규칙적인 수영 훈련이 L-NANE 유발 고혈압 흰쥐 좌심실의 제1형 Collagen 분포와 좌심실 비대에 미치는 영향

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),안의수 ( Eue Soo Ann ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2004 체육과학연구 Vol.15 No.1

이 연구의 목적은 Nitric Oxide 합성억제로 유도된 고혈압 흰쥐에 있어서 규칙적인 수영 훈련이 좌심실의 제1형 Collagen 섬유 분포에 미치는 영향을 파악하여 항고혈압 및 좌심실의 병적 비대를 막는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 Sprague- Dawley Rat(n=40)을 통제집단(Con, n=10), 고혈압 통제집단(L-Con, n=10), 고혈압 운동집단(L-Ex, n=10), 수영 훈련 집단(Ex, n=10) 등 총 4집단으로 분류하고, 고혈압은 Nω-nitro-L-argine methyl ester(L-NANE, 50 mg ㆍ kg-1 day-1)를 복강 내 주사하여 유발시켰다. 수영 훈련 기간은 8주동안 주당 5일, 하루에 30분씩 실시하였다. 몸무게, 수축기 혈압, 심박수는 실험 기간동안 매주 1회 측정 하였으며, 8주 후에 희생시켜 심장을 적출하여 좌심실의 제Ⅰ형 Collagen 분포와 좌심실 비대를 분석하였다. 연구 결과 수축기 혈압과 심박수는 고혈압 운동 집단에서 유의하게 떨어졌고(p<.001), 좌심실의 제Ⅰ형 Collagen 분포는 고혈압 통제집단이 다른 집단에 비해 유의하게 높았으며(p<.001), 고혈압 운동집단에서는 유의한 차는 없었지만 통제집단 보다 낮은 분포를 나타내었다. 좌심실 벽 두께도 고혈압 통제집단이 모든 집단에 비해 유의하게 두꺼웠으며(p<.001), 운동 집단은 통제집단 보다 좌심실 벽 두께가 유의하게 얇았다(p<.05). 또한, 고혈압 운동집단은 유의한 차는 없었지만 통제군 보다 얇았다. 결론적으로 8주간의 수영 훈련은 L-NANE 유발 고혈압 흰쥐에 혈관 확장과 제Ⅰ형 Collagen 섬유 생성을 줄임으로써 좌심실 비대를 막는 효과를 알 수 있었다. 이것으로 수영훈련은 항고혈압 및 심근 기능 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. The aim of this study was to investigate the antihypertensive effect of swimming training assessing left ventricular type Ⅰcollagen volume & Left ventricular hypertrophy in nitric oxide synthase inhibitor-induced hypertensive rats. This study forty Sprague-Dawley rats aged 8weeks old were assigned to control group (Con: n=10), control+L-NAME group (L-Con: n=10), L-NAME+swimming group(L-Ex: n=10) and swimming group (Ex n=10). Hypertension was induced by injection (I.P) of, Nω-nitro-L-arginine methyl ester (L-NAME, 50 mgㆍkg-1day-1). Animals in swimming groups were subjected to swimming training, 5 day/week with duration of 30 minutes for 8 weeks. Blood pressure, body weight and heart rate were monitored during the session experimental period. The animals were sacrificed at the last day of the 8 weeks thickness of the left ventricular wall and left ventricular type Ⅰcollagen volume were measured. The results of this study showed that induced in heart rate and blood pressure decreased significantly in the L-Exe group compared to the other groups (p<.001). Compared to the other groups, the L-Con group was significantly increased Left ventricular type Ⅰcollagen volume (p<.001). The thickness of the left ventricular wall was decreased in the L-Ex and the Ex groups than in the L-Con group (p<.001) and the Con groups (p<.05). The current finding of the suggest that regular swimming have vasodilatory capacity of the artery and decreased type Ⅰ collagen volume, resulting in prevented left ventricular hypertrophy in L-NAME induced hypertensive rats. In conclusion, swimming training effects by antihypertensive and increased myocardium function.

