2013 대한공업교육학회지 Vol.38 No.2

본 연구는 특성화고 교육의 주요 수요자가 될 중학생, 학부모, 산업체 인사 담당자의 특성화고 진학 및 졸업 후 진로에 대한 인식을 조사하여 특성화고의 운영 방향에 관한 시사점을 제안하고자 한다. 이를 위해 충남 아산시의 중학교 3학년생과 학부모 및 산업체 인사를 대상으로 조사 연구를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 중학생과 학부모는 대체로 특성화고·마이스터고 등 직업 교육 기관보다는 일반고 진학을 희망하였고 고교 선택 요인으로 중학생은 학업 성적을, 학부모는 적성·소질을가장 고려하였다. 둘째, 중학생·학부모·산업체 인사는 특성화고의 목적을 학생의 소질·적성 향상 및취업으로 인식하였고, 특성화고의 긍정적인 이미지는 소질·적성을 일찍 살림, 취업이 잘됨, 졸업 후 자립이 빠름, 우수한 기술 습득 등으로, 부정적인 이미지는 사회적 편견 및 차별, 성적이 좋지 않은 학생의 진학, 승진·임금 등에 대한 불이익, 대학 진학에 불리 등으로 인식하였다. 또한 특성화고 교육이 전공분야 기초·실무 능력 향상, 직업 기초 능력 함양, 창의 인재 육성, 바른 인성 및 태도 함양에 대해 효과가 있는 것으로 인식하였다. 셋째, 다수의 중학생과 학부모가 아산시에 특성화고 설립 시 특성화고 진학 의사를 나타냈고 진학 이유는 적성·소질을 일찍 살림, 우수한 기술 습득, 조기 취업 희망 등, 미진학 이유는 적성·소질에 맞지 않음, 특성화고에 대한 인식 부족, 대학 진학에 불리, 사회적편견 및 차별 등이었다. 또한 특성화고 졸업 후 취업과 대학 진학을 비슷하게 희망하였고취업 이유는 대체로 사회 진출을 빨리하여 성공하고 싶거나 대학을 졸업해도 취업하기 어렵기 때문에, 진학 이유는 대체로 전공에 대한 심화교육과 학력에 따른 사회적 차별 때문이었다. 중학생·학부모·산업체 인사가 인식하는 채용 기준으로 직무 수행 능력이 가장큰 비중을 차지하였다. 중학생과 학부모는 공업 계열 학과, 가정·가사 및 상업 관련 학과를 주로 희망하고 있으며 학과 선택을 위해 적성·소질, 미래 유망, 취업에 유리함 등을고려하였다. 산업체 인사의 특성화고 학생의 채용 이유는 학생을 산업체의 인재로 성장,학생이 직무 수행 능력을 갖춤, 고졸 수준의 인력이 필요함 등이었고, 인력이 필요하거나학생이 직무 수행 능력을 갖추면 채용할 수 있다는 일부 응답이 있었다. 이상의 결과에 따른 특성화고 운영 방향에 대한 제언은 다음과 같다. 특성화고는 학생과 학부모의 다양한 요구에 부합도록 학과 및 교육과정을 다양화하고진로 지도에 입각한 특성화고 입학 시스템을 구축하며 일 기반 현장 학습을 구축하여 학생의 직무 수행 능력을 향상시켜야 한다. 정부는 특성화고 학생의 실질적인 경력 발달이가능하도록 선취업 후진학 정책을 정비하고 취업률 등 정량적 평가보다는 특성화고 교육의 내실화를 위한 방향으로 관련 정책을 추진하며, 특성화고 관련 기능 인력이 제대로 평가 및 대우받을 수 있는 각 부처의 협력적 지원이 요구된다. This study tried to suggest implications about operation direction of specialized high schools (SHS) by researching awareness of middle school students (MSS), school parents (SP), human resources directors in industrial institutions (HRDII) who will be the main users of SHS education, about entering SHS and career after graduating from SHS. Seniors of middle school, SP and HRDII in Asan, Chungnam were the subject of this survey research. The summary of the result of this study is as follow:First, MSS and SP usually hoped to enter general high schools rather than vocational education schools such as SHS, meister high schools, and MSS considered school records and SP considered aptitude and talent for the factors to choose high school. Second, MSS, SP, and HRDII recognized purposes of SHS as improvement of talent and aptitude, and getting a job. As for positive images of SHS, they recognized it as applying talent and aptitude to life early, getting good jobs easily, fast independence after graduation, and learning excellent technologies, and as for negative images of SHS,they recognized it as social prejudices and discrimination, students with bad school records enter them, disadvantages about promotion and wages, and being unfavorable for entering universities. They also recognized education of SHS as being effective for improvement of basic and executive ability and key competency, development of creative human resources, and improvement of right personality and courteous manners. Third, many MSS and SP showed intention to enter SHS if it is established in Asan. They wished to enter SHS because they would like to apply their aptitude and talent to life early, learn excellent skill, and hope for early employment, on the other hand, they did not wish to enter SHS because it was not suited for their aptitude and talent,awareness about SHS is low, it is unfavorable to enter universities, and there were social prejudices and discrimination. They also similarly hoped for getting jobs and entering universities after graduating from SHS. And the reason they wanted to get a job was usually because they want to be successful by advancing into society early, or because it is still hard to get a job even after graduate from the university, on the other hand, the reason they want to enter university is because is usually in-depth education about major and social discrimination about level of education. The ability to perform duties forms the greatest part of the employment standard that MSS, SP, and HRDII aware. MSS and SP usually hoped for industrial, home economics and housework and commercial majors in SHS, and considered aptitude and talent, the promising future, and being favorable for employment for choosing major. The reason HRDII hire SHS student was to develop student into talent of industrial institution, ability of student, and need for manpower with high school graduation level,and there were also partial answer that they can hire SHS student if they have ability to perform duties. The proposals about operation direction of SHS according to the results above are as follow:SHS should diversify major and curriculum to meet various requirements of student and parents, establish SHS admission system based on career guidance, and improve student`s ability to perform duties by establishing work-based learning. The Government should organize work-to-school policy to enable practical career development of students from SHS, and promote relevant policy to reinforcing SHS education rather than quantitative evaluation such as employment rate, and cooperative support from each government departments is required to make manpower with skill related to SHS to get proper evaluation and treatment.

