뇌성마비 학생을 위한 협력적 팀워크 중재에 참여한 팀 구성원들의 인식

표윤희 한국특수교육학회 2010 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2010 No.-

본 연구에서는 지체장애 학교에서 수행한 협력적 팀워크 중재에 참여한 팀 구성원들의 인식에 대하여 알아보고자 하였다. 중재에 참여한 특수교사 4인, 물리치료사 2인, 특수교육보조원 4인을 대상으로 포커스그룹 면담 및 개별 면담을 수행하고 각종 문서자료를 검토하는 질적 분석 방법을 사용하여 분석한 결과 다음과 같은 3개의 주제와 8개의 하위주제가 도출되었다.: (1) 협력적 팀워크 중재 실행의 효과; 중재절차의 유용성, 협력팀 구성원의 변화, 협력팀 구성원이 관찰한 학생 및 학부모의 변화, (2) 협력적 팀워크 중재 실행의 방해요인; 제도적 차원의 방해요인, 개인적 차원의 방해요인, (3) 효율적인 협력적 팀워크 중재 실행을 위한 개선방안; 제도적 차원의 개선방안, 개인적 차원의 개선노력. 본 연구는 협력적 팀워크 중재를 방해하는 요인, 개선할 수 있는 방안을 모두 제시함으로써 시행상의 어려움을 해결하고 발전된 방향으로 나아갈 수 있는 길을 열어준 점에 의의가 있다고 할 수 있다.

도서관에서 제공하는 지체장애인 대상의 교육 및 문화 프로그램에 대한 이용 실태 및 욕구 조사

표윤희,박은혜,이명희,김정연 한국지체.중복.건강장애교육학회 2013 지체.중복.건강장애연구 Vol.56 No.1

Most of people with physical disabilities have needs to participate in the library education and cultural programs. Despite the needs for library education and cultural programs for these people, few has been developed for the people with physical disabilities yet in Korea. The purpose of this study is to survey the current status and needs of library education and cultural programs for these people in a national level. The procedures and results of this research are as follows. A survey tool was developed via in-depth literature review and multiple discussion/revision within the researchers and professor of library. Then survey was conducted to obtain information regarding current status and needs of library education and cultural programs. Total of 125 users of center for independent living participated in this survey from 15 centers for independent living for the people with physical disabilities. Most of the respondents reported their difficulties in participating in the library education and cultural programs. Also various specific needs for library education and cultural programs were reported. The most important implication of this study includes that the need for theoretical and practical library education and cultural programs and strategies and support measures that may help people with physical disabilities. We expect that this research can serve as a basis for further effort to develop library education and cultural programs suited for the unique needs of people with physical disabilities. 지체장애인의 도서관 교육 및 문화 프로그램 참여 욕구에도 불구하고 지체장애인을 위해 도서관에서 실시하는 교육 및 문화 프로그램은 거의 없는 것이 현실이다. 그러므로 본 연구에서는 지체장애인의 도서관 이용 활성화를 위하여 현재 지체장애인의 도서관 이용 관련 실태 및 욕구는 어떠한지 살펴봄과 동시에 지체장애인의 도서관 교육 및 문화 프로그램 관련 실태를 조사․분석하고, 지체장애인 당사자의 욕구를 파악하여 국내 공공도서관 현장에서 지체장애인이 실제 참여할 수 있는 도서관 교육 및 문화 프로그램 개발에 대한 정보를 제공하고자 하였다. 본 연구의 절차와 주요 결과는 다음과 같다. 총 15개소의 자립생활센터 이용자 125명이 연구에 참여하였고, 이들은 도서관 교육 및 문화 프로그램 참여의 어려움과 다양하고 구체적인 도서관 교육 및 문화 프로그램에 대한 욕구를 보고하였다. 본 연구는 지체장애인의 도서관 이용 활성화를 위한 교육 및 문화 프로그램 개발과 관련한 기초연구로서 의의가 있다고 할 수 있으며, 본 연구에서 도출된 주요결과는 지체장애인의 도서관 이용 활성화를 위한 방안 수립에 적극적으로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