국내 초등학교 스토리텔링 수학교육 연구 현황 분석을 통한 유아수학교육에서의 연구방향 탐색

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),박은선 ( Eun Sun Park ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 국내 초등학교 스토리텔링 수학교육 연구의 동향을 분석함으로써 스토리텔링 유아수학교육의 연구방향을 제시하고자 한다. 연구를 위해 국내 학위 · 학술지 논문 전체 중에서 초등을 대상으로 한 스토리텔링 수학교육 연구 39편을 대상으로 연구 시기, 연구방법, 연구대상, 연구내용, 교육효과성을 분석하였다. 연구결과 국내 초등 스토리텔링 수학교육 연구는 2013년부터 급격히 증가하였으며, 양적연구, 문헌연구, 질적연구, 혼합연구 순으로 수행되었음을 알 수 있었다. 연구대상은 일반아동, 교사, 특수아동 순으로 수행되었으며 연구의 내용은 이론·내용 분석, 효과 분석, 프로그램 개발, 실태·인식 순으로 이루어진 것으로 나타났다. 또한 스토리텔링과 수학적 태도, 학업성취도와의 관계가 가장 많이 연구되었음을 알 수 있었다. 이를 통해 스토리텔링 유아수학교육의 개념과 기존의 교수-학습 방법과의 차이점에 대한 문헌적 고찰은 물론 교사의 인식과 요구 등에 대한 기초 연구의 필요성을 도출할 수 있었다. 또한 현재 개발된 프로그램의 현장 적용을 통한 효과 분석, 유아 발달에 적합한 스토리 검증, 수학교육 내용영역에 따른 스토리텔링 교수-학습 방법의 적절성 검토, 지속적이고 상시적인 연수방법 개발의 필요성이 제기 됨을 알 수 있다. The purpose of this study was to explore the direction of research on early childhood storytelling math education by analyzing the storytelling math education studies in domestic primary schools. To this end, 39 previous storytellig math education in domestic primary schools were analyzed; study period, research method, object of study, research content, and effectiveness of education. The results showed that: First, storytelling math education studies in domestic primary schools rapidly increased from 2013. Second, research methods included quantitative research, literature research, qualitative research and mixed research in that order. Third, objects of the study included normal children, teachers, children with special needs in that order. Fourth, research contents were conducted in the following order effective analysis, theory.contents analysis, program development, status.recognition. Fifth, as a result of the analysis of 13 papers verifying the effectiveness of storytelling mathematics education, we find the most studied factors are the relationships between storytelling and mathematical attitudes, and between storytelling and academic achievement.

예비유아교사들이 선호하는 유아교육과 교수의 이미지

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),박은주 ( Eun Ju Park ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.3

The purpose of this study was to investigate the preservice teachers` preferred images on the professors of early childhood education. The meaning of this study was to provide basic materials to suggest the direction which increases the literacy of teacher educators and the quality of teacher education. The participants were 115 students whose majors were early childhood education in the A university of Daejeon. The data were collected from open-ended questionnaire and analyzed by the methods of frequency analysis and qualitative content analysis. The results were as follows. The preservice early childhood teachers preferred the images on the professors of early childhood education as educators who had professional qualities, and leaders and counselors who had personal qualities. And preservice teachers preferred the personal qualities to the professional qualities. The results of this study were discussed on the basis of precedent studies.

유아교사의 과학교과교육학지식과 인지조절능력, 과학교수효능감, 과학불안의 관계

조형숙(Hyung Sook Cho),양수영(Su Young Yang) 한국열린유아교육학회 2014 열린유아교육연구 Vol.19 No.4

본 연구는 과학교육 실제의 활성화를 도모하기 위하여 교사교육의 새로운 접근을 제안하고자 유아교사의 과학교과교육학지식과 인지조절능력, 과학교수효능감, 과학불안 간에 어떠한 관계가 있는지 분석하였다· 연구 대상은 현직유아교사 102명에게 설문조사를 실시하였고, 수거된 설문자료를 SPSS 18·0 프로그램의 기술통계분석, Pearson 적률상관분석과 중다회귀분석을 통해 분석하였다· 연구 결과, 유아교사의 과학교과교육학지식은 인지조절능력과 과학교수효능감과 정적상관이 있음을 알 수 있었고, 유아교사의 과학교과교육학지식에 가장 영향력 있는 변인은 인지조절능력 중 인지전략임을 알 수 있었다· 연구 결과를 통해 유아교사의 인지전략을 고려한 교사교육 마련에 대한 시사점을 논의하였다. To make science education more active, this study aims to suggest a new approach to teacher education. The study analyzed the varied relationships among pedagogical content knowledge for science education, cognitive regulation ability, science-teaching efficacy, and science anxiety of early childhood teachers. Participants consisted of 102 in-service teachers, who answered a questionnaire. The data thus collected was analyzed using descriptive analysis, Pearson``s correlation analysis, and multiple regression analysis through the SPSS 18.0 program. The results showed that the cognitive regulation ability and science-teaching efficacy positively correlated with the pedagogical content knowledge in science education. The most influential factor for early childhood teachers`` pedagogical content knowledge in science education was verified to be the cognitive strategy of cognitive regulation ability. The study then discusses teacher educational directions considering the cognitive strategy of cognitive regulation ability.