高校学生管理法治化反思与构想

阮利 ( Ruan Li ),王阳 ( Wang Yang ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2020 중등교육연구 Vol.32 No.1

고교(고등교육기관의 총칭) 학생 관리 법치화는 고교가 법에 따라 학교를 관리하는 전략과 과학발전을 관철하는 필연적인 요구이다. 중국 법치국가(依法治国) 전략의 추진에 따라 사회주의 법치이론이 끊임없이 사람들의 마음속에 깊이 파고들고 있고, 각 사업에서 법치화의 요구를 수행하는 것은 이미 필연적인 추세가 되었다. 고교 학생 관리 사업은 고등교육 사업의 중요한 구성부분이며, 고교 학생 관리 사업의 수준이 고교의 인재 양성의 질과 관계가 있다. 고교 학생 관리의 법치적 사고는 고교 관리자들이 법치의 사상 · 원칙과 방법을 활용하여 학생의 교육 관리 활동을 지도하고 교육 관리에서의 관련 갈등과 곤경을 처리할 것을 요구함으로써 교육 · 관리와 서비스 등 측면의 법치화를 실현하며, 따라서 현대 법치정신이 고교 학생관리의 구체적인 실무에 침투하게 하고, 더 나아가 법치방식에 기초한 다원적 통치주체의 합동적인 관리 요구에 도달하여 고등교육의 기능과 목표를 실현한다. 중국고교 환경 발전 변화의 새로운 시기에는 고교 학생 관리 업무의 복잡성이 갈수록 커지고 사회성이 끊임없이 부각되는 등의 요인으로 인해 고교 학생 관리 제도에서의 인성화 · 민주화 · 법치화 · 소양화의 관리 방법의 폐해가 드러나고 있으며, 이것은 우리로 하여금 과거의 고교 학생 관리 제도의 합리성을 다시 검시하고, 고교 학생 관리의 제도적 기능을 재정의하여 발휘하지 않을 수 없게 됐다. 이에 따라 고교학생 관리 업무의 실천에서 드러난 문제점들에 근거하여 고교 학생 관리의 법제화 · 민주화 제도 시스템 구축을 강화하고 제도 관계를 분명히 하여 고교 학생 관리 제도의 적기 변혁을 추진해야 한다. 이에 대해 본 연구는 중국 고교 학생관리 법제화 제도의 구축이 인본주의(以人为本)의 이념을 세우고 유연화된 학생 관리 메커니즘을 형성하여 권력의 효율적인 배치를 보장하며, 동시에 학생의 자각 의식의 향상을 중시해야 한다고 여긴다. The rule of law of university students is an inevitable requirement for universities to implement the strategy of governing the school according to law and scientific development. With the development of China's strategy of governing the country according to law, the theory of socialist rule of law has been deeply ingrained in the people's hearts, and it has become an inevitable trend to implement the demand for the rule of law in all kinds of work. The management of students in universities is an important part of higher education, and the management level of students in universities has a bearing on the quality of nurturing people. The thinking of the rule of law in the management of students in universities requires the university management workers to use the ideas, principles and methods of the rule of law to guide the students' educational management activities and deal with the related contradictions and difficulties in the management of education so as to realize the rule of law in education, management and so on. Thus, the modern rule of law permeates into the concrete practice of university students' management, and then meets the requirement of the coordinated governance of the multi-governance subject based on the rule of law, so as to realize the function and goal of higher education. In the new period of the change of the environment of university in China, the increasing complexity of the management work and the social character of university students make the malpractice of humanism, democratization, rule of law and quality management system manifest, which makes us have to reexamine the rationality of the management system of university students, redefine and activate the function of the system of university students management system. In view of this, we should strengthen the legalization of student management in universities, establish democratic system, clarify system relationship and promote timely change of student management system in colleges and universities. On the basis of this, this paper argues that the establishment of the system of legalization of students in China's universities should establish the human-centered concept, form a flexible management mechanism, ensure the efficient distribution of power, and pay attention to the promotion of students' consciousness.