특수교육실무원의사회적 지지, 직무 스트레스, 소진에 관한 연구

표윤희 한국지체.중복.건강장애교육학회 2015 지체.중복.건강장애연구 Vol.58 No.3

The purpose of this study was to analyze the characteristics of social support, the job stress and burnout of paraprofessionals in general schools and special schools located in U city. For this purpose, questionnaires were distributed to 286 subjects of paraprofessionals and 191 paraprofessionals were included in this study. The subjects were classified with background variables such as education, career, type of schools, level of schools, level of disability of students in charge, and number of students in charge. The findings of this study were as follows. First, the significant differences were not found in social support, job stress, burnout according to level of disability of students in charge. However, the significant difference were found in social support, job stress, burnout according to education, career, type of schools, level of schools, and number of students in charge. Second, the significant variable which influenced on the job stress was appraisal support. significant variables which influenced on the burnout were material support and appraisal support. Finally, the significant variables which influenced on the burnout were human relation and symptoms of stress. 본 연구에서는 특수교육실무원의 사회적 지지, 직무 스트레스, 소진 수준을 분석하고, 사회적 지지가 직무 스트레스 및 소진에 미치는 영향, 직무스트레스가 소진에 미치는 영향에 대하여 살펴보고자 하였다. 이를 위해 U지역 특수교육실무원 286명에게 설문지를 배부하고, 설문에 응답한 191부를 분석대상으로 사용하고, 학력, 경력, 담당학생 장애정도에 따라 집단 간 차이를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학력, 경력, 학교형태, 학교급에 따른 직무스트레스에서 유의미한 차이를 보였고, 경력에 따른 소진에서 유의미한 차이를 보였고, 담당학생 수에 따른 사회적지지에서 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 특수교육실무원의 사회적 지지가 직무 스트레스 및 소진에 미치는 영향을 분석한 결과, 평가적지지가 실무원의 직무스트레스와 소진을 유의미하게 설명해 주는 변인으로 나타났다. 셋째, 직무스트레스가 소진에 미치는 영향을 분석한 결과, 직무스트레스 중 인간관계와 스트레스증상이 소진을 유의미하게 설명해 주는 변인으로 나타났다. 본 연구는 특수교육실무원의 직무스트레스와 소진을 완화시키고, 사회적지지를 증가시키는 방안에 대한 기초연구로서의 의의를 갖는다.

비장애또래학생과의 통합교과활동 참여가 중도중복장애학생과 비장애또래학생 간의 상호작용과 중도중복장애학생의 행복감에 미치는 영향

표윤희 한국지체.중복.건강장애교육학회 2020 지체.중복.건강장애연구 Vol.63 No.1

Purpose: The purpose of this study is to examine the effects of integrated subjects activity intervention with peers on the interaction and happiness of students with severe and multiple disabilities. Method: Sixteen students with severe and multiple disabilities, six special educators, twelve peers, and twelve paraprofessionals participated in the integrated subjects activity intervention with peers. They were assigned to one of the experimental or wait-list control groups. The integrated subjects activity intervention with peers was implemented for five months. Pretest-posttest control group design was applied in this study and an independent t-test was used to analyze the differences between two groups. Results: The results showed that there was a significant difference in the effects on the interaction and happiness between the experimental and the control group. Conclusion: Discussions, implications and future directions of the integrated subjects activity intervention with peers on the interaction and happiness of students with severe and multiple disabilities were presented based on the results of the study. 연구목적: 본 연구에서는 비장애또래학생과의 통합교과활동 참여가 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구방법: 16명의 중도중복장애학생과 중도중복장애 특수학급 교사 6명, 12명의 비장애또래학생, 12명의 특수교육실무원이 비장애또래학생과의 통합교과활동에 참여하였고, 중재는 5개월에 걸쳐 진행되었다. 중재가 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 사전・사후 통제집단설계를 적용하였고, 두 독립표본 t검증을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과: 실험집단과 통제집단 간 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에는 유의미한 차이가 있어 비장애또래학생과의 통합교과활동 참여가 실험집단 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 결론: 연구결과를 바탕으로 비장또래와의 통합교과활동 참여가 중도중복장애학생에게 의미 있는 교육적 성과를 도출해 낼 수 있음을 확인할 수 있었다.