탐구중심 수·조작영역 활동이 유아의 수학적 문제해결력 및 태도에 미치는 효과

조형숙(Hyung-Sook Cho),이명옥(Myeong-Ok Lee) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2012 한국교육문제연구 Vol.30 No.1

본 연구의 목적은 탐구중심 수․조작영역 활동을 구성하여 적용했을 때 이와 같은 경험이 유아의 수학적 문제해결력 및 태도에 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 연구대상은 서울시 소재 K유치원 만5세 유아(A반 26명 실험집단, B반 26명 비교집단 임의 배정)로 선정하였으며, 실험처치는 총 8주 동안 유치원 매일의 일과 중 자유선택활동시간에 이루어졌다. 사전․사후검사 후 수집된 자료는 SPSS프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다. 연구결과, 유아의 수학적 문제 해결력 검사에서 실험집단의 점수가 비교집단에 비해 높게 나타났다. 구체적인 결과는 수학적 문제해결력의 하위영역인 분류, 패턴, 수, 측정에서 실험집단과 비교집단 간 통계적으로 의미 있는 차이를 보였으며, 수학에 대한 태도검사에서도 실험집단의 점수가 비교집단에 비해 높게 나타났다. 따라서 유아의 수학적 문제해결력 및 태도 향상을 위해 유아교육 현장에서 탐구중심 수․조작영역 활동을 적용해 볼 수 있을 것으로 판단된다. The purpose of this study was to verify the effects of the mathematic-center activity based upon inquiry on the children's mathematical problem-solving ability and attitude. Participating in the study were 52 five-year-old children in kindergarten classrooms. The children in the experimental group engaged in a variety of mathematical explorations and inquiry involving problem solving, reasoning, and communication. The children in the comparative group used materials individually or sometimes two children played with dice following a procedure that had been explained to them. The collected data were analyzed by SPSS computer program and t-test was used to verify the differences between the experimental group and the comparative group. The results of this study were as follows: First, The experimental group's scores for mathematical problem solving ability were higher than the comparative group's. There were significant differences between the experimental group and the comparative group in classification, pattern, number, measurement but no significant differences in shape and statistics. Second, The children in the experimental group improved their attitude toward mathematics.

만 3-5세 담당 연령별 유아교사의 과학교육 실태 및 개선을 위한 요구

조형숙(Hyung-Sook Cho),노승희(Seung-Hee Noh) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2016 한국교육문제연구 Vol.34 No.2