특성화고등학생의 성격강점과 주관적 행복 간 관계에서 진로결정 자기효능감의 매개효과

허혜영(Hu, Hea Young),장석진(Chang, Seok Jin) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.1

본 연구는 특성화고등학생의 성격강점과 주관적 행복의 관계를 알아보고, 그 관계에서 진로결정 자기효능감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 2019년 7월 17일부터 이틀간 서울지역 소재 두 개의 특성화고등학교에 재학 중인 고등학생을 대상으로 수집된 227명의 자료가 최종분석에 사용되었다. 특성화고등학생의 성격강점과 주관적 행복 간의 상관을 알아보고, 매개효과를 알아보기 위해 구조방정식 검증을 수행하였다. 주요 변인들간의 구조적 관계를 파악하기 위하여 AMOS 통계 프로그램을 사용하고 매개효과의 유의성은 부트스트랩 절차를 통해 검증하였다. 연구 결과는 첫째, 특성화고등학생의 성격강점은 주관적 행복, 진로결정 자기효능감과 유의한 정적 상관관계를 보였다. 진로결정 자기효능감 또한 주관적 행복과 높은 정적상관을 나타내었다. 둘째, 특성화고등학생의 성격강점과 주관적 행복의 관계에서 진로결정 자기효능감이 부분매개효과를 나타내었다. 이러한 결과는 특성화고등학생의 성격강점이 이들의 진로결정 자기효능감을 높이고, 높아진 진로결정 자기효능감은 특성화고등학생들이 경험하는 주관적 행복감 향상에 기여할 수 있음을 시사한다. 끝으로 본 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언 및 시사점을 논의하였다. The purpose of the research was to find out the relationship between personal strength and subjective happiness in specialized high schools, and prove the mediating effect of self-efficacy on career decisions in that relationship. As for the research subject two days from July 17, 2019, data of 227 students who were attending specialized high schools in Seoul at the moment have been used for the final analysis. A survey which asked about the scale of personal strength, subjective happiness, and self-efficacy on career decisions has been conducted to gather enough data. Afterwards, the Structural Equation Verification has been used to find out about the correlations between personal strength and subjective happiness, and the mediating effect. Furthermore, the AMOS Statistics Program has been used to identify structural relation ships with key variables. Whereas through the Bootstrap Procedure, the significance of mediating effects were proven. The results showed that first, the personality strength of specialized high school students showed a significant positive correlation with subjective happiness and self-efficacy on career decisions. Additionally, the self-efficacy on career decisions also showed high correlation with happiness. Secondly, the self efficacy on career decisions showed partial mediating effects with the personality strength of specialized high school students in a relationship with subjective happiness. These results suggest that the personality strengths of specialized high school students increase their career decision-making self-efficacy, and the increased career-determining self-efficacy can contribute to the improvement of subjective happiness experienced by specialized high school students. Finally, the limitations of this research, and suggestions and implications for further research were discussed.