특수학급 교사가 인식하는 중도중복장애학생 통합교육 실태 및 지원요구

표윤희,이희연 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2023 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.24 No.2

[Purpose] This study aimed to investigate the actual situation and perception of inclusive education for students with severe and multiple disabilities and the demand for support for vitalizing inclusive education targeting special education teachers in general schools who have experience in inclusive education for students with severe and multiple disabilities. [Method] Special education teachers who had experience implementing inclusive education for students with severe and multiple disabilities in a general school environment were recruited using convenience sampling at the national level. A total of 138 special education teachers participated in the online survey. [Results] The contents of the questionnaire, which consisted of 35 questions and included free opinions on the actual status and satisfaction of inclusive education, perceptions and difficulties, demands for inclusive education, support and activation plans, and improvement plans for education and inclusive education, were summarized and described. [Conclusion] Based on the results of the study, several aspects of the plan and implications for revitalizing inclusive education for students with severe and multiple disabilities in Korea were discussed. [목적] 본 연구는 중도중복장애학생 통합교육 경험이 있는 일반학교 내 특수학급 교사를 대상으로 중도중복장애학생 통합교육의 실태와 인식 및 통합교육 활성화를 위한 지원요구를 조사하였다. [방법] 일반학교 환경 내에서 중도중복장애학생의 통합교육을 실행해 본 경험이 있는 특수학급 교사를 전국 단위에서 편의표집법(convenience sampling)을 사용해 모집하였다. 그 결과 총 138명의 특수학급 교사가 온라인 설문에 참여하였다. [결과] 통합교육 실태 및 만족도, 인식 및 어려움, 통합교육 요구, 지원 및 활성화 방안, 교육 및 통합교육 개선방안에 대한 자유의견, 총 35문항으로 구성된 설문지에 대한 내용을 정리하여 기술하였다. [결론] 연구 결과를 토대로 우리나라 중도중복장애학생의 통합교육 활성화를 위한 방안과 시사점을 몇 가지 측면에서 논의하였다.

학교 내에서의 치료지원에 대한 질적 연구

표윤희 한국지체.중복.건강장애교육학회 2012 지체.중복.건강장애연구 Vol.55 No.3

The purpose of this study was to provide practical support strategies and practice plan for therapeutic support in the educational environment and to examine the perception of special educator and therapist who had experienced therapeutic support in the educational environment through the qualitative investigation of professionals' cognition, experiences, and thought. To collect data, focus group and individual interviews were conducted. Eight special educators and four therapists were interviewed. From the qualitative analysis, three themes and eight sub-themes were emerged : (1) cognition about therapeutic support in the educational environment, (2) cognition about collaborative team approach, (3) pertinent practice plan of therapeutic support in the educational environment and the collaborative team approach. Finally, discussions, implications and future directions of therapeutic support in the educational environment and the collaborative team approach practices were presented based on the results of the study. 본 연구에서는 학교 내에서의 치료지원 체계의 효과적인 정착을 위하여 관련 전문가들의 인식과 경험을 알아보고자 하였다. 특수교사 8인과 치료사 4인을 대상으로 개별면담과 포커스 그룹 면담을 실시하여 수집된 자료를 질적 분석한 결과, 다음과 같은 3개의 주제가 도출되었다. : (1) 학교 내에서의 치료지원에 대한 인식과 경험; 학교 내에서의 치료지원의 효과, 학교 내에서의 치료지원의 어려움, (2) 협력적 접근에 대한 인식과 경험; 협력 실행방법, 협력의 효과, 협력의 어려움, (3) 학교 내에서의 치료지원 및 협력적 접근에 대한 개선방안; 학교 내에서의 치료지원 개선방안, 협력적 접근을 위한 개선방안. 본 연구는 학교 내에서의 치료지원 체계의 효과적인 정착을 위한 연구로, 실제적인 치료지원 체계 실행과 협력적 팀 접근 체계 구축의 실현방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다