본 연구는 만 3-5세 담당 연령별 유아교사의 과학교육 실태 및 개선을 위한 요구에 대해 살펴봄으로써 연령별 누리과정에 기반한 과학교육 실천의 기초자료를 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 만 3, 4, 5세반 담임교사 9인과 포커스그룹 면담을 실시하여 자료를 수집했다. 연구결과 만 3, 4, 5세반 담임교사들은 공통적으로 ‘탐구하는 태도’를 강조하며 ‘동식물과 자연현상’에 관한 과학활동이 주로 이루어지고 있다고 보았다. 또한 교사들은 ‘관찰활동 중심의 만 3세반 과학교육’, ‘과학영역 중심의 만 4세반 과학교육’, ‘시범하기, 보여주기 위주의 만 5세반 과학활동’이 이루어진다고 보았다. 유아과학교육의 목적 및 목표로 만 3세반 교사들은 과학을 즐기며 과학적으로 생각하는 기초능력 기르기‘, 만 4, 5세반 교사의 경우 ‘창의성 기르기’, 만 5세반 교사는 ‘과학 과정기술 기르기’라고 인식하였다. 만 3, 4, 5세반 담임 교사들은 공통적으로 교수-학습자료가 부족하다고 보며 누리과정 지도서를 일부 활용하고는 있으나 과학적 지식과 연관된 활동이 함께 제시된 교육현장 중심의 실제적인 과학교수자료의 필요성을 인식하고 있었다. 유아교사들은 표준화된 키트형 과학활동 자료 개발 및 유아교사의 경력과 담당 유아의 연령을 고려한 세분화되고 전문화된 과학교육연수의 필요성을 제시하였다. The purpose of this study is to identify status and needs for improvement of early childhood teachers' science education by children's age and to seek ways to support science education by teachers. To this end, the study conducted focus group interviews with 9 early childhood teachers as participants. All of them responded that the science education for young children include content about 'nurturing exploratory attitude‘ and scientific activities about 'animals, plants and nature'. As for teaching and learning methods, 3-year-old class teachers said the current science education in their class is focused on ‘observation activities’ and teachers of 4-year-old classes responded that science education is concentrated on ‘science center'. Teachers of 5-year-old classes said science education aims at exploratory activities but the education is actually delivered in demonstrations by teachers. In addition, participants agreed that there is a lack of teaching-learning materials. Regarding the purpose and goal of early childhood science education, teachers of 3-year-olds mentioned ‘fostering basic ability to think in a scientific way' and teachers of 4 and 5-year-old classes referred to ‘nurturing creativity'. Furthermore, teachers of 5-year-old classes recognized science education as ‘developing science process skills'. With regard to teacher education, teachers of 3-year-old classes called for ‘workshop-style training based on theme', 4-year-old class teachers wanted ‘science training based on the Nuri Curriculum' and teachers of 5-year-old classes asked for ‘case study education considering connectivity with elementary school science'.

유치원 교사 이미지에 대한 사회적 인식

조형숙(Cho Hyung-Sook),김정숙(Kim Jung-Suk) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 유치원 교사 이미지에 대한 학부모와 일반인의 사회적 인식을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 학부모 312명, 일반인 312명 총 624명을 대상으로 설문조사를 실시하여 유치원 교사 이미지를 ‘인성적 특성’, ‘외형적 특성’, ‘업무태도적 자질’, ‘전문가적 자질’, ‘직업적 위상’, ‘전문 직업의식’6개 영역으로 나누어 살펴본 결과 유치원 교사의 전문가적 자질 이미지를 가장 높게 직업적 위상 이미지를 가장 낮게 인식하고 있었으며, 모든 영역에서 학부모와 일반인의 인식에 통계적으로 매우 유의미한 차이가 나타났다. 또한 일반인의 학력에 따라서 유치원 교사의 업무태도적 자질 이미지와 전문가적 자질 이미지에서 유의미한 차이가 나타났다. The purpose of this study was to investigate how’s the gap between a social recognition of parents and the public on the image of kindergarten teacher. Also, this study was to examine the gap between a social recognition of parents and the public on the image of kindergarten teacher along with their background. The questionnaires were administrated to the subjects of 312 kindergarten parents and 312 ordinary people in the 20 to 50 age range who don’t have children attending kindergarten now. The Data analyzes was conducted by descriptive, t-test, ANOVA using SPSS program. The results are as follows: First, the parents and the public recognized that the quality of the professional of kindergarten teachers is the highest and job status of kindergarten teacher is the lowest. Second, the recognition of parents and the public showed the significant difference in kindergarten teachers’ image were with personality, apparence, qualities in the duty and attitude of work, qualities of professional, job status and professionalism. Third, the qualities in the duty and attitude of work and qualities of professional showed a significant difference compared to ordinary people’s educational background. Accordingly, it seems necessary to study on building appropriate and realistic image of kindergarten teachers in our society.