고등학생의 외모만족도, 거부민감성, 사회적지지, 자아탄력성 및 심리적 안녕감 간의 구조적 관계분석

임미지,김종운 한국청소년상담복지개발원 2019 청소년상담연구 Vol.27 No.2

The purpose of this study is to investigate the structural relationship, direct effect and indirect effect of appearance satisfaction, rejection sensitivity, social support and ego-resilience and psychological well-being of high school students. The subjects of this study are as follow. First, is there a direct effect of high school student's appearance satisfaction on rejection sensitivity, social support, ego-resilience, and psychological well-being? Second, are high school students' rejection sensitivity, social support, and ego-resilience directly affect psychological well-being? Third, are high school students' appearance satisfaction indirect effects on psychological well-being through rejection sensitivity, social support, and ego-resilience? Fourth, are there any indirect effects of high school students' appearance satisfaction on psychological well-being through rejection sensitivity, social support and ego-resilience? For this purpose, 380 male and female high school students in D, K, S, and Y high schools in Busan were surveyed. The survey consisted of appearance satisfaction, rejection sensitivity, social support, ego-resilience and psychological well-being. And the final 350 data were used for analysis. In this study, it was confirmed that high school students' direct and indirect effects of appearance satisfaction, rejection sensitivity, social support, and ego-resilience on psychological well-being were the major predictors and protectors of psychological well-being of high school students. In addition, the indirect effects of rejection sensitivity, social support, and ego-resilience on the relationship between appearance satisfaction and psychological well-being of high school students were verified and a new triple mediation model was suggested as a mediator. It is meaningful that it is necessary to provide professional and specific programs for the psychological and emotional support of high school students in each counseling centers and high schools for the psychological variables affecting appearance satisfaction and psychological well-being of high school students. 본 연구의 목적은 고등학생의 외모만족도, 거부민감성, 사회적 지지, 자아탄력성 및 심리적 안녕감 간의 구조적인 인과관계를 알아보고, 직․간접적인 효과를 규명하는 것으로, 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 외모만족도는 거부민감성, 사회적 지지, 자아탄력성 그리고 심리적 안녕감에 직접적인 효과가 있는가? 둘째, 고등학생의 거부민감성, 사회적 지지, 자아탄력성은 심리적 안녕감에 직접적인 효과가 있는가? 셋째, 고등학생의 외모만족도는 거부민감성, 사회적 지지 및 자아탄력성을 매개로 심리적 안녕감에 간접적인 효과가 있는가? 넷째, 고등학생의 외모만족도는 거부민감성, 사회적 지지 및 자아탄력성을 매개로 심리적 안녕감에 순차적으로 간접적인 효과가 있는가? 이를 위해 부산광역시에 소재한 D, K, S, Y 인문계 고등학교 재학 중인 남녀 고등학생 380명을 대상으로 외모만족도, 거부민감성, 사회적 지지, 자아탄력성 및 심리적 안녕감 척도로 이루어진 설문을 실시하였으며, 최종 350명의 자료를 분석에 활용하였다. 본 연구의 결과 고등학생의 외모만족도, 거부민감성, 사회적 지지, 자아탄력성이 심리적 안녕감에 미치는 직․간접적인 영향을 확인하여 고등학생의 심리적 안녕감을 높이는 예측변인과 보호요인임을 확인하였다. 뿐만 아니라 고등학생의 외모만족도와 심리적 안녕감 간의 관계에서 거부민감성, 사회적 지지, 자아탄력성의 간접효과를 검증하고, 매개변인으로써의 새로운 삼중매개 모델을 제시하였다. 이는 고등학생의 외모만족도와 심리적 안녕감에 영향력을 미치는 심리내적 변인을 위해 각 학교의 상담 및 교육기관에서 고등학생의 심리․사회 지원을 위해 전문적이고 구체적인 프로그램을 마련할 필요가 있음을 확인하였다는 점에서 의의가 있다.