중도중복장애아동의 부모 역량 강화 프로그램 적용이 부모-아동의 상호작용과 아동의 행복감에 미치는 영향

표윤희 한국지체·중복·건강장애교육학회 2023 지체.중복.건강장애연구 Vol.66 No.2

Purpose: The purpose of this study was to examine the effects of the application of a parental empowerment program on parent-child interaction and the happiness of children with severe and multiple disabilities. Method: In the experimental and control groups, 16 children with severe and multiple disabilities and 16 parents participated in the study. Two independent sample t-tests were conducted to examine the effects of the application of a parental empowerment program on parent-child interaction and the happiness of children with severe and multiple disabilities. Results: As a result of the study, there was a statistically significant difference in interaction and happiness between the experimental group and the control group. It was also found that the children in the experimental group showed improvement compared to the children in the control group. Conclusion: Discussions, implications, and future directions of an enhancement program for the interaction and happiness of children with severe and multiple disabilities were presented based on the results of the study 연구목적: 본 연구에서는 부모 역량 강화를 통한 중도중복장애아동의 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 적용이 부모-아동 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구방법: 본 연구에서는 실험 및 통제 집단에 중도중복장애아동 16명, 부모 16명이 연구에 참여하였다. 부모 역량 강화를 통한 중도중복장애아동의 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 적용이 부모-아동 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 두 독립표본 t검정을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과: 실험집단과 통제집단에서는 상호작용과 행복감에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 향상을 보인 것으로 나타났다. 결론: 연구결과를 바탕으로 가정에서의 부모 역량 강화를 통한 중도중복장애아동의 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 적용이 부모와 중도중복장애아동에게 의미 있는 교육적 성과를 도출해 낼 수 있음을 확인할 수 있었다.

지체장애인의 공공도서관 이용 활성화를 위한 교육 및 문화 프로그램에 대한 질적 연구

표윤희,박은혜,이명희,김정연,Pyo, Yunhui,Park, Eunhye,Lee, Myunghee,Kim, Jeongyoun 한국비블리아학회 2013 한국비블리아학회지 Vol.24 No.1

The purpose of this study was to provide practical support methods of the library education and cultural programs for people with physical disabilities through the qualitative investigation. To collect data, focus group and individual interviews were conducted. Fourteen people with physical disabilities and six parents were interviewed. From the qualitative analysis, three themes and thirteen subthemes were emerged: (1) cognition about library, (2) difficulties of using the library, (3) support methods for activating library use. Finally, discussions, implications and future directions of library education and cultural programs for people with physical disabilities were presented based on the results of the study. We expect that this research can serve as a basis for further effort to develop library education and cultural programs suited for the unique needs of people with physical disabilities. 지체장애인의 공공도서관 정보이용 증진, 공공도서관에서 실시하는 교육 및 문화 프로그램 참여에 대한 연구와 정책은 거의 이루어지지 않고 있다. 이에 본 연구에서는 지체장애인 및 부모 20인을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하여 지체장애인의 공공도서관 교육 및 문화 프로그램에 관한 욕구를 조사하고, 지체장애인이 실제적으로 정보를 이용하고 실효성 있는 교육 및 문화 프로그램에 참여할 수 있게 하는 핵심요인에 대하여 분석하여 도서관 이용을 활성화시키는 지원방안을 모색하고자 하였다. 개별면담과 포커스그룹 면담을 통해 수집된 자료를 분석한 결과, 3개의 주제(theme)와 13개의 하위주제가 도출되었다.: (1) 도서관에 대한 인식; 독서 및 교육 활동, 문화 프로그램, 도서관에 대한 이해, (2) 도서관 이용의 어려움; 환경적 접근의 어려움, 서비스 및 프로그램 부족, 심리적 어려움, 보조기기 부족, 정보 및 홍보 부족, 지원인력 부족, (3) 도서관 이용 활성화를 위한 지원방안; 기초서비스 측면, 독서교육 및 문화프로그램 측면, 인식개선 측면, 정책 지원 측면. 본 연구는 지체장애인을 위한 교육 및 문화 프로그램의 실제적인 지원방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.