짝 하브루타 활동에서 나타난 만5세 유아 질문의 특성 및 유아의 인식

조형숙(Cho Hyung-sook),김수오(Kim Su Oh) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.24

본 연구는 짝 하브루타 활동을 통해 나타나는 만 5세 유아의 질문과 인식을 분석하였다. 짝 하브루타 활동을 자유로운 주제로 질문 만들기, 동물을 관찰 한 후 질문만들기, 동화책을 활용하여 질문 만들기로 나누어 서울시에 소재한 유아교육기관의 만 5세 유아 30명을 대상으로 2018년 3월 20일부터 2018년 4월 20일까지 총 6차시의 활동을 진행하였고, 유아들의 짝 하브루타 활동을 녹화하고 전사하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 짝 하브루타 전체 활동에서 나타난 질문의 유형으로는 ‘왜형’이 가장 많이 나타났으며 둘째, 질문의 내용으로는 ‘사람’과 ‘동물’이 가장 많았다. 셋째, 짝 하브루타 활동에서 나타난 유아의 인식을 통해 유아는 대집단 활동과 짝 하브루타 활동을 서로 비교하며 짝과 함께 질문하는 것에 대해 즐거움을 느끼는 동시에 질문하는 것에 대한 고민을 하고 있음을 알 수 있었다. 이를 통해 유아의 흥미와 호기심에 적합한 하브루타 활동의 계획과 .유아가 자유롭게 질문을 나눌 수 있는 교육 환경의 중요성을 논의하였다. This study analyzed the questions and perceptions of 5-year-old children in partner havruta activity. A total of 6 class sessions were conducted for 30 children aged 5-years-old from March 20, 2018 to April 20, 2018 at the early childhood education centers in Seoul. Activity was recorded, transcribed and analyzed. As a result of research, first, the most common type of question appeared in partner havruta activity is the why . Second, the most common questions were about people and animals. Third, the young children s perceptions in parter havruta activity showed that the children compared with the large group activity and the partner habruta activity, and they were both enjoyed and concerned about asking questions with the partner. Through this, we discussed the planning of havruta activities that suited the interests and curiosity of young children, and the importance of an educational environment where infants can freely share questions.

사립유치원 교사의 교직생활 보람에 관한 연구

조형숙(Cho Hyung-Sook),김우진(Kim Woo-Jin),박성혜(Park Seong-Hye) 한국어린이미디어학회 2010 어린이미디어연구 Vol.9 No.3

본 연구는 유치원 교사들의 이야기를 통하여 교사들이 생각하는 교직생활의 긍정적인 측면의 특성을 살펴봄으로써 사립유치원 교사들의 보람은 무엇인지 알아보고, 유치원 교사들의 직업유지 과정에 도움 주고자 한 질적 연구이다. 이를 위해 사립학교 유치원 교사 면담 및 저널, 연구자 저널 등을 수집하여 분석하였다. 연구 결과, 유치원 교사들의 전문적 역할과 기능에 대한 사회적 인식의 저조에도 불구하고 유아, 동료교사, 학부모와의 긍정적 관계 속에서 보람을 느끼고 있었으며, 성공적 수업과 행사, 전문성 개발과 같은 직무수행에서 보람을 갖는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 유치원 교사라는 직업에 대한 만족도를 높이고 전문직으로 거듭나기 위해서는 보다 긍정적인 마인드를 갖고자 하는 노력과 기존의 틀에서 벗어나려는 스스로의 노력이 필요함을 알 수 있었다. 또한 예비교사 양성과정에서 유치원 교사라는 직업에 대한 긍정적인 이미지의 인식 제고가 필요하고, 현직교사에게는 유치원 교사로서의 자신을 다시 한 번 평가해 볼 수 있는 기회제공이 무엇보다 필요하다는 것을 시사점으로 제시할 수 있었다. This study is a qualitative research for the purpose of investigating kindergarten teachers' rewarded experiences and giving aid to them about their job maintenance process by making a survey of the characteristics of their affirmative aspects about their teaching profession through their storytelling. The data were collected by individual in-depth interviews with the teachers, teachers' journals, and researcher's journals and other documents for this aim. The findings showed that teachers had fruitful experiences in good relationships with young children, peer teachers, and parents. Also, they felt fruitful feelings when they committed their job. These findings suggest that a kindergarten teacher must correctly understand the merits and fruitful experience of his or her profession and then exert every effort to reborn as an expert by getting out of traditional frame. The investigator hopes that this study is helpful in understanding the reality of kindergarten teacher's profession, makes preservice teachers recognize positive image of their future occupation, and provide in-service teachers an opportunity to assess themselves through taking study findings into account.

과학교수능력 증진을 위한 교사교육방법의 고찰

조형숙(Hyung Sook Cho) 한국영유아교원교육학회 1997 유아교육학논집 Vol.1 No.1