분노를 극복하는 힘 : 삼상 17:19-27

황요한 국제기독교언어문화연구원 2009 푸른언어 Vol. No.13

쇠퇴지역 자연재해저감을 위한 방재신기술 적용 방안 연구

황요한,윤동근 한국정책학회 2019 한국정책학회 동계학술발표논문집 Vol.2019 No.-

[같은 본문 다른 설교] 도망자 요나 (욘 1:3)

황요한 한국신학정보연구원 2006 헤르메네이아 투데이 Vol.36 No.-

언어와 문화의 상관성 훈련을 기반으로 한 대학생의 영어어휘력 증진 방안에 대해서

황요한 미래영어영문학회 2019 영어영문학 Vol.24 No.2

Learning vocabulary in a second language is a cumbersome process at a depth to satisfy every learner. The main purpose of this paper is to examine how and to what extent the team-projects based on the relations between culture and language influence EFL students’ vocabulary learning and ability in a university setting. In order to accomplish this goal, this study provides a quantitative analysis of the pre-post vocabulary test result from 24 participants by the use of SPSS software, and it also conducts a qualitative analysis from semi-structured interview data of 9 volunteers. The findings show that learning vocabulary in/through culture has a positive influence on students’ motivation and intentional learning strategies as well as the improvement of vocabulary ability. In addition, team-based cooperation can help learners increase their social and cognitive strategies in vocabulary learning. Based on the results, this study suggests that teachers ought to consider the sociocultural and contextual conditions conducive to English words and expressions when designing vocabulary activities.

과학영재의 창의성 신장을 위한 CNP 모형의 개발과 적용

황요한,박종석 韓國英才學會 2010 영재교육연구 Vol.20 No.3

창의성은 다양한 사고, 실험 수업, 열린 상황 등의 여러 조건과 체계적인 교육프로그램으로 신장시킬 수 있다. 이 연구에서는 과학영재의 창의성 신장 프로그램으로 CNP 모형을 개발하였다. 이 모형은 문제발견, 문제구체화, 문제해결 능력 영역을 강조하며, 과학적 문제발견, 통합적 탐구 기능과 탐구적 과학글쓰기를 포함한다. 개발된 6단계의 CNP 모형을 적용하기 위해 수업지도안과 학생 활동지를 별도로 개발하였다. K 대학교 과학영재 교육원 학생들에게 이 모형을 적용한 결과, 학생들은 독창성과 유창성이 향상되었고, 창의적으로 문제를 해결하였다. 또한 각 단계에서 창의적 문제발견 및 문제구체화, 문제해결 능력이 신장되었다. 이에 개발된 CNP 모형은 과학영재의 창의성 신장에 효과적임을 알 수 있었다. Enhancing creativity is possible to offer systematic education programs and several conditions as variable thinking, experiment lesson, opened-situation. We developed CNP model as program for enhancing creativity. The CNP model emphasizes that parts of problem finding, embodying and solving ability and includes scientific problem finding tool, Integrated Process Skills and Science Writing Heuristic. The CNP Model is comprised of six step. We developed teachers' guide and student's worksheets for application. Result of applied CNP model to students of scientifically gifted education center in K University, students were able to enhanced originality and fluency and had solved problems by creative way. And creative problem finding, embodying and solving ability were increased. Therefore, the CNP model was effective in enhancing the creativity of scientifically gifted.

블렌디드 러닝이 토익 성취도에 미치는 영향: 대학 신입생 교양영어 수업 분석을 통해

황요한,고보라 한국영어교과교육학회 2019 영어교과교육 Vol.18 No.4

The main purpose of this paper is to explore the effects of a blended learning program on university EFL students’ academic test achievement. To achieve this goal, this paper reports the result of a quantitative study of 1,554 first-year university students who participated in TOEIC classes adopting a supplementary online program. The results are as follows. First, there is a significant statistical difference on students’ TOEIC scores before/after the application of a blended learning approach. Specifically, more than 80% of online performers show improvement on their TOEIC score, and those who complete the online program achieve greater improvement. Second, the achievement gap is relatively greater among lower-proficiency groups of students than among higher-proficiency groups. Third, other operational variables, such as different teaching materials and content of classes, do not have a decisive effect on the results. Based on these findings, this study suggests that EFL teachers should develop and apply a more specified and interesting blended learning model to academic test learning environments.

Gaining Metaphorical Insight of Up in Phrasal Verbs

황요한 한국현대언어학회 2017 언어연구 Vol.33 No.3

In a move away from the traditional approach of teaching English phrasal verbs, which has put memorization of a definition along with a single-word alternation into a center, the main purpose of this paper is to showcase a cognitive interpretation on the meaning and use of various phrasal verbs based on metaphorical schemata and related semantic images. In order to accomplish this goal, among primary data of 70 phrasal verbs including a particle up, it delves into 37 phrasal verbs that have a metaphorical sense of up. Then, the focused data is thoroughly analyzed in the specific sentences from the COCA corpus by adopting the Rudzka-Ostyn’s (2003) semantic and conceptual analysis of phrasal verbs. The findings show how different semantic images of up are extended from that of an upward motion and how it affects the meaning of the whole phrasal verb construction. Furthermore, this paper suggests the importance of teaching English phrasal verbs based on understanding of various metaphorical senses of a particle along with semantic schemata and conceptual metaphor in certain types of textual contexts, which can challenge EFL learners to go beyond the rote memorization.