장애 영유아를 위한 교사와 관련서비스 전문가 간의 협력적 팀 접근 중재 연구 고찰

표윤희 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 특수교육 Vol.10 No.3

Though it is true that attentions have been paid to the special education related services, and that expectation of development of new policies on the special education related services, there is a lack of basic data on providing the effective special education related services. The purpose of this research was to study the result of implementing collaborative team approach for the young children with disabilities. The research was conducted by selecting 21 experimental cases and by analyzing their staffing, the type of related service, the type of collaboration, experimental methods, intervention environment, intervention methods, results, and experimental trends. In research methods, 5 cases were conducted with single subject research methods, 9 cases used statistics methods while 7 cases used case studies. Subjects were mainly comprised of a various domain of disability(cerebral palsy, down syndrom, language disorder et al.). 4 cases were done during the 90’s while the other 17 cases were done after the year 2000 showing that experiments of collaborative team approach have recently become more prominent. The 21 cases commonly showed that the collaborative team approach intervention was effective in improving the competence of the young children with disabilities. Finally, discussions, implication and future directions of the collaborative team approach intervention were presented. also promotional strategies for collaborative team approach intervention were presented in this research. 본 연구에서는 교사와 관련서비스 전문가 간의 장애 영유아를 위한 협력적 팀 접근 중재를 실시한 연구에 대하여 고찰하였다. 국내외 주요저널에서 실험 연구 21편을 선정하여 발표연도, 연구대상, 중재환경, 연구방법, 종속변인의 범주별로 분석 및 정리하였다. 특수교육 관련서비스 유형, 협력관련자의 구성, 협력 절차, 협력 요소 및 중재 내용 중심으로 협력적 팀 접근 중재 핵심요소를 분석하였다. 중재환경에서는 통합 상황에서 대부분의 중재(15편, 71.4%)가 이루어졌으며,연구방법에서는 집단실험 연구가 9편(47.4%)으로 가장 많았고, 단일대상연구 5편(23.8%), 사례연구는 7편(33.3%)이었다. 특수교육 관련서비스 유형에서는 언어치료가 제공된 논문이 13편(61.9%)으로 가장 많았고, 협력 관련자의 구성을 살펴보면, 일반교사, 특수교사, 언어치료사가 협력한 연구가 각각 15편(71.4%)으로 나타났다. 협력 절차에서는 전체적인 과정에서의 협력적 중재를 실행한 연구(11편, 52.4%)가 가장 많았고, 협력요소 및 중재내용으로는 협력적 교실중심 언어중재와 행동중재 프로그램을 실시한 연구가 총 11편(52.4%)으로 주를 이루었다. 결론적으로 장애 영유아의 교육 및 관련서비스 제공을 위한 협력적 팀 접근 중재연구는 장애 영유아의 언어 및 의사소통, 운동능력, 긍정적 행동의 향상에 효과적이었고, 문제행동 감소, 상호작용 및 참여수준에서 긍정적인 변화를 보였음을 알 수 있었다. 본 연구 결과를 중심으로 장애 영유아를 위한 효과적인 협력적 팀 접근 중재의 활성화 방안에 대하여 논의하였다.

지체중복장애 자녀를 둔 어머니들의양육 경험 및 지원 요구

표윤희,홍정숙 한국특수교육학회 2018 특수교육학연구 Vol.53 No.3

The purpose of this study was to investigate mothers’ rearing experiences of children with physical and multiple disabilities, and to search for ways to support children with physical and multiple disabilities. A total of nine mothers of children with physical and multiple disabilities participated in this study using a purposive sampling. The research design consisted of six in-depth interview sessions including individual interviews of five participants and focus group interviews for four participants in consideration of the participants’ schedule. The interview time per session was 1-2 hours. The results presented the mothers’ rearing experiences (both positive and negative factors) about children with physical and multiple disabilities, current practices, and requirements to support children with physical and multiple disabilities. Based on these results, suggestions to facilitate the quality of education, rearing, and care for children with physical and multiple disabilities were discussed. 본 연구의 목적은 지체중복장애 자녀를 둔 어머니들의 양육 경험을 통해 자녀 양육에 어떠한 지원이 필요한지 알아보고 효과적인 지원 방안에 대하여 제안하는 것이다. 연구 참여자는 지체중복장애 자녀를 둔 어머니 9인이고, 자료 수집은 5회의 개별면담과 4인 대상의 포커스그룹 면담 1회, 총 6회기로 구성된 심층면담을 통해 이루어졌으며 회기 당 면담시간은 1시간에서 2시간이었다. 연구결과, 3개의 대주제와 30개의 하위주제가 도출되었다: 1) 지체중복장애 자녀 양육에 영향을 미치는 긍정적 요인, 2) 지체중복장애 자녀 양육에 영향을 미치는 부정적 요인, 3) 지체중복장애 자녀의 교육과 양육을 위한 지원 요구. 본 연구결과를 토대로 지체중복장애학생과 가족을 위한 바람직한 정책 방향을 제안하였다.