특성화고등학생의 성인애착과 진로준비행동의 관계에서 그릿과 학교소속감의 매개효과

김종운(Kim Jong-Un),공성화(Kong Sung Hwa) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.8

본 연구는 특성화고등학생의 성인애착이 진로준비행동에 미치는 영향에서 그릿과 학교소속감의 매개효과를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 부산광역시 소재 B특성화고등학교의 남⋅여 학생을 대상으로 하여 2020년 11월 2일에서 2021년 1월 7일에 걸쳐 성인애착, 진로준비행동, 그릿, 학교소속감을 측정하는 설문을 실시하였다. 총 230부의 설문지를 배부하여 수집된 자료 중, 최종 206명의 자료를 사용하였다. 자료 처리는 SPSS Ver. 24.0과 Hayer(2013)의 PROCESS macro for SPSS Ver. 2.16을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특성화고등학생의 성인애착, 진로준비행동, 그릿, 학교소속감은 모두 유의미한 상관이 있었다. 둘째, 특성화고등학생의 성인애착이 진로준비행동에 미치는 영향에서 그릿은 부분 매개효과가 있었다. 셋째, 특성화고등학생의 성인애착이 진로준비행동에 미치는 영향에서 학교소속감은 부분 매개효과가 있었다. 이러한 연구결과는 성인애착과 그릿, 학교소속감은 진로준비행동에 영향을 미치는 주요한 변인임을 알 수 있다. 본 연구의 결과는 특성화고등학생의 진로발달 과정을 이해하고 올바른 진로목표를 설정하여 진로준비행동의 증진을 위한 유용한 기초자료가 될 것이다. The purpose of this study is to examine the mediating effect of Grit and sense of school belonging on the relationship between adult attachment and career preparation behavior of specialized vocational high school students. In order to figure these out, students were selected from 1 specialized vocational high school in Busan during November 2, 2020 to January 7, 2021, and a survey measuring adult attachment, career preparation behavior, Grit, sense of school belonging was conducted. Among 230 copies of questionnaire, 206 out of them were handled and analyzed using SPSS Ver. 24.0 and PROCESS macro for SPSS Ver. 2.16 of Hayes(2013). The results of this study are as follows: First, specialized vocational high school students adult attachment, career preparation behavior, Grit, and sense of school belonging have statistically significant correlations. Second, in the influence of specialized vocational high school students adult attachment on career preparation behavior, Grit have partial mediating effects. Third, in the influence of specialized vocational high school students adult attachment on career preparation behavior, sense of school belonging have partial mediating effects. These results show that adult attachment, Grit, and sense school belonging are the main variables that influence career preparation behavior. The results provides useful guidelines to understand the process of career development and to set up the career goal to promote career preparation behavior for specialized vocational high school students.

고등학교 특수학급 학생의 대학진학지도에 대한 특수교육교사의 인식과 대학 진학 결정 영향 변인 분석

정윤우 ( Yun Woo Jung ) 한국특수교육문제연구소 2012 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.13 No.1

본 연구는 고등학교 특수학급의 교사들을 대상으로 특수교육대상학생의 진학지도의 실시 현황과 인식을 파악하고, 대학 진학 결정 변인의 영향을 분석하자 하는 것에 목적을 두었다. 이를 위하여 고등학교 특수학급의 설치 계열에 따른 진학지도 인식과 현황, 대학진학지도 결정에 영향을 미치는 변인과 특수교육대상학생의 사회경제적지위가 대학진학지도 변인에 영향이 있는지를 연구 문제로 설정하였다. 본 연구는 조사연구를 통해 연구 문제를 해결한 결과, 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 실시되고 있으나, 특수학급 담당교사들은 진학 관련전문지식의 부족으로 어려움을 겪고 있었다. 또한 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 특수교육교사를 중심으로 이루어져야 하고, 학생의 고등학교 입학 이후 1학년 또는 2학년부터 지속적인 진학지도가 필요하다고 인식하였다. 고등학교 특수학급 학생의 대학진학 결정에 영향을 주는 변인으로는 학생의 학업능력, 경제사정, 학생의 희망, 학생의 장애유형과 정도, 취업전망, 부모의 희망 순으로 영향을 주는 것으로 분석되었다. 그리고 학생의 사화경제적지위에 따라 영향을 주는 변인은 학생의 학업능력과 경제사정으로 분석되었다. 따라서 고등학교특수학급 학생의 진학지도는 고등교육의 요구가 확대됨에 따라 체계적이고 지속적인 진학지도가 이루어져야 하며, 특수학급 담당교사에게 진학지도를 위한 전문적인 정보와 지식을 제공할 수 있는 연수가 확대되어야 한다. 이와 더불어 고등학교 특수학급 학생의 진학결정을 위해서는 학생의 능력을 배양할 수 있는 방향으로 진학지도가 제공되어야 한다. The purpose of this study was to investigate high school teachers of special classes of students with special needs further study to identify and guidance the implementation of the status and recognition, college decided to analyze the impact of variables that were aimed to let. To this end, the installation of high school special education class series, pathways to the recognition and status guidance, college guidance variables affecting the decision of students receiving special education and socioeconomic status variables affect university guidance study how the problem was set. This study investigated issues are resolved through research studies, high school special education students, most of the pathways guidance is being conducted, and special education teachers are responsible for further study due to lack of expertise, they had difficulty. Further study of high school special education students around the guidance be made in a special education teacher and high school students since the first grade or second grade should be continued further study guidance. In addition, high school special education class of students to determine the factors that affect college students ‘academic abilities, economic circumstances, the student’s hopes, the student’s disability type and degree, job prospects, in order to influence parents’ hopes were analyzed. And depending on the economic status of students Sahwa factors that influence students’ academic performance and economy over were analyzed. Therefore, further study of high school special education students for the demands of the higher education guidance zoom depending on guidance systematic and continuous further study should be carried out pathways to a special class teachers for teaching professional who can provide information and knowledge must be expanded training and Further study of high school special education students in order to determine the direction in which you can cultivate the ability of students go on to guidance should be provided.