예비초등교사의 SSI에 대한 사회적 책임감과 교육 태도 함양을 위한 ENACT 프로젝트 학습

황요한,문공주 한국초등과학교육학회 2021 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.80 No.-

SSI는 과학관련 사회쟁점(Socio-Scientific Issues)의 약어로, 과학기술의 발달로 인해 사회에서 발생하는 다양한 결과에 대한 논쟁 주제를 뜻한다. 초등 교육 분야에서 SSI 교육은 과학 교과 및 사회 교과뿐 아니라, 범교과적으로 활용이 가능하다. 그러나 교사가 최근 급속도로 발달하고 있는 과학기술에 대한 이해가 부족한 경우, SSI 교육을 학교 현장에서 적용하기가 쉽지 않을 것이다. SSI 교육을 하는 이유는, 이러한 쟁점에 대해 스스로 책임감 있는 시민 역량을 가질 수 있도록 그 내용과 쟁점의 관계를 규명함에 있다. 특히 초등 교육의 경우, SSI에 대한 교사들의 태도가 학생들에게 큰 영향을 줄 수 있으므로, 초등 교사들의 SSI에 대한 태도와 사회적 책임감 함양은 중요하다. 본 연구에서는 교대 1학년 학생들을 대상으로 SSI에 대한 사회적 책임감 함양을 위해 기존 개발된 ENACT 프로젝트를 한 학기간 적용하였으며, 학생들은 본인들이 관심있는 주제에 대해 5단계의 ENACT 프로젝트를 수행한 결과를 상호간에 발표하면서 다양한 SSI 주제에 대한 의견을 나누도록 하였다. 연구의 결과로 학생들은 평소에 관심을 가지던 논점들이 과학기술로 인한 쟁점이라는 것을 알게 되었다고 하였으며, 이 문제들이 해결되지 않는 이유가 다양한 이해관계의 대립으로 인함이라는 것을 알게 되었다. 또한 이러한 쟁점 상태를 해결하기 위해 여러 가지 문제 해결 방법을 사용해보고, 홍보 및 실천 단계를 통해 쟁점에 대한 자신의 태도를 되돌아보게 되었다고 하였다. 마지막으로 과학기술공학자의 사회적 역할에 대한 인식을 갖게 되었고, 교사로서 학생들에게 이러한 쟁점에 대해 논의할 때 중립적이면서도 시민으로서 과학소양을 갖추고 이야기할 필요가 있다는 점을 깨닫게 되었다고 하였다. 초등 교육에서 SSI로 프로젝트를 하는 것이 어려울 수 있지만, 전체 프로젝트의 경험을 통해 학생들과 부분적인 프로젝트를 통해 SSI에 대한 태도를 함양할 수 있도록 도와주는 ENACT 프로젝트를 초등교사교육 프로그램으로 제안하는 바이다.

온라인 기계 번역기의 과거, 현재 그리고 미래: 오류 분석을 중심으로

황요한,이제영,신동진 한국현대언어학회 2020 언어연구 Vol.36 No.2

This study aims to examine the efficiency(past), quality(present), and potential(future) of online machine translation. In order to achieve this purpose, this paper firstly reviews the historical development of machine translation and its specified limits from the perspective of pragmatics and sociolinguistics. Then, it conducts the error analysis of Korean-English translation of three different online machine translators (Google, Papago, Kakao) in a text, specifically 54 expressions and sentences whose meanings are socially and culturally constructed. The result shows that an online machine translator is rapidly and steadily developing to consider grammatical and syntactical features in translation, but it still has limitations determined by sociocultural interpretation and use of a language. Specifically, the errors for homonym, polysemy, expressions using literate and poetic license, media sources, and jargons occur relatively high and lead to misinterpretation. Based on the findings, this paper highlights the ways to overstep the limits of an online machine translation service for natural meaning-conversion and higher quality translation.

리터러시의 발전에 따른 영어 교수법의 시대적 전환에 관하여

황요한 전북대학교 인문학연구소 2024 건지인문학 Vol.- No.40

본 논문은 리터러시 개념이 시대적 흐름에 따라 전통적인 독해 및 쓰기 능력을 넘어 다양한 미디어 형식을 포괄하는 디지털 리터러시로 진화하고 있는 현상을 조명한다. 이러한 진화는 인공지능(AI) 기술의 발전과 밀접하게 연결되어 있으며, 최근에는 생성형 AI의 도입으로 AI 리터러시의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 따라서 교육 방법론의 혁신적 변화를 통해 학습자들이 언어를 보다 효과적으로 습득하고, 미래 사회의 요구에 부응할 수 있는 역량을 갖추도록 하는 것이 필요하다. 본 논문은 전통적인 영어교육 교수법과 최신 기술이 접목되는 지점에서 가능해진 혁신적 변화를 탐구하며, 이러한 변화를 뒷받침하는 다양한 교수법의 변화 사례를 제시한다. This paper examines the evolution of literacy, which has moved beyond traditional reading and writing skills to include the understanding and use of various media formats such as text, images, audio, and video, known as digital literacy. This evolution is closely connected to the advancement of Artificial Intelligence (AI) technologies, and the recent shift to generative AI has further emphasized the importance of AI literacy. The paper emphasizes the need for innovative changes in educational methodologies to help learners effectively acquire language skills and meet the diverse demands of future societies. It explores how traditional English teaching methods can be transformed through the integration of new technologies and presents various cases of methodological innovation.