과학고등학교와 과학중점고등학교 학생들의 창의적 성취 수준 분석

양리라(Yang Reera),정용석(Jeong Yongseok),김연희(Kim Yeon Hee),김영민(Kim Youngmin) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.5

본 연구의 목적은 한글화된 창의적 성취 질문지(CAQ)를 개발하고 이를 과학 고등학교 및 과학중점학교 학생들에게 적용하여 그 성취 수준을 조사하는데 있다. 연구 참여자는 과학 고등학교 학생 62명, 과학중점학교 학생 57명이었다. 기존의 도구인 창의적 성취 질문지(CAQ)는 신뢰도와 타당도가 확보된 도구이며, 여기에 스포츠 영역에서의 성취 수준을 조사하기 위한 질문을 추가하여 한글 버전을 완성하였다. 창의적 성취 질문지(CAQ) 한글 버전은 2018년 9월에 투입되었으며 그 결과는 다음과 같다. 두 집단 모두 과학적 발견에 가장 높은 성취 수준을 보였으나 발명 영역에 서는 과학고등학교 학생들만 가장 높은 성취 수준을 보였다. 그 다음 순위로 과학고 등학교의 경우에는 시각 예술, 음악, 창의적 글쓰기와 유머 영역이었고 과학중점고 등학교는 거기에 발명 영역과 집단 스포츠 영역이 더 포함되었다. 그런가 하면, 두집단 모두 무용, 건축 설계, 연극과 영화 분야에서 매우 낮은 성취를 보였다. 개인별 창의적 성취 수준을 분석한 결과 두 집단 모두 한 명의 학생이 매우 출중한 창의적 성취 수준을 보였는바, 과학고둥학교에서는 발명 영역에서 한 학생이 매우 성취 수준이 높음을 발견하였으며, 과학중점고등학교 학생 중에서는 유머 영역에서 한 학생이 매우 출중한 성취를 보여 이 학생의 경우에는 과학보다는 다른 영역으로 진로지 도가 필요함을 보였다. 고등학교 수준의 학생들임을 감안할 때 과학고등학교나 과학 중점고등학교에 진학했다고 해도 일부 학생들의 경우에는 앞으로의 진로에 대해 현재까지의 성취 수준과 적성을 고려하여 선택되어야 함을 보여주었다. The purposes of this study are to develop Korean version of CAQ(Creative Achievement Questionnaire) and to implement it to the students of science high school and science core high school for investigating their achievement level in many areas. The research participants were 62 students from a science high school and 57 students from a science core high school. The tool, CAQ, is tested already by the developers in reliability and validity. In Korean version, questions for investigating students’ achievement in sports area were added through in-depth developmental process. The research results are as follows: Firstly, both school students showed highest achievement in the areas of scientific discovery, but in case of invention, only science high school students showed highest achievement. And science high school students showed the second hand achievement in the areas of visual arts, music, creative writing and humor, but science core high school students showed second hand achievement in the areas of invention and team sports as well as visual arts, music, creative writing and humor. Secondly, both high school students showed very low achievement in the area of dance, construction design, and drama and film. The difference in these areas between the two groups is that achievements of the students of the science core high school are much lower than those of the students of the science high school. Thirdly, only one student showed very unique and highest achievement in invention area, which means that he will be able to do good achievement in his future job in invention area. Finally, the test results showed that the students could be couched appropriately for their future careers according to their achievement levels in many areas.